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5班研究性学习第一组 3


泉 州 十 五 中 研 究 性 学 习 学
活动课题: 指导老师: 活动时间: 班 级:







中学生手机使用调查研究
吴长缨 2012 年 7 月 2011 至 级 郭世宁 2012 年 12 月 (5) 班

组员及座号: 柏光华 朱兴和

唐川
王猛

罗珊珊
李春红

陈宇煌

1

小组成员活动全程评价表
次序 得分 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

总 分 30 19 17 29 17 18 20

组 评 等 级 A C C A C C B

表现 评语 表现好 表现较好 表现较好 表现一般 表现较好 表现较好 表现较好

终评 等级 A B C B B B B

柏光华 郭世宁 朱兴和 唐川 罗珊珊 陈宇煌 王猛

3 2 1 2 2 2 1

2 2 2 2 1 2 2

3 2 1 2 1 1 1

2 1 1 2 2 2 2

3 1 2 2 1 2 1

3 1 1 3 2 1 2

2 2 2 3 1 1 1

3 1 2 2 1 1 3

3 2 2 3 1 2 2

3 2 1 3 2 2 2

1 1 1 2 1 1 1

2 2 1 3 2 1 2

李春红

2

2

2

1

1

1

2

1

2

2

1

2

19

C

表现较好

B

注:1、本表除“终评等级”外,均由组长评价填写,每次活动结束后,应及时给组员评分。2、未 参加活动或活动表现差,评 0 分;活动表现一般,评 1 分;活动表现较好,评 2 分;活动表现好, 评 3 分。3、总分 0-12 分评 D 级,总分 13-20 评 C 级,总分 21-28 评 B 级,总分 29-36 评 A 级。

小组活动成果评价表
评价材料 开题报告 活动计划 结题报告 cod 结题报告 ppt 活动情况 活动记录 其他成果 总评等级 评语 导师评级 B A A B B B B 终评等级 A B B C C B B 备注 1、等级分为 A、B、C、D,分别代表 优、良、及格、不及格。 2、本表小组成果总评的终评等级将 作为《小组成员活动全程评价表》 “终评 等级”的重要参考。 3、各小组结题报告的 doc 版及 ppt 版发至指定邮箱: 4、ppt 命名格式要求,如:高一(1) 《中学生心理研究》 5、“学生手册”及结题报告 ppt 版 上传截止时间:

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开题报告
课题:中学生手机使用调查报告 课题组成员: 柏光华、郭世宁 、朱兴和、唐川 、罗珊珊 、陈宇煌、王猛、李春红

组长:柏光华 课题背景与意义:

初二

级 (5)



指导老师:吴长缨

从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机,无论从功能到外表都是一个大飞跃,但是,价格却成反比,这对 消费者来说无疑是一个买机好时期,所以不少学生赶上了这好时期,拥有了属于自己的手机,而且越来越年轻化。 特别是近两年,随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机 SIM 卡的出现,手机不再是一种高身份的象征 或遥不可及的梦想,而是成为一种较为普及的通讯工具,我们的调查目标是(1)了解中学生使用手机现状;(2)研究 怎样解决手机一族问题。

背景说明:
随着生活水平的改善,手机的普及率开始升高,而且使用者范围也开始扩张,还记得前几年,拥有一部属于 自己的手机,是一件很了不起的事,而且,还是大人们的事而已,大学生、中学生……想也别想。但是 20 世纪的 今天,却不同了,在学校里,手机几乎是人手一部的通讯工具,接着是中学生,小学生,父母为了跟儿女第一时 间联络,纷纷给儿女们买起手机来,有得学生身上还有两部手机呢,那更不用说手机电话卡了。针对这一情况, 我们小组展开调查,在于了解现今中学生是如何使用手机的,以及针对手机一族提出有效建议。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究) :
1)了解中学生使用手机现状 2)研究怎样解决手机一族问题 学生一族过分依赖手机,会影响到学习生活,因此我们进行了主要的研究,希望能得出预期结论,有

效解决问题。

课题实施条件: 1.都对身边的环境感兴趣。 2.每个人都有着很好的观察

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课题实施过程: 1、组员分工: 研究策划:柏光华、资料搜集:郭世宁 、朱兴和、 网络资料查找:唐川 、罗珊珊 、陈宇煌、王猛、李春红 书籍资料查找:全体组员 活动报告及总结:全体组员
学习研讨 社会调查 分析资料 得出结论

