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2019高中语文第4单元以天下为己任学业分层测评13我有一个梦想鲁人版必修5


凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
2019 高中语文第 4 单元以天下为己任学业分层测评 13 我有 一个梦想鲁人版必修 5

一、基础运用层

1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )

【导学号:25812101】

①就有色公民而论,美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行

这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖上“资金

不足”的戳子后便退了回来。

②网络乱象屡见不鲜,许多人利用网络这个公共平台恶言相加,

口不择言,政府层面明确整顿态度,新的网络运行法规呼之欲出。

③这件雕塑品本是民间艺术家随手而为,随性而作,却给人一种

着手成春之境,平凡中透着伟岸,质朴中显出典雅。

④莫言一生潜心为学,执着于写作事业,为世人奉献出一部部宏

伟巨著,从《红高粱》到《檀香刑》,再到《蛙》《生死疲劳》,每一

部都力透纸背。

⑤社会上好人多,坏人也有,他们都没有贴上标签,孩子们如何

择善而从?选对人,交对朋友,家长应该给孩子们上好这一课。

⑥一到年关,各种蔬菜的价格一路高歌猛进,飙升不止,上涨幅

度均超过 48%,广大菜农和商家大喜过望。

A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③④⑥

A [①空头支票:因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生

效的支票。比喻不能或不想实践的诺言。符合语境。②呼之欲出:形

邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即 将揭晓或出现。使用正确。③着手成春:称赞医生医术高明,能把垂 危的病人治好。用错对象。④力透纸背:形容书法刚劲有力。也形容 文章深刻有力。使用正确。⑤择善而从:采纳正确的建议或选择好的 方法加以实行。不合语境。⑥高歌猛进:放声歌唱,勇猛前进,形容 行进中情绪高涨,斗志昂扬。用错对象。]
2.下列各句中,没有语病的一句是( ) 【导学号:25812102】
A.中国南极科考队凭借“雪龙”号在极地多年的航行经验,并 结合卫星影像图等信息进行综合分析,才得以驶入罗斯海水域开展科 考作业。
B.为了逃 130 元的门票,人和老虎最终都死了,而这却并未结 束,两种不同的死亡,迅速在网上掀起了“挺虎派”和“挺人派”对 立的热浪。
C.2016 年,被冠以“网友制造”的“洪荒之力”“吃瓜群众”“工 匠精神”“小目标”等年度流行语瞬间蹿红,但又很快从舆论中降温。
D.疲劳过度易引发慢性疲劳综合征,人体上表现为身体代谢失 调、神经系统调节功能紊乱、免疫力下降,严重者甚至可能突然猝死。
C [A 项,句式杂糅,可改为“结合卫星影像图等信息”或“对 卫星影像图等信息进行综合分析”。B 项,语序不当,改为“在网上 迅速”。D 项,成分赘余,删除“突然”。]
3.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 没有全民健康,就没有全面小康,__①__这是一个理性正确的理 念。__②__全民健康和全面小康紧密关联,“健康中国”无比重要, __③__ 以 前 很 少 如 此 强 调 。 __④__ 这 个 理 性 正 确 的 判 断 和 理 念 ,
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。

__⑤__大加宣传大力推广,让人们明白其中的道理,__⑥__在行动上

真正把全民健康融入国家战略,该投入的投入,该加强的加强。













A 毕竟 尽管 但是

/

本应

所以

B 的确

/

然而 当然

与其

不如

C

/

虽然



因此 就应该 从而

D 因而 诚然

/

但是 就应当 使得

C [这段文字是谈全民健康和全面小康的关系问题。“这是一个

理性正确的理念”是对前面内容的肯定,构不成因果关系,因此①处

不用填任何词语;第二句前后表转折关系,可用“虽然……但……”;

第三句是在前文基础上得出的结论,第④处可填“因此”;最后一句

是因果句,第⑥处可填“从而”。]

4.下列各句中,表达得体的一句是( )

【导学号:25812103】

A.1985 年我搬迁新居,秦老前来做客时,特赠裱制精良的对联

一副为补壁,那对子上写的是“书到用时方恨少,事非经过不知难”。

B.李鸿章心领神会,道:“我知道老师现在的处境,您效忠皇上,

爱民爱兵,但也难免遭到小人的猜疑。”曾国藩捋着稀零零的胡须,

哈哈一笑道:“贤契多虑了,我肝胆相照,为国为民,决无二心,只

是希望你赴皖牢记朝廷的恩典,担负起责任。”

