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悲剧美课件_图文


观看电影《辛德勒的名单》无 声视频片段,试给电影设计背景音乐

血与泪的吟唱
——悲剧美音乐鉴赏

音乐的悲剧美
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悲剧美是美学的重要范畴之一,音乐的悲剧 美是整个艺术悲剧美的重要的、极有光彩的 组成部分,它把现实生活中的悲剧从情感体 验的角度加以集中、浓缩,以音乐所特有的 表现力量,使人们在痛苦悲哀或慷慨悲壮的 感受中,获得美的体验。

勋伯格《一个华沙幸存者》
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勋伯格的《一个华沙幸存者》作于1947年,由朗诵 者、男声合唱队与乐队演出。这部作品是当时定居 美国的勋伯格见到一位来自波兰纳粹集中营的幸存 者,听到他叙述自己的遭遇后所作。朗诵词为勋伯 格用英语撰写,其中引用了幸存者的原话,军士的 话为德语;朗诵词的中译文字数和原文音节数大体 相当。《倾听吧,以色列人》的歌词出自《圣经· 旧 约· 申命记,6,4-7》。

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男声朗诵

一切我都记不清了。在大部分时候我一定丧失 了意识。我只记得那个庄严时刻,他们像有预谋似 的开始唱歌,唱那支被他们遗忘多年的古老经文歌! 但是我不记得我是怎样来到地下,在华沙的下水道 里住了这么长时间。

那天照常开始:天还黑时就吹响了起床号。快 出去!不管你睡着过还是愁得彻夜未眠。你和孩子、 妻子、父母离散了,不知道他们的下落,你怎么睡 得着呢?

喇叭又吹响了──快出去!要不军士会大发雷 霆!他们出来了;老人和病人动作非常慢;有的人 神经兮兮的飞快。他们害怕军士。他们尽可能地快。 不行!太吵太吵了,太乱太乱了──还不够快!军士 大叫:“注意!安静!你们准备好了,还是要我的 枪托给你们帮忙?那样也好,看来你们真的要它!”

军士和他手下的士兵殴打每一个人:老的,少的, 沉默的,多嘴的,清白的,有罪的。我痛苦地听着 他们哀号呻吟。我也挨了重重的殴打,打得太狠了, 我倒在地上。我们还得再站起来,不能站起来的就 被揍脑袋。 我一定昏过去了。我记得的下一件事是一个 士兵说:“他们都死了”,于是军士命令干掉我们。 我半清醒地躺在一边,周围变得寂静──充满恐怖。 然后我听见军士喊:“报数!”开始他们还慢 条斯理:一、二、三、四……“注意!”军士又喊, “快点!重来!一分钟内我要知道要把多少人送去 毒气室!报数!”他们重来,起初很慢:一、二、 三、四……后来越来越快,最后快得竟像野马奔跑, 突然,报数声停止,他们开始唱起《倾听吧,以色 列人》。

倾听吧,以色列人(男声合唱队)
倾听吧,以色列人:

主是我们的上帝,主是惟一的。 你们要尽心、尽情、尽力 爱主,爱你们的上帝。
你们要把我今日授与你们的诫命, 牢记在心。 要用这诫命教导你们的子孙; 无论你们居家还是外出, 无论你们睡下还是醒来, 都要时时念诵这诫命。

《一个华沙的幸存者》
问题1:试分析作品结构,感受不同人物的情

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绪特点

复听作品《一个华沙的幸存者》 问题2:试从旋律、节奏、力度、速度、音色分 析作品音乐语言的变化

无辜的无奈

? 西方德国法西斯血腥屠杀犹太人犯

下的滔天罪行令人发指,在东方, 日本法西斯的罪行同样罄竹难书。

请欣赏歌曲《松花江上》
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《松花江上》背景简介:1931年9月18日,日本帝 国主义入侵我国东北,发生“九一八”事变,拉开 了侵华战争序幕,张寒晖,目睹了日本帝国主义主 义在东北犯下的种种滔天罪行和当地百姓四处逃亡 的悲惨景象,他含恨写出了悲剧歌曲《松花江上》, 以此为形式记载了这一些悲惨的历史,当时民间流 传着这样的打油诗:“江山宝藏躬相送,血淌尸横 填松江。”可以想象这是多么悲惨啊!

? 问题3:体会作品的情节发展,比较内容与

情绪的异同。

? 问题4:高潮部分音乐语言的特点及

作用是什么?

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让我们高唱国歌,祝福英雄的中华民族更加 富强

? 问题5:悲剧美音乐的音乐特点是

什么,有何现实意义?

悲剧美音乐的音乐特点及现实意义
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极具起伏的旋律 突变无常的节奏 对比强烈的力度 骤快骤慢的速度 苍白尖利的音色 热爱祖国 世界和平是我们永恒的追求

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