结题

1. 准备阶段 2012 年 9 月 10 日~12 日 (1) 研究课题的确定,小组成员分工确定; (2) 确定研究的具体内容的方向,撰写开题报告; (3) 确定研究群体,向学校提出申请。 2. 实验阶段 2012 年 9 月 15 日~2012 年 10 月 11 日 (1) 查找、收集资料,拟写问卷; (2) 问卷调查打印好 ; (3) 社会调查,走上社会,调查访问; (4) 分组讨论,问卷分析; (5) 学习 Word 文档的制作方法。 3.总结阶段 2012 年 10 月 18 日~28 日 (1) 进行资料的分析及总结,开始撰写论文,修改论文及定稿; (2) 制作 Word 文档,对报告进行保存并提交 2、阶段任务: 收集素材 组员的相关活动可行性讨论 活动的人员安排 指导老师的学习性指导 活动采访 调查、采访 组员讨论 活动整理 调查报告编写 报告修订 活动记录整理 小组内组员总结 活动报告填写 预期成果及其表达形式: 1、 结题报告(纸质文档) 2、 结题报告(ppt 版) 3、 其他:

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研究性学习活动学期计划
周次
第一、二周 第三周 第四周 第五、六周 第七周 第八周 第九、十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 收集素材,课题选择 组员的相关活动可行性讨论 活动的人员安排 指导老师的学习性指导 活动采访 问卷分发与收集 组员讨论 活动整理 调查报告编写 报告修订 活动记录整理 小组内组员总结 活动报告填写

活动形式与内容







录 ( №:1
活动形式:

)
讨论交流

活动内容: 收集素材,课题选择 时间:2012 年 9 月 5 日 地点:

班级教室

参与人员分工: 统筹: 柏光华 发言人:指导老师 、全体组员
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记录员: 付佳伟 资料收集: 朱凯 活动目的: 确定研究课题 明确研究方法、资料的选择途径 组员进一步分工 活动过程与结果: 1、指导老师发言 2、研究课题的确定 3、资料的收集方式

(组员各抒己见)

研究性学习转变了我们的学习观念,和改变我们的学习方式。 今天的活动我们学到了很多了解,在确定课题的同时我们也明确了下一步的努力方向。 活动反思: 组员意见的不一致 课题选择难以确定,组员的兴趣不同







录 ( №:2
活动形式:

)
小组讨论

活动内容:学生手册的填写、结题报告等 时间: 2012 年 10 月 9 日 参与人员分工:

地点: 柏光华家里

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小组讨论组长: 活动记录: 讨论人:全体组员

活动目的: 学生手册的填写、结题报告的编订等 活动过程与结果: 2012 年 10 月 9 日,我们聚集在 陈晖莹 家中围绕然学生手册的填写、结题报告的编订等问题展 开讨论 同时大家提出看法,并对下一步工作进行具体分工。 活动反思:

活动中缺乏组织性,大家对于调查群体的看法不一,意见难以统一。 部分组员认为涉及隐私,难度大,不愿参与







录 ( №:3

)

活动内容:_整合资料形成成果 时间:_12 月 5 日、12 月 27 日________ 参与人员分工:

活动形式: 小组讨论 地点:___班级教室________

7

全体组员 活动目的:整合资料形成成果 活动过程与结果:小组讨论形成纲要,整合得出成果。 活动反思: 在小组成员的共同努力下,顺利完成研究课题。

导师点评:结题报告完整,中学生手机使用情况的调查相对完善,也相对客观 本结题报告体例完整,内容很充实,对于中学生手机使用情况有一定的看法,能从自己的角 度进行较好的分析。通过此次活动,体验了研究性学习的过程,学习了研究学习的方法,综合实践 能力必有所提高。 不足之处:1、有的资料尚缺来源的相关信息(如网站名、栏目名、文献名、出版时间、作者姓 名等相关信息) 。2、 “活动后记”较简单。3、 “结果评析”过于简单。4、对于环境的影响没有自己 的认识,没有结合自己的角度进行分析。

结题报告打印张贴页

中学生手机使用情况
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一、引言 随着生活水平的改善,手机的普及率开始升高,而且使用者范围也开始扩张,还记 得前几年,拥有一部属于自己的手机,是一件很了不起的事,而且,还是大人们的事而 已,大学生、中学生……想也别想。但是 20 世纪的今天,却不同了,在学校里,手机 几乎是人手一部的通讯工具,接着是中学生,小学生,父母为了跟儿女第一时间联络, 纷纷给儿女们买起手机来,有得学生身上还有两部手机呢,那更不用说手机电话卡了。 从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机,无论从功能到外表都是一个大飞跃, 但是,价格却成反比,这对消费者来说无疑是一个买机好时期,所以不少学生赶上了这 好时期,拥有了属于自己的手机,而且越来越年轻化。特别是近两年,随着手机价格的 下降、 短信服务的开通和各种手机 SIM 卡的出现, 手机不再是一种高身份的象征或遥不 可及的梦想, 而是成为一种较为普及的通讯工具。 那么, 中学生的手机使用情况如何呢?

