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初中语文知识点《现代文阅读》《小说类文本阅读》精选同步训练试题【39】(含答案考点及解析)


初中语文知识点《现代文阅读》《小说类文本阅读》精选同 步训练试题【39】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________
1.现代文阅读 还能拿什么来爱你 ①五岁的时候,父亲因病去世了,你把我送给了大妈做儿子。 ②大妈把我拉到身边,抚摩我乱糟糟的头发,似乎犹豫了片刻,点了点头。 ③你好像终于松了口气,眼神轻松起来。是那样的眼神,才让我小小的心里忽然充满了怨恨, 你把我抛弃了,你不要我了,你为此感到轻松。 ④家里真的很穷,哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交。寒冷的冬天,我们兄弟姐妹 四个人挤在一床被子底下取暖。记忆中的夏天我们总是光着脚度过…… ⑤这是你把我送出去的理由吗?可是你知道吗?纵然再贫穷,那也是我的家,而你,把我从家 里赶走了,不再让我叫你妈。 ⑥大妈温和而且耐心地爱着我,爱着一个心里充斥着屈辱和怨恨的孩子,慢慢地用她饱满的 爱将我一点点改变。我毕竟还小,容易被温暖。我终于叫她妈的那天,她哭了。 ⑦七岁,我读小学的时候,我和妈跟着父亲一一也就是曾经的大伯去了城里。 ⑧兴许是我的缘故,妈对你和那个家越来越照顾,走的时候,体面的房子都给了你,还有那 些看起来不错的家具。那天你一直在看我,后来你伸手想摸摸我的头,我躲开了。 ⑨第二天,我跟着妈离开了生活了七年的乡村,离开了你。 ⑩我没有想到你会来。秋天的季节,街上刚刚有落叶的日子。那天放学回到家,进门就看见 你。 ?我不知道那时候你多大的年纪,看起来像个老妇人,颜色黯淡的衣服,很久没有清洗的头 发,还有粗糙的手指。看到我,你充满着慌张和惊喜,怯怯地唤我:石头。 ?别叫我石头。我粗暴地打断你,我叫张谦。 ?你一下不知所措起来,张了张口,没有说出话。妈端着菜从厨房里出来,说:张谦,不许 这么跟婶说话,婶是来看你的。 ?饭桌上竟然有新鲜的玉米。我不假思索地伸手拿了一个贪婪地啃。这是我小时候最爱吃的, 但那时候你总舍不得在它们正新鲜的时候摘下来煮给我们吃,总要等到熟得咬也咬不动。 ?妈说:就知道自己吃,婶大老远给你背来的,你这孩子,怎么越来越不懂事。 咯噔一下,我猛地被噎住了,手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起来捶我的背。我咳 了一声,咳出一粒玉米。你说慢点吃慢点,婶给你拿了好多呢…… 我却失去了吃的兴趣,因为是你拿来的。我不想再接受你给我的任何东西——爱,或者其他。 你将我送了人,我和你已经没有关系。

我读了初中,读了高中。那些年里姐出嫁了,哥也娶了媳妇,小妹去了广州打工,你身体不 太好……这些事是妈告诉我的。听的时候,我一直沉默着。妈说:你考上大学回去看看婶吧, 这些年,她一直惦记你。 我沉默片刻,摇了摇头。太久了,我不知道该怎样和你相处,犹如陌生人,是曾经爱过也怨 过然后忘记了的陌生人。 你终于病倒了。这次,妈没有征求我的意见,而是下命令:张谦,你必须回去。 回村的路途漫长而陌生。等在车站的是已经年过四十的大哥。妈快不行了,他说,就是咽不 下那口气,在等你。 你真老,满头的白头发,可是大哥说你才六十四岁。你看起来像八十四岁。 你的一双手干枯得只剩下皮。我站在你身边,为眼前的情形心酸,忽然想喊你一声妈,像小 时候那样,可张了张口,喊的却是婶。 你听见了。伸出手摸索着找我的手。我弯下身来。你想说什么,可你太虚弱了,我只得将身 体弯得更低,低到你的耳边。 断断续续,五个字,你说了好半天:石头,别怨妈…… 石头,别怨妈。五个字,我的心像被撕开了一道口子,二十几年光阴覆盖的痛,就那样一下 被撕裂。你的手一松,我慌忙去握,终于握住,硌得我的掌心生疼。 你就那样走了。听到哭声一片,我呆呆地俯在你身边,握着你瘦削的手指,久久没有眼泪流 出。 那晚,我和大哥为你守灵。大哥是个有些讷言的汉子,断断续续地说:石头,那些年,因为 你,我一直生妈的气。不是气她把你送走了,是气她送了你而不是我…… 我是出生在中间的孩子,上有哥姐下有妹,出生时就身体不好,多病,吃饭时总抢不过他们。 大妈没有孩子,又看我们生活艰难,想过继一个抚养。那时哥已多少懂得生活,晓得大妈家 里富裕,哭着喊着要过去,而我们家乡的风俗,过继给人的也应该是长子:为了我,你却硬 是违了这个例…… 你一定要将我送出去,我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里,是怎样 隐忍着不去看我,不去打扰我的生活。这么多年,我始终是你生命里的一道伤口,再也没有 复原,你爱了我一生,想了我一生,也疼了一生。 你还能拿什么来爱我呢?在生活的苦难面前。而如今,我又能拿什么回报你呢?在生命的无情 面前。 眼泪终于开始流下来。在你的面前,第一次,我哭得像个不懂事的孩子。 【小题 1】阅读全文,看看“我”对生母的情感有什么变化。 (4 分) 【小题 2】联系上下文,第?段中“看到我,你充满着慌张和惊喜”的原因是 3 分) 【小题 3】文章写守灵时大哥诉说的情节,运用了哪种记叙顺序?有什么作用?(4 分) 【小题 4】品味文中画线句,谈谈你对这两句话含义的理解。 (4 分) 【小题 5】读了本文,你对母爱又有哪些新的认识,请联系实际,简单谈一谈。(4 分)
【答案】