C.1 月 5 日在工人文化宫举行先生的“百竹展(画展)”,先生在

《自序》中写道:少小喜画,幸遇裱师赵炳奎先生介绍,蒙先师苏昧

塑先生不弃,收为“入室弟子”。如是三载,为人学艺,受益一生。

D.去年,台湾东美大学校长章孝慈在北京参加第二届海峡两岸

法学研讨会后,曾到桂林祭奠其先母章亚若。章孝慈是蒋经国和章亚

若的儿子,因非嫡出,故从母姓,是一位学术有成就的法学教授。

B [A 项,“补壁”是谦辞,书画家在向别人赠送自己的作品时,

邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。

往往会用“补壁”一词表示谦虚,谦称自己的作品只能糊糊墙壁。不

能用在别人身上;C 项,“入室”比喻学问或技艺得到师传,造诣高

深。“入室弟子”指能得师传,学问或技艺造诣精深者。是用于赞誉

别人的词。表达自谦的词语是“忝列门墙”,正确的表达应是:“……

蒙先师苏昧塑先生不弃,使我得以忝列门墙……”;D 项,“先母”

是对他人讲到自己已谢世的母亲时所用的敬辞,是自称。]

5.参照马丁·路德·金的演讲,仿写两个句子。

有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这

个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足

之情的优美交响曲。















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【解析】 本题为仿写题。仿写时,既要仿形式,“我们将

能……”,又要仿内容,注意句子内涵的积极性。

【答案】 (示例)我们将能从死亡之海扬起一片生命之帆。

我们将能把这个国家纷乱的冲突色,绘制成为一幅绽放和谐之光

的绚丽水彩画。

6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完

整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15 字。

邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
【导学号:25812104】 制度的公正,是全社会的理想,但是,____①____,所以历史上 那么长时间里的那么多政治家才会不断探索着论述着这个问题。那 么,当制度公正未能如愿的时候,____②____?这个时候,中国社会 里的舆情就发挥了极大的作用,____③____,在补充着制度公正的缺 漏。 _______________________________________________________ _______ _______________________________________________________ _______ _______________________________________________________ _______ 【解析】 根据“但是”和“才会不断探索”可知,①处应填 “这样的理想很难轻易实现”之类的内容;根据②处的问号和前面的 “未能如愿”可知,②处是对于怎样求得公正的疑问句;根据“社会 里的舆情”和“补充着制度公正的缺漏”可知,③处应与“舆论公 正”相关。 【答案】 ①这样的理想很难轻易实现 ②人们应该向何方祈求 公正呢 ③舆论的公正、人心的公正 7.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外 两处问题。
【导学号:25812105】 进入高三,学生都将面临高考复习备考的高效问题。需要强调的 是,最好按老师的要求来复习备考,如果不按老师的要求复习备考, 又怎么能制定好自己的学习计划,合理地安排时间?而安排好时间,
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
必将提高做题效率,高考中也就更能考出理想的成绩。 ①进入高三,学生不一定都将面临高考复习备考的高效问题。 ②
_________________________________________________________。 ③
_________________________________________________________。 【解析】 解答时,首先根据表示推断的词语“怎么能”“必
将”,找出表示推断的句子,再参照①的形式改写即可。 【答案】 ②不按老师的要求复习备考,不一定就制定不好自己
的学习计划,不能合理地安排时间 ③安排好时间,不一定就能提高 做题效率
二、阅读提升层 阅读下面的文字,完成 8~11 题。
热血、辛劳、眼泪和汗水 丘吉尔
议长先生: 星期五晚上,我接受了英王陛下的委托,组织新政府。这次组阁, 应包括所有的政党,既有支持上届政府的政党,也有上届政府的反对 党,显而易见,这是议会和国家的希望与意愿。我已完成了此项任务 中最重要的部分。战时内阁业已成立,由五位阁员组成,其中包括反 对党的自由主义者,代表了举国一致的团结。三党领袖已经同意加入 战时内阁,或者担任国家高级行政职务。三军指挥机构已加以充实。 由于事态发展的极端紧迫感和严重性,仅仅用一天时间完成此项任 务,是完全必要的。其他许多重要职位已在昨天任命。我将在今天晚 上向英王陛下呈递补充名单,并希望于明日一天完成对政府主要大臣
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
的任命。其他一些大臣的任命,虽然通常需要更多一点的时间,但是, 我相信会议再次召开时,我的这项任务将会完成,而且本届政府在各 方面都将是完整无缺的。
