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谈谈高中语文教学如何结合社会生活


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谈谈高中语文教学如何结合社会生活
驻马店市第三高级中学 李汝良

在我国高中语文教学中长期和社会生活脱离, 这种现象直 我还组织每周一至两次语文课外活动,如“读书读报沙 接影响了语文教学的实效性, 有学者提出: 不关心广阔的社会 龙” 社会观察汇报会” 专题辩论会” “ 、 “ 、 “ 等。使学生将语文学习 。 这不仅是她在语文教学实践 与社会生活紧紧联系起来。有一个学生在 “读书读报沙龙” 活动 生活就很难学好语文” 斯言信焉! 中的真切感受, 也是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生活 中, 介绍了自己在报纸上看到的一则报道: 在珠江三角洲, 物质 现反思。 的富裕造就了一批 “不读书、 不务农、 不做工、 不经商” “四不 的 作为对长期语文教学有关争论和研究成果的总结和整合, 青年” 。这个学生还从 “不要做物质的富翁, 精神的乞丐” 小富 “ , 《全日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订版) 指出, 》 在语 则安的小农意识要不得” 等角度对此加以评论。我深深感受到, 文教学中 “要密切联系社会生活, 注意开发现实生活中的语文 不能小看我们的学生, 只要加引导, 他们是很能发现和思考社 教学资源。要加强课内外的沟通……” 这无疑对我们的语文教 会问题的! 三、 引导和鼓励学生写作中反映社会生活 学具有重要的指导意义。 基于以上认识, 我在使用语文新教材, 进行高中语文教学 由于长期受僵化的语文课堂教学的影响, 很多学生刚升入 时, 力戒关起门来教书, “开门教学” 眼光不仅看着书本, 高中时, 注意 , “ 盛行。这使我焦虑 写作远离生活, 虚情假意, 三股文” 而且随时关注社会, 收到良好的效果。具体做法如下。 并深感紧迫。我在作文教学中, 采取耐心指导、 热情鼓励的办 一、 在课文教学中找切入点联系社会 法, 引导学生观察社会, 思考人生, 坚持写出自己的真情实感。 课文是社会生活的反映或总结, 总能在其中找到联系生活 通过努力, 大多数学生能改变文风, 写出反映社会、 思考人生, 的切入点。我十分注意把握这些切入点, 在教学中将课文与现 具有真情实感的作文。 如, 有一个学生在作文 《卖西瓜》 写农民 中, “老忠” 家的遭 实社会联系起来, 从而让学生充分理解课文的意蕴, 又能对活 遇: 寄托全年希望的西瓜熟了, 雨却无休止地下, 买瓜的老板难 深刻的理解。 生生的社会有更理性、 老忠只得忍痛签订了亏本的卖瓜合同。 比如文言文教学,我不仅注意字词句式等知识的教学, 还 觅, “到了摘瓜的时候, 特别重视其中蕴含的中国文化的传统,及其与当代社会的联 天气奇好, 瓜价攀升” 老忠闷声地抱瓜过秤, , “ 抱瓜上车”“车 。 我就利用课外语文 开走了, 。作文最后一段只一句 系。在教学高中新教材中诸子散文单元后, 老忠拿着钱, 怎么也笑不起来” 活动, 举办了题为 《儒家学说对中国社会的影响》 的讲座, 除介 “农民的出路在哪里?” 。我读了这篇作文被深深地感染了。我 绍了百家争鸣中诸家学说概貌, 儒家成为封建社会至尊地位的 与同事说, 结尾这一问, 简直是一个沉重的 “天问” ! 背景、 是啊, 老忠” 原因知识外。还着重分析儒家学说对当代中国社会, 对改 “ 一家是我们周围, 乃至整个中国许许多多农 革开放和现代化建设的积极影响和消极负累。从而帮助学生辨 民的一个缩影。文章反映的社会问题太复杂了—— —农业经营方 正地分析古人古籍, 自觉地取其精华, 弃其糟粕, 培养学生热爱 式问题、 农产品市场问题、 农业基础建设问题、 增加农民收入问 祖国文化遗产的情感, 提高了他们观察、 分析社会的能力。 题、 农民生活保障问题、 农民素质问题……写作的学生未必全 又如, 在教学新教材中 《内蒙访古》 一文时, 我看到中央电 考虑到这些, 但其中的关注民生, 思考社会, 同情弱者……的情 视台一则报道:成千上万蒙古野驴因外蒙古生存条件的变化, 怀, 不正是当代高素质人才的必备素质吗? 进入我国内蒙古阴山一带的乌拉特旗, 当地有关部门采取有力 我将这篇作文打印出来作为范文, 在评讲课中热情地介绍 《内蒙访古》 的教学, 由地理环境 给学生, 措施加以保护。我当天就结合 引导他们思考文中提出的社会问题。并高度地评价作 的介绍切入, 告诉学生这一消息。学生对课文产生亲切感, 积极思考的眼光。在学生中引起热烈的反应和良 更加 者直面社会, 深了对环境保护意识。 好的影响。 二、 在各种语文活动中关注社会 经过以上这些努力, 我执教班学生对社会的视觉变得敏锐 语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。我注意精心组 起来, 人文素质有明显提高。另一方面, 学生学习语言文字的兴 织开展, 使其成为联系课堂和社会的纽带。 趣也因此大大增强, 教学质量得以全面提高。在各次语文考试 我坚持组织学生轮流每节课前作 5 分钟演讲, 并要求内容 中, 成绩的进步处于学校同年级前列。 要关注社会, 关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察, 在语文教学中结合社会生活, 是非常艰苦的事情。它需要 思考和困惑, 如国企脱困问题、 农业改革问题、 官员腐败问题、 教师付出更多的、 创造性的劳动, 并要求教师不断充实自己, 提 社会中黑恶势力问题、 同学关系和男女交往问题……我在其中 高自身素质。教学中往往还要背负旧观念惯性的压力。这需要 予以点拔和引导, 从中增强学生观察社会生活, 并作理性思考 教师具备强烈的事业心, 高度的社会责任感, 以培养国家需要 的能力。 的高素质人才为己任。

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