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化学实验教学是激发学生学习兴趣有效手段


化学实验教学是激发学生学习兴趣的有效手段 摘 要:在初中化学的课堂教学中,学生往往因为受到多种因素 的影响而导致学习兴趣的低落,严重影响了化学课堂教学效果,而 化学实验教学正是弥补了课堂教学的不足,是激发学生学习化学, 提高学生学习化学兴趣的有效手段。教师可以利用演示实验激发学 生学习兴趣,利用分组实验巩固学习兴趣,利用家庭实验提高学习 兴趣。 关键词:化学实验教学 兴趣 知识 能力 问题 多年的初中化学教学使我深深感到:在课堂上,由于教师教学手段 的落后、学生抽象思维的困难等许多因素的制约而产生畏难情绪。 而化学实验教学正是弥补了课堂教学的不足,让学生克服畏难情 绪,从而有效的提高教学质量,激发学生学习化学,提高学生学习 化学兴趣的有效手段。那么如何用实验激发学生的学习兴趣呢?我 认为有以下几点: 一、利用演示实验,激发学生学习化学的兴趣 化学教学中难点之一就是概念、理论知识的教学。有些概念、理 论比较抽象、枯燥,学生学习起来缺乏兴趣。为了配合教学,教材 合理地安排了演示实验,教师要很好地利用这些演示实验,引导学 生去发现规律,形成概念,完成理论知识的教学。在教材内容上, 一般以实验创设问题,培养学生的探究意识,以问题来激发学生学 习兴趣,学生在老师的引导启发下提出问题、分析问题、 解决问题, 通过对实验现象的分析、比较和概括,进而形成初步的概念。 在有可能的情况下借助现代化教学技术和手段,从微观上去分析 化学反应的实质,揭示质量守恒定律的原理。这样从实践到理论, 从宏观到微观,质量守恒定律的概念自然形成,学生学习起来有兴 趣,有热情,对理论问题认识清楚。教师可以根据教材内容创设问 题情景,培养学生的问题意识,以演示实验调动学生兴趣,引导学 生分析实验现象形成的原因,使学生手、脑、口并用,由实践上升 为理论,由直观感知到理性认识,确信概念形成的正确性。 二、利用分组实验,巩固学生学习化学的兴趣 分组实验,是培养学生动手能力的重要手段,是学生形成基本实 验技能的重要过程。学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧; 而后巩固验证,加深对所学理论知识的理解。做实验的过程就是理 论联系实际的过程。因此,教师要认真组织好每一次的学生分组实 验。对每一次实验做到目的明确,要求具体,计划周密,要使学生 学会、掌握操作技能。 学生动手实验时,教师必须及时纠正在实验操作中的错误,指导 学生正确地进行实验。如:学生做粗盐提纯的实验时,常因仪器不 干净, 过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘, 做不出理想的实验效果, 教师就应及时引导学生分析原因,找出操作上存在的问题,然后鼓 励学生重新操作,确保实验达到预期的效果。通过分组实验,不仅 培养了学生的动手能力,实事求是的科学态度和严肃认真的工作作 风,而且是维持和巩固学生学习化学兴趣的有力措施。 三、利用家庭实验,提高学习兴趣 在现在的教材中共设置了多个家庭小实验,这些实验简单易做, 现象明显,既能让学生把课堂上所学化学知识与日常生活紧密联系 起来,增强学生用化学知识解决实际问题的能力,巩固复习所学知 识,又能有力地增强学生学习化学的兴趣。但是,由于家庭条件限 制,使一些“家庭小实验”学生无法在家做出,这时老师应在教学 中根据实际情况灵活处理,采取课内与课外、学校与家庭相结合的 方法,充分发挥“家庭小实验”优势,发挥学生的独立性和创造性。 化学是一门研究物质组成与结构、性质和变化、制法及用途的自 然科学。化学学科的教学就是让学生掌握化学基础知识,培养学生 实验技能和科学的设计理念,提高学生的科学素养。要做到这些, 就

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