二、研究方法 成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料,并对其进行汇总、筛选、加工,成员 根据其结果讨论分析。

三、研究结果。 这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、 中学生拥有手机的总体利弊以及校 园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。 调查采用问卷形式,在学生中进行抽样调查,共发出调查问卷 100 份,成功回收 93 份。在性别构成上基本持平,其中男性占 52%,女性所占比例是 48%。经过对调查问卷 结果的统计,其结果分析如下。 调查分析: 调查中发现,80%的同学已经拥有一部属于自己的手机,就算暂时还没购买手机的 同学,其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。下面是我们对中学生使用手机情 况的分析: 1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现中学生所购买的手机品牌基本上 都是洋品牌,三星,索尼爱立信,诺基亚倍受中学生青睐,三者共占调查总数的 55%。 而国产手机问津者很少,如国产王牌 TCL、波导,所购者也不多,两者共占 12%,可见 中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在 2000——3000 元 之间,约占总数的 76%,高于 3000 元和低于 2000 元共占 20.30%,1000 元以下的低档手 机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量,其次是价格 和外观。 2、资金来源主要来源于父母的约为 71.19%,8.26%的中学生是自己打工挣的钱, 11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的,9.32%是别人送的,基本上不存在向别人借
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钱或银行贷款购买手机的现象。 3、忽如一夜春风来——校园里的手机消费情况调查显示,选用充值卡在大学生中 仍占大多数,这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内,集中在每月 50 元 至 120 元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高,60%左右的同学每月短信费都超 过了话费总额的 30%,甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的 60%以上。 短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。 4、购机目的及交往对象中学生购买手机 36 人是为了通信,占总人数的 38.70%,是 因为社会发展的趋势,有 6.45%的人是因为受别人的影响,23 人是因为看中了手机的功 能;而另有 21 人,约占 22.58%购买手机是没有原因的想购买就购买了,约有 7 人选择 其他,约占 7.53%,中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占 64.1%,而用于 跟父母交往的很少,只有 23.56% 学生是追求个性的群体,在手机的使用上也不例外, 近 48%的学生中意拍照手机,34.0%的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和 摄像手机的普及率上升,学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片,甚至自 己制作的图片作为待机图片。 5、手机的使用情况 (1)更新频率低 中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度,超过半数的同学在这 学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里承担, 因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发 现,虽然 2000 元左右的手机目前仍占在校大学生需求的最大比例,但随着他们日益参 与到社会实践中直至参加工作,大多数同学的未来目标更倾向于高于 3000 元的高档手 机,更多的可支配收入将成为满足他们需求的经济保证,他们也将成为中高档手机的潜 在消费群。 昂贵的话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占 1/5,另外占用时间多占 11.23%,怕被人骚扰,的占 15.04%,以及款色不流行占 11.65%。 (2)一半是海水一半是火焰——学生使用手机的利弊中学生使用手机会引起社会 的争议, 主要是因为手机作为高端消费产品, 在校学生由于生活圈较为固定, 没有必要, 可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯,同时影响学习,作为当事 人我们应该如何看待这个问题的呢?由于中学生处于性格塑造时期,思想不稳定,情绪 波动大,易受外界环境影响等特征,使得他们的消费存在一定程度的盲目性,手机的使 用存在一定的负面影响,在分析使用手机不利的影响中,主要体现在影响上课、造成不 好的消费习惯、浪费钱,比例分别为 28.1%、19.6%、23.1%,而认为没有坏处的比例为 21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾,如何处理好这种矛盾则需要社 会正确引导。 另外,专家认为:手机辐射不容忽视。今年 4 月 7 日,英国《星期日泰晤士报》发 表的一份研究报告提醒人们,由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄,因此,孩 子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出 50%。对一个 5 岁的孩子来说,辐 射会渗入其大脑 50%的区域;对 10 岁的孩子来说,辐射则会渗入其大脑 30%的区域。而 德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆?柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示,为健康着想, 人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说,手机通话应尽可能短。父母应 使子女尽可能远离这项高科技。”而一位从事职业病防治的教授也表示,青少年的免疫 系统较成人脆弱, 因而特别容易受到手机辐射的影响。 手机辐射会对脑部神经造成损害, 引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋,一般来说,85 分贝就有可能损害听力,当把手机放在耳边时,有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁 边的噪音还大,最差的手机噪音达 133 分贝,大大超过 120 分贝的痛苦极限。