【小题 1】怨恨排斥(拒绝)遗忘(陌生)悔恨(理解) 【小题 2】①怕孩子不理解自己,不认自己;②看到自己的亲生孩子。 【小题 3】插叙。作用:①交代了生母把“我”送人的真正原因;②使“我”真正理解了生母的一片 苦心。 【小题 4】在困难的生活面前,生母用把“我”送人的方式表达了对“我”的至爱。而随着母亲的去 世,“我”永远无法回报她的恩情,表达了深深的愧疚、悔恨之情。 【小题 5】灵活回答,如母爱是伟大的,是无私的,我们往往不明白,甚至误解。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》小说类文本阅读 【解析】 【小题 1】 试题分析:依段阅读,紧扣题干中“变化”一词,在文段中找到写“我”对生母情感的词句,尤其是 心理描写的句子,从中概括。 考点:人物情感理解 点评:本题有难度,文章较长,要花时间阅读,并且要细心才能找到相关的文字信息。人物感情 的变化,往往随情节的变化和作品人物之间的关系的变化而进行的,分析情节,抓住人物言行与 心理描写便可分析了解人物情感的变化,注意关键性词语,表示情感变化的,可直接引用作答。 【小题 2】 试题分析:此段文中写到生母外形不佳,生母怕孩子嫌弃,另外生母也知道孩子与自己感情陌生, 但毕竟见到了亲生的儿子,所以又慌张又惊喜。 考点:人物心理描写 点评:本题不难,稍加分析文章内容便可作答,关键在于对人物内心情感的理解。对人物心理描 写的理解,要结合人物所处的环境,从前后文的情节中找到人物 “之所以”的原因。 【小题 3】 试题分析:大哥的话是说以前发生的事情,所以是插叙。此插叙让 “我”了解了母亲,使“我”对母 亲的情感产生了变化。 考点:叙述方法 点评:本题不难,此问题所涉及属于常识性知识点,学生容易判断。阅读文章,明白记叙的顺序 很重要,能够使阅读者了解文章的内容和前后情节的联系,以读助写,指导写作。做此类题,首 先要对知识点“记叙的顺序”要了解,然后从文章前面情节的关系上判断答案。“作用”基本上与塑 造人物形象、表达人物情感、推动情节、表现文章主题等某一方面有一定的关系。 【小题 4】 试题分析:抓住两个问句理解,一是表达自己深深理解了母亲的爱,内心充满感激,二是母亲逝 去,自己无比伤痛,无以报答,内心无比愧疚。 考点:语句含义理解 点评:本题不难,语句本身的文字信息已经很清楚的表达意思,阅读即可理解。一篇文章某些语 言含义的理解,不能只看到文本的文字,要透析作家的思想感想,从中找到与文本文字相一致东 西,这样理解句子的含义就比较准确了。

【小题 5】 试题分析:从“母爱”、“无私”、“理解”、“感恩”这些角度感想,把自己感想写清楚,写完整。 考点:联系现实,发表感想。 点评:本题不难,话题明确,便于学生感想。谈感想,要从文章句某句话中提炼一个话题作为感 想点,结合对生活的观察,谈论自己的感受,谈感想,即是对文章主旨的引申议论。

2.我说,你听 木铃 她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。她也会让 身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学 生也会被她的课迷住。 有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细 节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以 说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听 了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动 权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一 枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方 式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。 有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很 生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让 她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对 学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。 可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑 梗,大脑 80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会 失去语言。 也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面 对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她 没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。 “她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。” “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的 声音说:“好!” 【小题 1】围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4 分) ① →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③ 。

【小题 2】她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我 啊。”大家听了都笑。文章的“她”为什么是“若无其事”的?(4 分)

【小题 3】下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3 分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析:

【小题 4】“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样的老师? 试分别做简要概括。(4 分)
【答案】 【小题 1】①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得当 年的教学情景。 【小题 2】因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想 让学生尴尬,体出师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。 【小题 3】示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美 之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。 示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下, 对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等。(也可任选其他角度,如联想 和想象、词语的赏析等,表达合理即可。) 【小题 4】第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工 作的老师。(可有不同角度,合理即可。) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》小说类文本阅读 【解析】 【小题 1】试题分析:文章 2---9 小节讲的是“我上课走神,老师引导我集中注意力并积极发言 ”; 文章 10--11 小节讲的是“学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休”;文章 12--16 小节讲的是 “老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景”。

考点:本题考查学生概括文章内容的能力。 点评:概括文章的内容,锁定规定的段落,先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边划;迅 速提炼出相关信息。概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。 【小题 2】试题分析:理解“若无其事”这个词语的内涵,可以抓住“老师”高超的教学艺术以及受 学生欢迎的原因来理解即可。 考点:本题考查学生理解词语内涵的能力。 点评:理解词语的内涵,不能理解词语的表层意思,一定要结合词语的语言环境理解出该词语的 语境义。我们在解答此题时,要这样来理解,作者为什么要用这个词语就可以了。 【小题 3】试题分析:第一句为了表现学生头发的漂亮以及老师教学艺术的高超,用来形象的比 喻;第二句为了表现老师的特点以及学生对老师的热爱,同样运用了形象的修辞。所以,在文章 中运用修辞手法,一定要与人物的形象结合起来赏析。 考点:本题考查学生赏析语句的能力。 点评:作者情感的表达,往往要借助于一些精彩的语句,这些语句又要借助于一些表现手法来流 淌作者的感情。比如 1、2 两句都采用的是比喻的修辞手法。 【小题 4】试题分析:第一个“好”是在“我”在回答完问题之后老师大声说的,表现了老师对我这 个新学生的鼓励之情;第二个“好”是在“老师”生病之后,我用再现当年的教学情景来唤醒了老师 的记忆,表现了老师热爱教学(自己的本职工作)这一特点。 考点:本题考查学生分析文章中词语内涵的能力。 点评:理解词语的内涵,不能理解词语的表层意思,一定要结合词语的语言环境理解出该词语的 语境义。我们在解答此题时,要这样来理解,作者为什么要用这个词语就可以了。