我认为,向下院建议在今天开会是符合公众利益的。议长先生同 意这个建议,并根据下院决议所授予他的权力,采取了必要的步骤。 今天议程结束时,建议下院休会到 5 月 21 日星期二。当然,还要附 加规定,如果需要的话,可以提前复会。下周会议所要考虑的议题, 将尽早通知全体议员。现在,我请求下院,根据以我的名义提出的决 议案,批准已采取的各项步骤,将它记录在案,并宣布对新政府的信 任。
组成一届具有这种规模和复杂性的政府,本身就是一项严肃的任 务。但是大家一定要记住,我们正处在历史上一次最伟大的战争的初 期阶段,我们正在挪威和荷兰的许多地方进行战斗,我们必须在地中 海地区做好准备,空战仍在继续,众多的战备工作必须在国内完成。 在这危急存亡之际,如果我今天没有向下院作长篇演说,我希望能够 得到你们的宽恕。我还希望,因为这次政府改组而受到影响的任何朋 友和同事,或者以前的同事,会对礼节上的不周之处予以充分谅解, 这种礼节上的欠缺,到目前为止是在所难免的。正如我曾对参加本届 政府的成员所说的那样,我要向下院说:“我没有什么可以奉献,有 的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”
摆在我们面前的,是一场极为痛苦和严峻的考验。在我们面前, 有许多许多漫长的斗争和苦难的岁月。你们问:我们的政策是什么? 我要说,我们的政策就是用我们的全部能力,用上帝所给予我们的全 部力量,在海上、陆地和空中进行战争,同一个在人类黑暗悲惨的罪 恶史上所从未有过的穷凶极恶的暴政进行战争。这就是我们的政策。
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
你们问:我们的目标是什么?我可以用一个词来回答:胜利——不惜 一切代价,去赢得胜利;无论多么可怕,也要赢得胜利,无论道路多 么遥远和艰难,也要赢得胜利。因为没有胜利,就不能生存。大家必 须认识到这一点:没有胜利,就没有英帝国的存在,就没有英帝国所 代表的一切,就没有促使人类朝着自己目标奋勇前进这一世代相传的 强烈欲望和动力。但是当我挑起这个担子的时候,我是心情愉快、满 怀希望的。我深信,人们不会听任我们的事业遭受失败。此时此刻, 我觉得我有权利要求大家的支持,我要说:“来吧,让我们同心协力, 一道前进。”
8.下列对上述文字的理解和分析,不正确的一项是( ) A.丘吉尔通过这次演讲使广大群众认识、了解自己,并借此机 会向大家发出动员和进行鼓励,呼吁政府和全国人民奋起抗击敌人。 B.这篇演讲体现出演讲者对战争形势的把握、诚恳的态度和实 事求是的作风。 C.这篇演讲含蓄地表现了演讲者的勇敢、自信、热情,向人民 展示出一位新领袖的形象,增强了人民必胜的信心。 D.这篇演讲以言简意赅的语言,持重而热烈的态度,明确指出 要是德国威胁到英国的生存,英国必将奋起抗击。 D [D 项,当时德国已经威胁到英国的生存。] 9.如何理解“正如我曾对参加本届政府的成员所说的那样,我 要向下院说:‘我没有什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和 汗水。’”这句话的深刻含意? _______________________________________________________ _______ _______________________________________________________
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
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_______ 【解析】 先在文中找出作者说这句话的背景,抓住“有的只是
热血、辛劳、眼泪和汗水”来分析演讲者表达的情感。 【答案】 ①受命于国家危亡之际,作者做出如此表示,表达了
对国家的无比热爱。②句子表意含蓄,而又形象鲜明,有着真挚而浓 郁的情感。
10.第四段中作者主要使用了什么样的修辞手法?起到了怎样的 作用?
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【解析】 这篇演讲词中第四段的修辞手法比较容易找出,主要 是两个设问句,要联系演讲的特点分析表达效果。
【答案】 作者使用两个设问,自问自答,引导听众注意和思考 问题,突出说明“我们的政策”是用全部能力和力量,全面地和敌人 进行斗争,“我们的目标”就是胜利。回答斩钉截铁,力重千钧,使 整篇演讲达到高潮。
11.结尾的句子“我深信,人们不会听任我们的事业遭受失败。 此时此刻,我觉得我有权利要求大家的支持,我要说:‘来吧,让我 们同心协力,一道前进。’”对表达情感起到了怎样的作用?
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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凡读书......须要读得字字响 亮,不 可误一 字,不 可少一 字,不 可多一 字,不 可倒一 字,不 可牵强 暗记, 只是要 多诵数 遍,自 然上 口,久 远不忘 。古人 云,“读书百 遍,其 义自见”。 谓读得 熟,则 不待解 说,自 晓其义 也。余 尝谓, 读书有 三到, 谓心到 ,眼到 ,口到 。
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【解析】 本题考查对结尾句作用的分析。在这篇演讲词的最后, 作者感情饱满,激情四溢,非常具有鼓动作用。
【答案】 鼓舞式的结尾干净利索,激情洋溢,基调高昂,能进 一步鼓舞听众,振奋精神,使之将爱国之心付诸行动。
邴原少孤 ,数岁 时,过 书舍而 泣。师 曰:“童子 何泣?”原 曰:“孤者 易伤, 贫者易 感。夫 书者, 凡得学 者,有 亲也。 一则愿 其不孤 ,二则 羡其得 学,中 心伤感 ,故泣 耳。”师 恻然曰 :“欲书可 耳!”原曰:“无钱 资。”师曰 :“童子苟 有志, 吾徒相 教,不求 资也。
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