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高校青年教师实践能力培养的研究与探索


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校青年教师实践能力培养的研究与探索 作者:杨良煜 来源:《东方教育》2014 年第 12 期 【摘要】分析了高校青年教师实践能力的提高对大学生培养和学校发展的促进作用,提出 了高校青年教师实践能力培养的途径及培养成绩检验的方法,总结了青年教师实践能力培养对 大学生能力培养及学校发展带来的实际效果,说明这些探索是一种成功的尝试,应得到更加深 入的发展和大力的推广。 【关键词】青年教师;实践能力;高等教育;工程训练 一、引言 随着高校毕业生的逐年增加,而企业对于毕业生的需求逐渐趋于饱和的情况下,企业对大 学生实践能力的要求越来越高,而大学生的实践能力往往依赖于高校教师的实践能力。 近年来,由于高校对自身定位、发展的需要以及社会对大学生能力素质需求的提高,各地 高校大量引进高学历的青年教师。这些青年教师具有较扎实的专业理论知识及较高的科研能力 素养,已逐渐成为各高校教师队伍中的一支生力军。据 2012 年的调查数据显示:目前全国部 属高校专任教师中,40 岁以下的青年教师人数约占总人数的 2/3[1]。但是,青年教师普遍存在 着专业实践能力低、工作经验少等问题,这在很大程度上影响了对学生实践能力的培养和提 高。 各高校都已意识到这些问题,也都在用不同的方式或采取不同的措施来培养青年教师的工 程实践能力,从而提高学生的培养水平,为学生和学校的良性发展带来“正能量”[2][3][4]。 二、青年教师实践能力培养的方式 一般来说,尽管各高校具体的培养方式和措施不同,但都是由学校根据自身需要制定相关 政策要求,由各学院和相关二级单位具体实施。就我校而言,主要有以下几种方式: 1.到企事业单位挂职锻炼 由各学院选派符合学校要求条件的青年教师到企事业单位提供的专业职位上挂职锻炼,参 加挂职单位的生产和管理等工作,时间一般在一年左右。我校每年都在自愿报名的基础上,选 派符合条件的青年教师到山西霍州、江苏句容等地的企业、乡镇等挂职锻炼。 青年教师到生产和管理第一线挂职锻炼,一方面缓解了企业对高学历人才的需求,更重要 的是让青年教师直接接触到较新的生产管理技术及专业需求,不断积累和提高自身实践经验和 实践能力,丰富专业知识,从而提高教学和科研能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.在学生实习基地锻炼 我校与校外相关企业共建了大量实习基地,主要用于对学生在校学习期间通过实际或接近 实际的锻炼培养其实践能力。青年教师实践能力的培养也可利用这一便利条件,让青年教师和 实习学生一起锻炼,使其实践能力得到提高。另外,我校还成立了不同专业的校内实习基地, 如机电类专业的工程训练中心,获得“陕西省实验教学示范中心”称号,也承担起了青年教师实 践能力培养的任务。中心和相关学院一起,每年为青年教师组织两批实训。一批是专业实训, 即在教师本专业范围进行实践能力培养;另一批是跨专业实训,在机、电两大专业类别之间互 跨,即机械类专业教师进行基础的电类专业实训,而电类专业则进行基础的机械类专业实训。 采取这种培养方式,使青年教师一方面获得了本专业相关的实践能力,增加了实际经验, 另一方面也能了解相关专业的实践情况,拓展了青年教师的视野。 3.借助企业高级技术人才 我校大量引进行业先进企事业单位的高级技术人才到校兼职,他们一方面走进课堂直接面 对学生,利用其丰富的实践经验改善课堂教学;另一方面也对青年教师进行工程实践指导,以 使青年教师获取实践经验,提高实践能力。我校电气与控制工程学院长期聘请校外

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