3.阅读下文,完成文后题目。(17 分) 爬上窗台的绿色 ①窗台在二楼,那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无 返顾地爬了上来。不知不觉间,一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空,并在 窗台前探头探脑,使劲摇曳着深秋的阳光,映照出一户庭院的温馨与恬静。 ②望着这线积极蓬勃的生命,真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许,这正是绿色爬 上窗台的唯一心愿吧。 ③确切地说,这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小 院南侧,在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着,暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意 志,它们的信念,永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬, 已经没有什么能让这群绿色在小院中消失,尤其在秋天,远离了燥夏的绿色反而越加显现出 遮掩不住的郁葱,在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。 ④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感,带着大地和秋天独有的体温,干脆利落 地扑向你,让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你,让你怦然心动,让你热血奔涌。 ⑤仰望天空,仰望这线执著的绿色,总令我心旷神怡,思绪万端,无以言说的沟通感拓展着 我也分解着我。它与我们一样,也向往自由,追逐光明,真心热爱脚下的一方水土和苦乐生 活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的?江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲 雪参天,挺拔的是自己无边的苍翠; , 。而我只相信在宇宙规律的作用下,世间 万物都有生命有情感有思维,你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就像今晚,秋

空如洗,夜凉如水,银河横波,一盘银月垂至天幕中央,说不出是欲升欲沉还是欲远欲近, 最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色,它笼在迷人的夜色里,梯次排开的豆荚和瓜纽如 同披上了一身轻纱,轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的夏天的火热,算计着丰硕的收 成,说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情,刚刚坠入甜蜜的 小生命于是急不可待地探出绿色的小手敲打窗子,要把一肚子的幸福与快乐说给你听。 ⑥若是在晌午呢,秋天的阳光并不火辣,只是响脆脆地跌在这线绿色上,那些叶呀花呀瓜呀 豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透,却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处, 建筑工地上不知歇息的轰鸣,也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。绿色,就这样以生的 迫切、力量和宁静,同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。 ⑦终于爬上窗台了,为实现这个简洁纯真的心愿,黄瓜和莓豆共同托举着绿色,克服了来自 韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽,选择惟一向上的道路来到我的窗前,让绿阴、 生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落,它相信有爱的地方就应该有绿色,有家的地 方就该布满生机。这时候,绿色的内心便会感到不虚此行,并以芬芳的花蕾和沉实的种子重 新构思着盎然的激情。 【小题 1】根据文意的理解,第②段和第⑦段划线的两句中“惟一心愿”和“简洁纯真的心愿” 分别指什么?(4 分) 【小题 2】细读第⑤段,按要求回答下列问题。(4 分) (1)请结合对文意的理解,仿造横线前面句子的形式,再写一个句子。 例:江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天,挺拔的是自己无边的苍 翠; , 。 (2)作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么?请用文中相关的语句回答。 【小题 3】文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆,在最后一段有写到“韭菜、芹菜、油菜”,这样 写有什么作用?(2 分) 【小题 4】绿色给人以愉悦,绿色给人以想象,绿色给人以启迪。请联系本文回答问题。(4 分) (1)从全文看,“爬上窗台的绿色”中”的“绿色”具有哪些方面的精神品质? (2)“绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵,如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅 通而不受任何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。 【小题 5】这篇散文语言生动,描写细腻,多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内涵,来揭 示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句(上面题目涉及的语句除外),作一点具体分析。 (3 分)
【答案】 【小题 1】(1)(绿色)用自己积极蓬勃的生命,让人心情爽快 (2)(绿色)爬上窗台 【小题 1】(1)示例:山岭巍峨起伏,显示的是自己坚强的体魄;草原纵横千里,袒露的是自己 宽广的胸怀;人类拦江筑坝,展现的是自己豪迈的气魄。 (2)以此说明自然不是冷漠无情的。 或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 【小题 1】反衬了(来自黄瓜和莓豆的)绿的积极向上的精神。

【小题 1】(1)①积极蓬勃(的生命力) ②坚强向上(的意志) ③奉献(爱) ④执着追求 (向往自由、追逐光明) ⑤生的迫切、力量和宁静 (2)示例:“绿色营销”中的“绿色”指在商 品交易过程中没有不择手段的行为;“绿色盐城”中的“绿色”指的是打造生态型经济,实施可持续 发展战略,让经济和人口、资源、环境协调发展; “绿色食品”中的“绿色”指不受污染、体现自然 本性 【小题 1】示例:第⑤段最后一句将瓜豆繁衍孕育下一代比作“酝酿……爱情”,并用拟人化的手 法,形象的表现了这些“绿色”的小生命热爱生活、乐于奉献的情态。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》写景抒情类文本阅读 【解析】 【小题 1】研读文章 2、7 两段,结合语言环境,理解“惟一心愿”和“简洁纯真的心愿”的指代内容, 能结合上下文理解表述合理即可,“惟一心愿”能理解出“让人奋发向上”;“简洁纯真的心愿”能理 解为“爬上窗台”即可。 【小题 1】(1)仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。 力求做到形神兼备,语意流畅。(2)学生感知文本,学会在文章中找出照应的内容,又要学会 概括内容的能力。 【小题 1】了解衬托中反衬修辞手法的特点,并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体 语言环境做具体分析。 【小题 1】(1)学生能分析和概括作者在文中的观点态度,要求考生在分析归纳原文有关内容的 基础上,以推理的方式,分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结 合文章做具体分析,意思表述合理即可。(2)这是一道开放性试题,只要内容设计合理,表述 正确,文通句顺,书写认真即可。 【小题 1】这是一道半开放题,只要能结合文中句子进行赏析,表述合理,文通句顺即可。

4.阅读理解。(11 分) 追寻书籍的味道 尤今 小时家穷,肚子像欠收的田地,老是空荡荡的:可是呢,精神却长年吃着奢华的鲍鱼 海参。把精神喂得饱饱的,是书籍。 捉襟见肘的父母,餐桌上可能只有青菜豆腐,可是,屋子里,书本永远不虞 匮乏。 晚餐过后,便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书,感受是完 全不同的。新买的书,有淡淡墨香,非常好闻,它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的;屋内此 起彼落地翻动着书页的声音,宛如天籁。 明明只是一本书嘛,可是,握在手里,大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书 哈哈大笑的那一刻,却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光;爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌 地写着眉批的当儿,妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出 了睿智的思想亮光时,父母亲总会兴奋地读出来,让彼此分享精神的资产。


