伤城文章网 >  > 2009年上期教师听课笔记检查记录情况表

2009年上期教师听课笔记检查记录情况表


2009 期教师听课笔记检查记录情况 情况表 2009 年上期教师听课笔记检查记录情况表
检查人:段美华、周 辉 检查人:段美华、
姓 名 听课节数 刘艳 孔迪辉 郑怡爽 何浏 乔芝敏 9节 5节 6节 7节 6节 边 评 6 篇没有边评 有 总 评 5 篇没有总评 有 师徒听课节数

2009.3.27 2009
记 录 情 况

教学过程记录详细,字迹工整。 听同一内容 2 节 评课详细,字迹工整、认真。 4 节课评课详细及时, 记录认真 听同一内容 3 节 总评详细有针对性,记录及时。

2 节没有边评 2 节总评只有 1 条 5 篇有边评 有 边评极少 有 非常详细 有 有 有 有

刘恩 5 节,节数 没有标记 王晟亦 8节 29 节 周辉 柳瑞芝 喻水英 19 节 13 节

书写认真工整,格式规范,但 总评比较简单、无针对性。 有 作为教研组长,听课节数偏少, 评课内容简单,格式不规范。 2 篇比较简单 评课内容比较到位、及时。 很实在、 有指导性 听徒弟 3 节课 格式和书写都很美观,整洁。 1 篇没有总评 总评偶有遗漏 1 篇没有总评 比较详细 很详细 很详细 比较详细 3 节没有总评 比较详细 很详细 有 1 篇没有总评 听师傅 1 节 听师傅 1 节 听师傅 1 节 听徒弟 1 节 听徒弟 2 节 听徒弟 4 节 评价还要更及时。 记录详细,书写还要提升空间。 记录比较详细,但点评不及时。 书写认真,点评及时。 总评很详细,有指导性,缺边 评。 书写认真,评价及时、细致。 书写工整、认真,评价要有思 考,与自己的教学相结合。 书写认真多数总评详细,建议 结合自身教学带问题听评课。 格式书写规范、认真,点评比 较详细,有反思。 书写和记录很认真,点评有指 导性和针对性,很实在! 记录及时,点评认真 记录详细,节数以后要记得标 记,评价要及时。

陈丽莎 10 节,节 2 篇没有边评 数没标记 许友林 6 节,节数 比较少 没标记 王建新 9 节,节数 没有边评 没标记 18 节 有 史明 龙苑 柳硕天 曾繁峰 段美华 李俊 张侃 杨端云 陈水明 11 节 比较详细 9节 20 节 13 节 39 节 5节 5节 有 没有 比较详细 很详细 大部分有 都有边评

很详细、实在

记录详细、认真,点评及时。

周觅 刘晶 文晶屏 柳絮 欧文婷 周星 周维

13 节 14 节 18 节 9节 17 节 21 节 17 节

很详细 5 节没有边评 比较详细 比较详细 有 较少 有

比较详细 2 篇没有总评 5 篇没有总评 很详细 不够详细、及时 比较详细 5 篇没有总评

听师傅 3 节

听师傅 4 节 听徒弟 4 节

书写认真、工整,点评及时, 有针对性。 书写认真,大部分有总评,跨 学科课堂没有边评。 书写工整,但对于跨学科的课 堂评价不够及时、完整。 书写工整,评课详细、及时

听课节数较多,评课要有针对 性、及时。 听师傅 7 节 记录细致、认真,听课主动, 节数较多。 没有听师傅 1 节 格式书写认真,少数总评不及 时。

检查小结和反馈: 检查小结和反馈: 小结 优点: 一、 优点: 节以上, 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在 5 节以上,可见本学 开学虽然只有两个月 期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、 其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在, 有针对性的有段美华、 史明、周辉、孔迪辉、 陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 等老师 二、对于听课记录的一些建议: 对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学 过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有, 科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时 科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时 反馈。 反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教 各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师, 师能够进行跨学科听课。 师能够进行跨学科听课。 进行跨学科听课

4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和 听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录, 指导,要真实、有实效性。 指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教 要针对学校的常规管理特色, 师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师 教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考, 自己的实际教学带着问题听课并思考 在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、 在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的 地方。 地方。

教研室 2009 年 3 月 27 日


搜索更多“2009年上期教师听课笔记检查记录情况表”

网站地图

All rights reserved Powered by 伤城文章网 5xts.com

copyright ©right 2010-2021。
伤城文章网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com