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从实践中提高青年教师的专业技能水平


安 徽 农 学 通 报 , n u A r SiB l 2 1 ,7 0 ) A h i gi c u1 0 1 1 ( 5    . . . 19 6  从 实 践 中提 高 青 年 教 师 的 专 业 技 能 水 平  赵 春 春  ( 都 农 业 科 技 职业 学 院 , I 都 成 四J 成 l 6 13 ) 1 10  摘 要 : 实现 真 正 意 义 上 的职 业化 教 育 的 突破 , 为 高职 院校 的 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 , 业 实 践 技 能 的提 高 是 关  要 作 专 键 。 通 过 下 企 业 等 方 式 , 身经 历 工程 建 设 过 程 , 能切 实有 效 地 提 高 青 年 教 师 的 实践 技 能 水 平 , 也 是 加 强 高 职 院  亲 才 这 校 师 资 队 伍 建 设 的一 种 有 效 途 径 。   关 键词 : 高职 院校 ; 年 教 师 ; 业 技 能 ; 资 队伍 建 设  青 专 师 中图分类号 G 5 .  4 12 文献标识码 A   文章编号 10 7 3 (0 1 0 0 7— 7 1 2 1 ) 5—19— 2 6 0  高 等职 业教 育要 真正 办 出质 量 、 出水 平 、 出特 色 , 办 办   加 强 高等职业 教 育师 资 队伍 建 设 是 关 键 。现 代 高 校要 求  教 师具 备 丰富 的专业 知 识 , 时具 有 扎 实 的专 业 技 能 , 同 尤  其是对 青年 教师 的要 求就 更严格 。近年来 , 成都 农 业科 技  12 在 熟悉 图纸 的 过 程 中 , 现 很 多 理论 与 实 际 不相 符  . 发 或存 在 矛盾 的地方 水 榭 的雀替 和挂 落等构 件 , 设 计 中  在 通常 做成 非常 精美 的 图案或 者花 纹 , 是 在实 际 的施 工过  但 程中, 这些 花纹 图案要 完全 按 照 设 计 图纸 雕 刻 , 即使 请 能  二= 匠 、 匠高手 也 几 乎 都 是难 以实 现 的 。 因此 , 实 际  r 巧 木 在 工程 中只采用 一般 的装饰 花 纹 图案 , 没有必 要要 求 如此 精  职业学 院 园林 工 程技 术专业 通过 外聘 、 引进 专业 教 师 和提  供 教师 进修 学 习机会 等多 种措施 , 大力 提高 教 师 的专业 理  论 水平 ; 一方 面 , 请 一线 企 业 单 位 中既 有 _ 作 实践 经  另 聘 | 验、 又有较 扎实 的理 论基 础 的高级 技术 人员 和管 理 人员 对  教 师进 行 “ 传帮 带 ” 活动 , 过 教师 参 与 产 学研 、 业实 践  通 专 能力培 训 等 , 高 教 师 队伍 的“ 师 ” 质 。在 高 职 院校  提 双 素 师 资 队伍 建设 方 面 , 我们 摸索 出 了一套 切实 有效 的基本 途  径, 也为青 年教 师 的培养 提供 了有 效 的帮助 。   20 0 7年暑 假 , 都 农 业 科 技 职业 学 院 园 林 工 程 技 术  成 美 。再 者 , 工程 造 价 来 说 , 般 的 花纹 图案 简易 、 就 一 方便 、   美观 、 大方 、 约 成本 。又如 , 花架 或 者 水榭 、 的设 计  节 在 亭 施工 图 中 , 些构 件 的 尺寸 把 握 不 够 准确 , 一 图纸 中都 是 以  设计 者 的经验 或者 意 图 得来 尺寸 数 据 , 而在 实 际 施 工

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