我们几个孩子呢,在盈屋的暗香里,随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄 里,只能一知半解地读、懵懵懂懂地读;读着、读着,读懂了,一颗心,便跳舞。 阅读,这个美丽的嗜好,就像种子,在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长,一直长 呀长的,迄今,已长成了根深叶茂的巨树了,丝毫撼动不得。 书籍,于我们而言,无所不能。 当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时,书籍是令我们安心的避风港;当超负荷的工作把我 们的心揉成一叶成菜时,我们以书籍抚平内心的皱褶;当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗 的死角时,书籍便是一束束亮丽的阳光;当我们的思想患上营养不良症时,书籍就充当了 我们的维他命。 书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里,紧密地成为我们生命的一部分,追溯 原因,是父母从小就以“身教”的方式让我们知道,书籍是精神“永远的伊甸园”;它既是小孩 的棉花糖,也是成人的花生糖;棉花糖软而可口,花生糖硬而适口,都能给生命的味蕾带来 怡人的甜味。 现代阅读风气不盛,分析年轻人不爱阅读的因素时,一般人都归咎于娱乐多元化、课 业繁重或工作压力太大,让他们无暇分心或分心乏力。 不是的。我认为真正的关键是:童年时,他们不曾用书籍把精神养肥,成年之后,当 然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦! 不读课外书,可以有千万个不同的借口。阅读课外书,原因却只有简简单单的一个: 快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时,孩子当然快乐,可是,那种快乐,是甜而 短的,它不能无止无尽地延伸到成人的世界里;然而,如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子 引进文字的世界里,就等于给了他们一份终生保值的礼物。 近日,与思齐聊天,她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨”的童年。她说:“当 年,家在福建。尽管家境贫苦,可家人还是给钱让我去租书来看。5 分钱租一本,几天内得 还。于是,一目十行,飞快地读,还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。 把笔记本子收在一口箱子里,一本叠一本,抄了很多本。箱子满了,便买个锁头锁起来,满 箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了,那口大箱子,还好好地留在福建老家呢!” 这个有着丰实童年的女子,现在,从事出版事业,以文字去喂养万千读者的精神。 爱读书的人,人生各自精彩,而读书的嗜好,必须从小养起。 (选自《北方人》2010 年第 10 期,略有改动) ①〔不虞〕不忧虑。虞,忧虑。 【小题 1】书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨,还蕴含着其它什么“味道”呢? 请依据文本作答。(至少答出两点)(2 分)

【小题 2】请你自选角度,对下面句子加以赏析。(3 分) 阅读,这个美丽的嗜好,就像种子,在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长,一 直长呀长的,迄今,已长成了根深叶茂的巨树了,丝毫撼动不得。 【小题 3】文章的后面写思齐读书这一内容,在全文中有何作用?(2 分) 【小题 4】文中提到现代阅读风气不盛,请你结合下则材料,给家长提两条培养孩子阅读兴 趣的建议。(4 分) 2011 年 4 月公布的第八次全国国民阅读调查成果显示:我国 O 一 8 周岁儿童的家长平均每天 花费约 22.78 分钟陪孩子读书,有 43.2%的家庭平均每天由家长陪孩子读书的时间在 20 分钟以上。近四成(39.4%)家长半年内会带孩子逛一次书店,其中 27.1%的家长会在 1—3 个月内带孩子逛一次书店;有近三成(27.9%)的家长表示从未带孩子逛过书店。
【答案】 【小题 1】示例一:还蕴含着阅读的甜蜜,阅读的快乐(或:精神的愉悦,心灵的慰藉,人生的 精彩等)的“味道”。 示例二:书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味,像伊甸园给精神以快乐。(或:像避 风港给内心以安定,像维他命给思想以营养等。)(2 分。答出一点得 1 分) 【小题 1】示例:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用,对人终 生的积极影响。(3 分。修辞手法 1 分,作用或影响 2 分。) 【小题 1】示例:从他人的角度选材,丰富了文章内容,更好地突出了文章主旨,即 “爱读书的人, 人生精彩,而读书的嗜好,必须从小养起”。(2 分。若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得 1 分) 【小题 1】示例:①家长要言传身教,多陪孩子读书。 ②家长要经常带着孩子逛书店。 ③家长 要创造条件借书给孩子读。(4 分。答出两条即可) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】 【小题 1】示例:①家长要言传身教,多陪孩子读书。 ②家长要经常带着孩子逛书店。 ③家长 要创造条件借书给孩子读。(4 分。答出两条即可) 【小题 1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如:先说出修辞,再答出修辞效果; 先说出词语的含义,再答出表达效果。 【小题 1】观察语句、语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处重点突出 其在文章内容上所起的作用。 【小题 1】建议只要设计合理,文通句顺,书写认真即可。

5.海啸(10 分) ①海啸,通常是由海底地震引起的。海啸所掀起的狂涛巨澜,是破坏力极强的水文气象灾难, 如不及时躲避,人们很难在它的魔爪下逃生。 ②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、 地震、水下地陷(也称海底滑坡)引起的海啸。海啸大多来自海底地震,有破坏性的地震海