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结论:总结一下学生手机消费群的特点: 1.追逐时尚、注重个性张扬 2.易于接受新事物 3.需要更多的情感沟通与交流 4.物品的使用大多“喜新厌旧” 5.主要任务是学习 6.生理上处于生长发育阶段 7 学生基本以集体生活为主,相互间信息交流很快易受影响。 反思:手机对学习是否有影响?如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机 辐射对身体健康有害,手机还会带来攀比风,而且一些学生在上课时接听电话,还会影 响老师上课,也影响到其他同学学习,中学生最好还是正确对待手机,有效的运用我们 的通信工具,做到不为手机着迷,而不是手机控制我们的思想。总的来说,本调查是成 功的,达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过,还不 够深入,尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。 感受:这次调查让我们知道了应该如何学习,研究性学习活动拓展了我的知识面, 提高了我们的社会交际能力。 为了完成这次研究性学习, 我们不仅网上查找了有关资料, 而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性,增强 了我的组织能力,体会到科学就是实事求是,追求真理要有坚定的信念,面对挫折,不 能言败,不能放弃,要有急流勇进、勇于探究的精神。

课题小结及心得体会 这段日子,我们一起外出调查,一起查阅资料,一起总结分析,一起解决问题。经 历了如此之多,组员之间不知不觉中建立了友谊,加深升华了友谊,这对以后的生活和 学习无疑会起巨大的作用。 我们通过研究性学习的实践,激发了自由创新的热情,培 养了独立思考、探究新事物的科学精神,同时提高了我们协作能力和社会交际能力,正 好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。 以上就是我们 在本次研究性学习中的心得体会,它让我们得到了锻炼,无论是社会交往的能力,还是 自身的学习能力都得到了提高。 在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我们 在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。 这是我们对本次研究性学习的真实 体会。 团队精神、合作至上 ,研究性学习是一项庞大的工程,单凭一人之力是无论 如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作,是整个团队,是大家共同的努力。这让 我们深有体会,在这次研究性学习中,我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙 着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现, 不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋 怨,而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份,派给组员,大家同 时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。正 是因为大家共同合作,互相帮助,以集体的利益为主。在六个人之间,合作的关系依然 紧密, 如果查找到与其它组员要找的有关的资料, 大家都会拿出来共享, 正是由于这样, 虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中,合作
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为了共同的目标。 附录 中学生手机调查问卷 1.你是否拥有手机( ) A 有 B 无 2.你选购手机或你有选购的机会时,你会优先考虑下列哪个因素( ) A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势 3.你最能接受的手机价格是( ) A 1000 元以下 B 1000―1500 元 C 1500―2000 元 D 2000―3000 元 E 3000 元以 上 4.在手机质量方面你最注重什么( ) A 持久耐用 B 信号灵敏 C 实用省电 D 功能齐全 E 其他 5.请按顺序选择你所喜欢的手机品牌(选三者即可):( ) A 摩托罗拉 B 诺基亚 C 西门子 D 索尼爱立信 E TCL F 三星 G 飞利浦 H 首信 I 厦新 J 海尔 K 科健 L 阿尔卡特 M 松下 N 波导 6.你是否希望手机具有以下哪些功能(可多选):( ) A 蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3 播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E 能玩游 戏 7.你购买手机的费用来自( ) A 家长 B 亲戚 C 其他 8.你的月消费额大概是多少( ) A 350 元以下 B 350―500 元 C 500―800 元 D 800―1200 元 E 1200 元以上 9.你每个月话费支出多少( ) A 50 元以下 B 50―80 元 C 80―100 元 D 100―200 元 E 200 元以上 10.你购买手机的目的是( ) A 方便与家人、朋友联系 B 受周围人影响 C 交异性朋友 D 炫耀自己 11.你使用手机最多是( ) A 打电话 B 发短信 C 上网 D 玩游戏 E 其他 12.你使用手机进行沟通最多的内容是( ) A 日常交流 B 讨论专业知识 C 了解社会新闻 D 获得前卫信息 E 其他 13.你的手机更换频率( ) A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至两年 D 两年以上 E 从未换过 14.你所了解的话费节约方式( ) A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D 拨打 IP 电话

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