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历史分析方法和“公式”


历史分析方法和"公式" 历史分析方法和"公式"

在中学学习中,学生常常遇到这样的问题:数理化等学科有相关的定理和公式,便于逻辑性 的推理和掌握,运用;而历史,政治等学科没有定理和公式,只能死记硬背.特别是高考对 历史能力要求的提高,高中历史教学不仅要让学生掌握基础知识,概念,而且还要把握历史 的基本原理,并以此分析和解决历史或现实问题.因此,在教学中对历史原理,规律进行归 纳,概括,总结出历史的分析方法和"公式",用于指导学生学习,对提高学习效率具有重 要意义.以下从历史的背景和原因,过程和内容,影响或意义诸方面,对高中中国古代史, 中国近代现代史,世界近代现代史教材中涉及到的历史分析方法和"公式"进行概括.

一, 历史背景,原因和目的 1, 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想,宗教+科技+教育+…… 如:鸦片战争背景:(一)国内:1,经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中.2,政治: ①腐败:官场+军队+财政②阶级矛盾.3,思想:愚昧自大.(二)国际:1,经济:工业革 命→市场原料.2,政治:资本主义扩张. 2, 历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件:(一)国内:①经济:资本主义发展到垄断,相对落后,生活贫困 ②政治:沙皇专制,无产阶级壮大,革命政党成熟,力量对比变化等③思想:列宁主义指导. (二)国际:帝国主义忙于一战等. 3, 原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因:事件发起,参与者内在经济,政治,思想诸方面因素 ⑵客观原因:自然,社会环境,外在各方面经济,政治,思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析.如美国 独立战争的原因广度分析: (一)内因:①经济:资本主义经济发展,统一的市场等②政治: 美利坚民族形成,资产阶级,种植园主阶级形成等③文化:统一的文化,民族意识觉醒等. (二)外因:①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等. 4, 原因深度:原因:→直接→主要→根本 ⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线,借口等) ⑵主要原因:包括引发事件的主观,客观各方面重要因素 ⑶根本原因:历史趋势(生产力发展,时代要求)+主观需要等 三者既有层次区别, 又有联系渗透, 如"五四"运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交 失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略,北洋军阀黑暗统治,民族资