啸,其震源深度在 20 公里以上,里氏震级达 6.5 级以上。在现代,水下核试验也常常会造成 一种人为的海啸。如二战结束不久,美国在北太平洋比基尼岛开始长达 20 多年的核试验, 其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸,中心部位的巨浪高达 60 多米,之后 15 米高的大浪 横扫海面,不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻;海啸浪传到几百公里以外,浪高仍在 5 米 以上,造成沿岸不少小船倾覆。 ③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里, 周期范围比较大,为 2-200 分钟,因此海啸发生时,往往第一个浪头涌来时,海面上升了, 过了一段时间,潮水出现回降,又过了一段时间,第二个浪头涌来。海啸常见的周期为 40 分钟以内。据科学家推算,当大洋深度为 4000 米时所发生的海啸,其大浪的周期为 40 分钟。 海啸波的传播速度为 713 公里/小时,波长为 475 公里。海啸震源的水面最初升高幅度为 1-2 米。因此,海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较长,往往一时难以察 觉到。只有快接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪。因而,有经验的船长在遇到海啸时,都 会把船迅速驶离海岸,离岸越远越好。 ④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区,占 80%。西北太平洋海域,更是地震海啸的集 中发生区域。就全球而言,海啸主要出现在日本太平洋沿岸,太平洋的西部、西南部和南部, 夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。我国虽然是一个多地震国家,但海啸却不多见。近两年来, 中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。 【小题 1】从第③段分析,海啸具有哪些特征?(3 分) 【小题 2】第②段画线句子运用了哪些说明方法?作用是什么?(2 分) 【小题 3】指出下列加点词所指代的具体内容。(2 分) ①如不及时躲避,人们很难在它的魔爪下逃生。 ②据科学家推算,当大洋深度为 4000 米时所发生的海啸,其大浪的周期为 40 分钟。 【小题 4】判断下列说法的对错,并简述理由。(3 分) ①海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较长,一时难以察觉到。只有快 接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪。 ②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸大多来自海底地震,其震源深度在 20 公里 以上,里氏震级达 6.5 级以上。
【答案】 【小题 1】①海啸浪的波很长 ②周期较长 ③海啸波的传播速度快 ④波高与波长之比很小 评分 标准:共 4 分。意思对即可,一点 1 分。 【小题 1】举例子 列数字 具体准确地说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。 评分标准:共 2 分。方法 1 分,作用 1 分。 【小题 1】①它:指海啸所掀起的狂涛巨澜 ②其:指大洋深度为 4000 米时所发生的海啸 评分标准:每小题各 2 分,共 4 分。 【小题 1】①错误,根据文章第三自然段可知,“海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比 很小,周期较长,往往一时难以察觉到。 ”并不是所有的海啸都觉察不到,所以与原文不相符合。 ②错误,根据文章第二自然段可知,“有破坏性的地震海啸,其震源深度在 20 公里以上,里氏震 级达 6.5 级以上”,并不是所有的海啸都能达到这种程度的。

评分标准:共 4 分。每小题 2 分,判断和原因各 1 分。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》说明类文本阅读 【解析】略

6.现代文阅读(25 分) ㈠阅读下面一篇文学作品,完成小题。(15 分) 路,在没路的地方 ①有个喜爱摄影的朋友,他镜头下的摄影作品总是那么与众不同,他的视角总是那么的令人 击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯,作为他的朋友,我们讨 论过好多次有人说,是他的相机好。有人说,是他的艺术功力深。也有人说,是他的运气好, 那么十几个风景名胜区,还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好,要么去晚了,或者是去 早了,总之与自己所需要的景物总是失之交臂,就像登泰山看日出,有的人去了,但偏偏赶 上了阴雨天,有的人去了,却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好,他要拍摄蓝 天,就有片片白云;他要拍摄秋色,就有树树红叶……” ②我们羡慕地说:“拍摄照片,你相机好,运气也好,所以你的摄影作品好。”他听了,先是 一愣,然后哈哈大笑:“拍摄作品,跟运气有什么关系呢?好吧。”他神秘一笑,“下次外出拍 摄,我带你们一块去。” ③不久,我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里,我们一群人生怕错过了一个风 景点,七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。 但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心,根本不怎么理睬那些导游小姐们,只是和一群坐 在景区山脚下的本地山民们套近乎,和他们兴致勃勃地谈笑,对着巍峨起伏的大山指指画画, 当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时,他笑着跑过来了,高兴地举着一张画满点点 线线的纸说:“想拍摄最美照片的可以跟我走!” ④我们都诧异地说:“怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景 点,哪里才能拍摄到最美的风光照片呢?” ⑤他笑了说:“大家都去的地方,哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景,就在那些人迹罕 至处啊!”有人低声嘀咕着问他:“你要去的地方有路吗?” ⑥“路?”他朗声大笑说,“有路的地方我从来不去!” ⑦“你要去的地方危险吗?”又有人嘀咕着问他说。他笑了说:“当然危险了,不危险怎么能 有出人意料的风景呢?”大家都不说话了,只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情 来,迈步走到我的面前,然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上,把我那台 老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说:“朋友们,看我们谁能拍摄到最美的作品!”然后就一 个人攀巨石,劈荆棘,离开我们和导游走了。 ⑧两天后,在景区山脚下的宾馆里,当我们每个人都亮出自己的摄影作品时,我们都被他作 品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了,连这个景区的所有导游和经理都难以置信:自己的景 区难道还有如此秀美的风光? ⑨在大家的一片惊奇和啧啧称赞里,朋友轻描淡写地说: “熟悉的地方没景色,最美的风景, 往往都在路远远不能抵达的地方。” ⑩我听了,心里豁然一亮,是啊,熟悉的地方没景色,在人生的旅游图上,有多少人是敢于 跳出人生的固定路线,而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走,看前人欣赏 过的一个个人生景色,如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?

⑾要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常 常是这样: ! (选自《没有一种草不是花朵》,作者:李雪峰) 【小题 1】阅读全文后,围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现,在方格中补全故事内容的概 括。(2 分) 时间 刚到景点时 游览景点时 我们 (1) 前呼后拥地跟着导游 登山 被他作品中的那种峻 奇、壮美和恢弘惊呆 了 朋友 与本地山民们套近乎,和他 们兴致勃勃地谈笑,对着巍 峨起伏的大山指指画画 (2) 轻描淡写地说:“熟悉的地方 没景色,最美的风景,往往 都在路远远不能抵达的地 力。”

游览归来时

【小题 2】联系上下文,说说下列句中画线词的含义。(4 分)
(1)熟悉的地方没景色,最美的风景,往往都在路远远不能抵达的地方。 (1)要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。 (1) (2)

【小题 3】文章结尾句划线的“这样”指什么?请你在横线上写一句话说说你的人生感言。(3 分) 【小题 4】本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处。(3 分) A.《吆喝》 B.《春酒》 C.《走一步,再走 一步》 D.《济南的冬天》

