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基于感受方式的学前儿童文学作品选择


u ∞ 啪  g 《 5 =   瞟里   基 于感 受 方 式 的学 前 儿 童 文 学作 品选 择  江苏省无锡市新吴区江溪幼儿 园 张绿枝  在以上选择要 点的基础上 ,我们  童是通过亲 自动手操作材料 ,在摆弄  尝试基于儿童特有的感受方式 ,来选  物体 的过程 中将学习内容变成一种形  择适合的儿童文学作品。我们认为基  象有趣的实 际操作活动,它能有效 引   于儿童感受方式选 择的文学作品 ,更  导儿童把外部的物化操作逐步内化为  顺应儿童的年龄和生理特点 ,顺应兴  头脑 中的内部操作 ,使儿童逐 步获得  趣和爱好,更易于为儿童所理解 ,乐  知识、经验和技能,自主建构各领域  试基于儿童特有的感受方式即遵循儿  于为儿童所接受 ,有利于儿童逐渐形  的知识结构。在 阅读领域 ,这种操作  童 直接感知、实际操作、亲身体验  成 自己的情感和对事物的看法。从而  表现为对阅读内容的多样化拓展 ,如 :   的独特感受方式基础上 ,选择具有直  让学前儿童文学作 品滋养学前儿童精  艺术领域的绘画、表演 ,科学领域的  【 摘 要】为学前儿童选择适宜的  文学作品,可以基于发生学的角度选  择有意为儿童创作的儿童文学,能够  为儿童所理解 : 也可 以在 国内外专业  奖项获奖的基础上来选择 ,基于专业  的删选 和评价 。在此基础上 。我们尝  观性、实践性、生活性 的文学作 品,   神生命 的成长。   这样的选择更基于儿童立 场,更易于  学前儿童的阅读感受方式  为儿童所理解、所接受。   “ 3 —6岁儿 童 学 习与 发 展 指南  [ 关键词】儿童文学 感受方式  中指 出 “ 幼儿 的学习是 以直接经验为  文学作品选择  基 础,在游 戏和 日常生活 中进行 的。   要支持和满足幼儿通过直接感知、实  阅读对人的发展具有重要的意义。   际操作和亲身体验获取 经验的需要  。   一   探究 以及大量 的由阅读引 申出的各类  游戏 内容 ,儿童 阅读文学作品时,通  过适宜的实际操作 ,体味作品的意义 ,   深化对阅读作品的理解。   ( 三 ) 儿童 通过 亲 身体 验 沉 淀形 成  阅读经验  儿童 的学 习是 以直接经验 为基础  高尔基 曾经不止一次地谈到童年时代  “ 直接感知  、“ 实际操作  、 “ 亲身体验  书籍对他的教育、启发与鼓励。他说 :   是儿童感知世界、了解事物规律 的主  每一本书就像阶梯的一小级 ,每攀登  要方式,所 以,儿童文学作品的选择  级 。我就愈脱离 动物走 向人——走  也应遵循这种感受方式,才能让其在  到更美好 的生活的理想 .到达这种生  儿童乃 至人生的发展进程 中,发挥最    活的渴望。   对于学前儿童来说 ,由于  大的价值 。 一 的,直接经验是指主体 ( 儿童)不 经  过任何 中介 ,自己与客体 ( 真 实的事  物和人 )发生相互作用时产生认知关  系,从而获得的认知结果。直 接经验  来 自于儿童的亲身体验 ,儿童是从 自   然和社会 的实际生活中学习和发展的。   ( 一 ) 儿童 通过 直接 感知 认知 理解  学前儿童文学作品一旦与儿童的生活  他 的心智处于启蒙阶段 ,可塑性非常  强。阅读儿童 文学对他 的意 义更大。   阅读内容  产生对应和连接,生活经验和 阅读 内   所 以.如何为学前儿童选择适宜的儿  儿童首先是通过直接感知具体形  容产生 呼应 ,那 么,儿童的阅读会产 

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