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本主义发展,无产阶级壮大,十月革命影响,马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原 因中最深层的因素. 5, 矛盾分析:生产力与生产关系矛盾,经济基础与上层建筑矛盾,阶级矛盾,阶级内部矛 盾,民族矛盾,宗教矛盾,不同利益集团矛盾…… 如尼德兰革命爆发的原因: ①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③ 尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等. 6,目的,动机:→直接→主要→根本 ⑴直接动机:解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的:实现某一方面目标,求得稳定和发展等 ⑶根本目的:建立或巩固统治,维护统治阶级利益(根本利益) 目的,动机属于主观方面的原因,是事件发动者的主观意愿.如王安石变法:直接动机是解 决面临的社会危机;主要目的是增加财政收,缓和阶级矛盾,实现富国强兵等;根本目的是 巩固封建统治. 二, 历史内容=经济+政治+文化+…… 历史内容即客观历史,是人类重大历史活动的客观记载.活动的主体包括重要历史人物,群 体,组织,机构等.活动内容包括经济政治方面的事件,事态,制度,政策,纲领,路线, 计划,条约;文化方面的理论,技术,文物器具,工程建筑,书籍文献等.一般历史内容, 可从经济,政治,文化诸方面分析. 1, 经济内容:生产力+生产关系+经济结构,布局+…… ⑴古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济结构,布局+…… ①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+…… ②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… ③手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+……)(技术+布局+……) ④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+…… ⑤经济结构,布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+…… 古代经济一般分析方法,是先分析各时期经济政策的调整,再从农业,手工业,商业各方面 分析经济发展情况. 如唐朝经济: 先分析总体的重农政策, 唐初恢复经济的措施, 如均田制, 租佣调制等;再分析农业如生产工具的改进, 兴修水利, 开垦荒地, 粮食布帛,人口增长等; 手工业的丝织,陶瓷,造纸技术及布局;城市商业的繁荣,民族,对外贸易的发展等.从总 体发展情况分析,商品经济仍然微弱,南北经济趋于平衡,封建生产方式向边疆扩展等. ⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+…… ① 经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+…… 如 19 世纪后半期美国经济发展要素:包括移民带来劳力,技术;西部开发提供市场,原料; 废除种植园奴隶制,大规模农业经营,垄断模式等. ② 经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+…… 如新中国初期:地主经济被消灭,富农经济保存,农民个体经济发展;帝国主义在华企业,
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官僚资本被没收,民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位,集体协作经济兴起等. ③国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争) 如当代世界经济格局的多极化,经济区域集团化,全球现代化趋势;具体表现为各国,各集 团之间在生产,管理,资本,技术,市场,关税贸易等方面的协作与竞争等. 2,政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+…… 如明清政治:包括统一的多民族封建国家的巩固,封建制度的衰落,君主专制的强化,统治 阶级内部矛盾,阶级矛盾,民族关系,对外关系等. ⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+…… 如辛亥革命后的政治状况: 包括政局的动荡, 确立共和政体, 三权分立的体制, 袁世凯篡权, 各派政治力量争夺权力的斗争,人民的基本权利问题等. ⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+…… 如雅尔塔体系下的两极格局,两大集团的对抗与妥协,集团内部的合作与矛盾,冷战与热战 等. 3,文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+…… ⑴自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+……) ⑵社会科学=思想,宗教+教育+史学+文学+艺术+…… ⑶文化交流=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+…… 4,事件,事态过程:准备→开始→发展或曲折→成功或失败 事件是指人们在短时段内进行的具有突发性,间断性的历史活动,如:西安事变,法国大革 命,二战等.事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性,持续性的历史活动,如:百 家争鸣,洋务运动,工业革命等.对事件,事态过程的分析要先按活动发展顺序,再分活动 领域进行. 三, 历史影响,意义和教训 1, 性质分析:任务+领导阶级+主力+手段+结果…… 如辛亥革命性质分析:任务是反帝反封建,在中国独立发展资本主义;由资产阶级领导,具 有一定群众基础,采取暴力革命手段;结果推翻了封建帝制,建立了共和国,却被袁世凯篡 夺胜利果实, 没有改变中国社会性质. 由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级 民族民主革命. 2, 影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响…… ⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 如第三次工业革命影响:极大提高社会生产力;促进国家垄断资本主义发展;第三产业比重 上升;世界经济格局多极化等等. ⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+…… 如十月革命的影响:改变世界政治格局;建立社会主义制度;实现无产阶级专政;鼓舞世界 无产阶级革命和民族解放运动;标志着世界现代史的开端等.
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⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+…… 如两次鸦片战争的文化影响:"西学东渐",产生"中体西用"思想,引进西方近代科学技 术,发展近代教育,爱国主义文学兴起等. 3, 判断成败及原因 ⑴判断成败依据:→直接目标→主要任务→根本任务 ⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+……) ⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限) 如分析辛亥革命成败:从推翻清朝统治,结束封建君主专制的直接目标看,取得了成功;从 改变半殖民地半封建社会这一根本任务看,它并没有达到.从成功原因分析:包括革命派的 前赴后继精神,满清政府的孤立,各派政治力量的配合等.从失败根源分析:包括中国半殖 民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性. 4, 经验教训或启示:(经验+教训)→启示 ⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+…… 如第一次国共合作:从经验看,国共两党可以合作,也取得一定成果.从教训看,必须掌握 领导权和武装.由此得到启示是合作要以斗争求团结…… ⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+…… 如社会主义经济建设的经验教训: 要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状, 生产关系 调整要适应生产力发展,要遵循客观经济规律,注意综合平衡和可持续发展,宏观调控与市 场竞争结合…… ⑶文化=批判+改造+继承+发展+…… 如马克思主义必须同中国具体国情相结合,在革命或建设实践探索中不断的发展等. 5, 历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论 ⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论…… 如评价李鸿章: 首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物; 接着按方面和时间顺序阐述 其在洋务运动,镇压太平天国,中法,中日战争的具体事迹;对其积极和消极影响进行一分 为二的分析,最后得出全面的结论. ⑵事件,事态评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论… 如对维也纳体系的评价:先概述维也纳会议和维也纳体系的概况;再分析其性质和特点,对 其历史反动性及客观进步因素进行实事求是的分析评判,最后得出全面的结论. 以上各项原理和公式,只是反映历史学科的一般规律.在实际运用中,需要结合具体历史问 题,灵活调整.当然,这只是一个初步的概括,还有很多地方可以进一步调整和充实.

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