(1)相似的课文(填字母): (2)相似之处: 【小题 5】学贵质疑。读完了文章之后,有同学提出疑问:标题“路,在没路的地方”是否自 相矛盾,假如你是李雪峰,你将如何解答? (3 分)
【答案】 【小题 1】 ①七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点; (1 分) ②一个人攀巨石,劈荆棘(1 分) 【小题 1】 ①自然景观;②比喻人生的美好境界(生活)(每点 2 分,共 4 分) 【小题 1】 (3 分)例:只有不甘于寂寞的生活,才能有非同凡响的人生(言之有理即可) 【小题 1】 C 例:1 两文作者都从一件小事,感悟到一个人生道理; 2 两文都采用“以事寓理”的写 法;3 两文都采用先叙后议,卒章显志的写法;4 两文均采用以小见大的写法等。(共 3 分。前 一题 1 分,后一题 2 分,答中一点即可)

【小题 1】(3 分)不矛盾。这是一语双关,既指朋友一个人攀巨石,劈荆棘,在没路的地方寻 找最美的风景,拍摄出与众不同的作品;又喻指要使我们人生拥有与众不同的风景,就必须让自 己的生命走一条与众不同的道路。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】略

7.阅读下面五文章,完成小题。(15 分) 母亲的“听觉” 陆勇强 她是个聋子。28 岁那年,工厂里一次意外爆炸,让她失去了听力。那一年,她的儿子才三岁。 她和儿子一起上街,儿子看到身后有车急驰过来,说:“妈妈后面有车。”她没听到。她看着 孩子的口型问:“你是在叫妈妈吗?”一个人在人生半途失去听力的人是可怜的,她要比那些 天上失聪的残疾人更痛苦。她整日以泪洗面。 是的,失去听力给她和她的家庭带来灾难性的后果。用自鸣壶烧开水,她听不到。水烧干了, 最后电线引起自燃,她闻到了焦味,冲到厨房,冰箱、电饭煲、微波炉全毁了。 她的丈夫和儿子晚上出去溜达,丈夫忘了带钥匙,回来后他们不断的敲门,可是她听不到。 整整一个小时,她的丈夫和儿子就站在门外,期待着她能开门。他们想住到亲戚家去,但又 怕她担心,父子俩只好坐在楼梯口。当她打开门,看到丈夫抱着儿子睡在楼梯口,她“哇”地 一声哭了。 不久,她平静地提出了离婚,丈夫朝她摆摆手,自己又摇摇头,然后又指一指儿子的房间。 她的泪就下来了。 儿子上小学的时候,她的语言能力慢慢丧失。因为长期失去听力,许多发音开始变异,她无 法再说一句完整的话,许多含糊不清的语句只能依靠猜测才能意会。 她变成了一个地地道道的聋子。这个世界太喧嚣,但是她却听不到。 一个春日,她陪儿子到僻静的江滨画素描,儿子口渴了,她离开儿子买饮料。 这之后的许多事让人们奇怪。一个远处钓鱼的老者在喊:“有个孩子落水了快救命!”只见一 个拿着可乐的女人突然舍了手中的饮料,飞奔向江滨。她蹦跑的的速度实在令人难以想象, 因为她蹦跑的速度太快了,她的一只鞋也跑飞了,然后她跃入江中,把那个不断沉浮的孩子 脱了起来。 落水的是她的儿子,幸亏她能“听到”。 但是,她却是个聋子。围观的人后来也发现了这个秘密,一个聋子怎么能听到有人在喊“救命”? 孩子落水的时候,有人在散步,有人在骑车,他们都没有听到,但一个百米之处的聋子却听 到了。 现在,如果有人说耳朵是唯一的听觉器官,我不信。除了耳朵,我们身体上的所有器官都会 产生“听觉”。 。 【小题 1】.试用简洁的语言概括失去听力给“她”和“她的家庭带来了那些灾难性的后果。(4 分) 【小题 2】. 文章三次写到母亲的哭声和流泪,这样写的作用是什么?

【小题 3】.文中倒数第三段说“幸亏她能‘听到’为什么带引号?谈谈你的理解。 【小题 4】.请为文章最后补写一句话,使前后意思连贯起来。(4 分)
【答案】 【小题 1】(4 分)在街上行走,听不到喇叭声,不知道躲让;烧开水听不到自鸣壶的声音,家 电被烧坏,听不到丈夫和儿子的敲门声,致使他们在门外苦等很久;听力丧失导致语言能力也丧 失。 【小题 1】(3 分)作用:通过哭声和流泪表现母亲内心的巨大痛苦,突然失去听力,不仅给母 亲个人带来沉重打击,给家庭也带来灾难性后果,母亲的内心痛苦通过流水和哭声表现出来。 【小题 1】(4 分)并不是真正的听见,是母爱的力量产生了奇迹。因为母亲心心相印,心灵相 通,是母亲用心“听到”了儿子落水的喊声。 【小题 1】(4 分)只要有爱。(意思对即可) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】略

8.阅读下面两篇文章,完成下面题目。 一只乌鸦口渴了(11 分) 《乌鸦喝水》这个故事讲了一遍又一遍,讲了一代又一代—— 他是听着《乌鸦喝水》的故事长大的。两岁多的时候,他睡眠不好。总难以入睡,爱和 大人一块儿熬夜。他矮、瘦,不像同龄的孩子。 后来,能听懂故事了,问题才有了转机。妈妈开始给他讲睡前故事。 他听到的第一个故事是《乌鸦喝水》。 一只乌鸦口渴了…… 已三岁的他会想问题了。听完,他问妈妈,为什么乌鸦不一下子叼个大石头呀!不是一 下子就能喝到水了吗?妈妈笑了,傻孩子,旁边只有小石子儿呀!你看,你爸爸就是咱们家 的乌鸦,每月都给咱们寄钱,就像这小石子儿,一颗一颗的,攒起来。攒多了,咱们家就有 水喝了。 那时候,他的爸爸在矿区工作。在他印象里,爸爸的脸总是黑的,像乌鸦。 一开始,他听故事很兴奋,越听越精神。听完一个,总缠着妈妈再讲一个。妈妈的故事 很有限。妈妈越来越局促,越来越疲于应付他。后来,妈妈有了主意。妈妈专讲《乌鸦喝 水》,讲到故事最后。就教他数数,数石子儿。乌鸦开始叼了,一颗、两颗、三颗……数着数 着,他仰着小脸儿就睡着了,梦里全是乌鸦,满天飞。 再后来,妈妈接到了一个通知。妈妈急急忙忙地将他寄放在姥姥家,一个人去了爸爸工 作的地方。回来时,妈妈的眼睛肿得像桃子,姥姥说,那是哭的。 从那天起,他就再也没有见过爸爸。爸爸走后,妈妈没再嫁人,矿上给妈妈安排了个打 扫卫生的活儿。靠每月几百块钱工资维持生计,供他上学。妈妈成了家里的乌鸦。妈妈的脸 也越来越黑,头发越来越白。像乌鸦,又像白头翁。

他长大了。大学毕业,他在爸爸生前工作的煤矿参加了工作。本来,妈妈死活不愿让他 再干这一行的,但是,现实往往不能容忍人们去感情用事,只有原单位才好分配。他的同学, 毕业两年了仍有好多人还在流浪。有了工作的他,成了家中的乌鸦。他听过“乌鸦反哺”的故 事,他发誓,要让妈妈后半生过上好日子,“喝”上最好喝的水。 几年后,他当上了副矿长。 他不满足每月的那点“小石子儿”,就和别人合伙开了个私人小煤矿。他是大煤矿的副矿 长,开个小煤矿,在当地算不得稀罕事儿。他的小煤矿,除了人工,其他一切所需都可以从 大煤矿调来。有人背后偷偷叫他“公私合营”。他以低廉的成本逐渐击败了同行的业主,一跃 成为当地首富,但他仍不满足,进一步扩展他的“事业”。 妈妈现在已经不愁喝不到水,但妈妈的头发比以前更白了,脸也更黑了。妈妈看他整天 忙得连喝水的工夫都没有,就一声接一声地叹气。 眼看他的小煤矿规模就要撵上他所在的大煤矿,不幸的事情发生了——他的小煤矿由于 安全措施不到位,致使发生大规模冒顶事故,死亡 78 人!这件事,成了许多报纸的头条新 闻。 作为事故第一责任人,他被公安机关拘捕,正赶在国家集中整治私人小煤矿的风口上, 他一审被重判死刑。狱中,白发黑脸的妈妈来看他,他发现,妈妈真的老了,像一只行将就 木的老乌鸦。 对讲机里,他流着泪说,妈,儿不孝,没能让您过几天舒心日子。爸爸死后,您一手把 我拉扯大,吃尽了苦头。现在,儿却不能为您尽孝送终了。临走前,儿有个要求,再给儿讲 个故事吧。妈妈哭了,流着泪讲了他熟悉的故事——一只乌鸦口渴了,下来找水喝……乌鸦将 小石子儿一颗一颗地投进瓶里,水面在慢慢升高。但是乌鸦着急了,它是只性急的乌鸦,它 这会儿渴得厉害,不愿意慢慢地等水涨高。乌鸦飞到别处,捡了一块大石头叼了回来,一下 子将大石头投进瓶里。结果,“砰”的一声,瓶破了,乌鸦一口水都没喝着…… 听完,他失声痛哭起来。哭声回荡在整个死囚室。 (摘自《智慧与幽默》2009 年 05 期) 【小题 1】请从下面三句话中提炼出“乌鸦”一词的共同含义。(2 分) (1)你看,你爸爸就是咱们家的乌鸦。 (2)妈妈成了家里的乌鸦。 (3)有了工作的他,成了家中的乌鸦。 【小题 2】试概括文中妈妈这个人物形象的性格特点。(3 分) 【小题 3】结合上下文,品味下列语句的含义。(3 分) 狱中,白发黑脸的妈妈来看他,他发现,妈妈真的老了,像一只行将就木的老乌鸦。 【小题 4】儿子在狱中,妈妈最后一次讲“乌鸦喝水”的故事,有什么深刻含义?请结合上下 文,谈谈你的理解。(3 分)
【答案】 【小题 1】乌鸦指维持家庭生活开支,挑起家庭生活重担的人。评分标准:共 2 分,意对即可。

【小题 1】慈爱、善良、任劳任怨、明事晓理。评分标准:共 3 分,点出慈爱、爱儿子等可得 1 分,点出善良、明事晓理等可得 1 分,点出任劳任怨、勤劳等可得 1 分。意对即可. 【小题 1】用了比喻的修辞手法,通过外貌描写,写出了妈妈因为儿子走上不归路的悲伤痛苦与 心力交瘁。评分标准:共 3 分,修辞手法和外貌描写写其一就得一分,分析妈妈的心理或形象 2 分,意对即可。 【小题 1】(3 分)是想告诉儿子,做人不可太贪婪,不能一步登天,应该脚踏实地通过自己的 勤劳去获取财富。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】略

9.阅读选文《太阳风暴对地球影响有多大》,完成下面小题。 ①一些科学家预测 2012 年地球将遭遇强太阳风暴袭击,届时将给地球带来“多米诺骨牌式” 的影响,其影响力将渗透到现代社会的方方面面。人们不禁会问,这次太阳风暴是否真的会 到来?它究竟会给人类带来什么影响? ②太阳风暴是指太阳在黑子活动高峰阶段产生的剧烈爆发活动。它爆发时释放大量带电 粒子所形成的高速粒子流,严重影响地球的空间环境,破坏臭氧层,干扰无线通信,对人体 健康也有一定的危害。 ③空间天气和人类关系密切,太阳风暴可能对高度信息化的人类社会以灾难性打击。首 当其冲的受害者是人造卫星。2000 年 7 月 14 日,日本的“宇宙学和天体物理高新卫星”(ASCA) 在太阳风暴中失去能源,姿态失控,几个月后便坠入了大气层。在几个小时内,太阳风暴就 能使人造卫星的寿命缩短大约两年。因为带电粒子会侵蚀卫星的太阳能电池板,同时它还会 在电路中引发错误的指令,或者造成放电等卫星故障。此外,太阳风暴能量的注入会使得地 球大气层膨胀,增加了低轨卫星的大气阻尼,让它们提早坠落。 ④接下来毁坏的是供电系统。1989 年 3 月 13 日,加拿大魁北克省有 600 万人在没有电 力的情况下度过了 9 个小时,因为太阳风暴毁坏了电网中的变压器。原来,随太阳风暴爆发 时侵入的等离子体,会造成地球磁场的快速变化,变化的磁场在电网中诱导产生电流。但是 电网的设计无法应付这些直流电,于是最大的危险就会出现在电网中造价高昂且难于更换的 变压器上。不断上升的直流电会产生强磁场,它会使得不堪重负的变压器磁核饱和,其结果 就是变压器的铜线升温熔化。 ⑤太阳风暴还会影响 GPS 的无线电信号。它不仅会干扰传播信号的电离层,还会产生额 外的噪音信号。在 2003 年万圣节的太阳风暴中,除了民航客机的导航系统受到影响,太阳 风暴中的高能粒子还干扰了飞机的无线电通讯。特别是对于高纬度地区的航线,由于地球磁 场的保护作用较弱,太阳风暴甚至会使得航班改变航线达数天之久。 ⑥太阳每隔 11 年就会进入一次活动高峰年,会向外面抛出很多物质,就像“打喷嚏”一 样,这让离它 1.5 亿万千米的地球也“感冒”。其实太阳风暴对人类的影响一直存在,只是近 年来随着科学技术的发展,人类建立的高科技系统规模越来越大,对这些系统的依赖程度越 来越高。而这些系统对周围环境的变化也越来越敏感,因而技术系统的灾害事件对人类社会 影响的程度也就越来越大。目前来看,对于太阳爆发活动敏感的高技术系统主要有:航天、 通信、导航、电网、输油管道等系统。 ⑦但是太阳风暴对地球的影响并非那么“耸人听闻”。太阳风暴的影响主要集中在外太空,而 由于地球磁场和大气层的阻挡效应,生活在地球上并不会因此受到过于明显的干扰。专家们 表示,当太阳风暴活动活跃时,黑子不断燃烧、爆炸,期间释放的大量紫外线会使地球上空 的电离层浓度突然增加,吸收掉短波的能量,从而造成对短波无线电信号的干扰。但日常生

活中人们使用的手机,包括部分无线电都不通过电离层传播信号,因此一般的太阳风暴对地 球表面的通信影响不会太大。理论上,一般的太阳风暴强度还不至于冲破地球大气和磁场的 保护,对地球上的现存物种构成致命威胁。 (节选自《百科知识》2010 年第 8 期) 【小题 1】文章以“太阳风暴对地球影响有多大”为题,有什么作用?(3 分)

【小题 2】阅读全文,概括太阳风暴可能对高度信息化的现代社会造成怎样的灾难性打击? (3 分)

【小题 3】文中“打喷嚏”“感冒”这两个词语有何表达效果?(4 分)

【答案】 【小题 1】引起读者思考,提高阅读兴趣,导入说明内容。 【小题 1】损害人造卫星(1 分);毁坏供电系统(1 分);影响 GPS 的无线电信号(1 分)。 【小题 1】采用打比方的说明方法(1 分),生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响,使人易 于理解(3 分)。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》说明类文本阅读 【解析】 【小题 1】此题考查学生对题目的理解,好的题目,可以吸引读者,提高阅读兴趣,引起下文。 【小题 2】此题考查学生对文章的理解和把握,要求学生仔细阅读文章,把握关键词语句,逐条 分析提炼。 【小题 3】此题考查学生拟人修辞的运用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜 明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩 如生,使人倍感亲切自然。结合语境具体分析即可。

10.(二) 阅读下文,完成 12-16 题。(13 分) “读万卷书”与“行万里路” 汪金友 “希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。古人讲,既要‘读万卷书’,又要‘行万里路’。 这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者,无不经过社会实践的历练和 艰苦环境的考验。”在同中国农业大学师生代表座谈时,胡锦涛总书记讲了这样一番话。

“读万卷书”,是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙,是先贤经验的 结晶,是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作,我们一直都在读书。既读 课内书,又读课外书;既读专业书,又读修身书。越读越明白,知识就是力量。越读越清楚, “工欲善其事,必先利其器;士欲宣其义,必先读其书”。 “行万里路”,是实践经验的积累。物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。世上有很多 的路,而只有自己亲身走过的路,心里最清楚。种过地,才知道种地的艰辛;做过工,才知 道做工的劳苦;求过人,才知道求人的难堪;跌过跤,才知道摔打的痛楚。也正是因为有了 丰富的人生经历之后,人们才学会了分析和判断,并从中找出一条最适合自己的路。 “读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里 路”,那就只能是纸上谈兵。想的很高,策划的很好,但一到实际工作和生活中,往往处处碰 壁。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。尤其在现代社会,处处讲知识,样样 要科技,一个“大老粗”,怎么干得下去?所以,“读万卷书”是我们所需要的,“行万里路”也 是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本 才能变成财富。 比起“读万卷书”来,“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界,给我们每个人都 设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条,自己的路究竟在哪里?这就需要迈开 双腿,一条一条地去试,一条一条地去找。这一条走不通,再走下一条。寻找是一种磨练, 也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候,经验就丰富了,信心就提高了,成 功就不远了。 “夫建大功于天下者,必先修于闺门之内;垂大名于万世者,必先行于纤微之事”。任何大事, 都从小事起步。既然读了万卷书,就不怕再走万里路! 【小题 1】.文章开头引用胡总书记的话的作用是 【小题 2】.“读万卷书”与“行万里路”的关系是 是 。(2 分) , 。(2 分)

,两者紧密结合的意义或价值

【小题 3】.“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。”用现代汉语表述这句话,其大 意是 ,所蕴含的深刻道理是 。(3 分) 【小题 4】.自选角度,谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的?(3 分) 【小题 5】.我们青少年正处在“读万卷书”的年龄段。读书固然重要,“读万卷书”尤为可贵。 但只“读万卷书”而不“行万里路”,这有悖于人才成长的规律。如果要你补上“行万里路”这一 课,你该怎样去做?(3 分)
【答案】 【小题 1】引出论题 表明观点(各 1 分,2 分) 【小题 1】关系:光“读万卷书”,不“行万里路”,是纸上谈兵;只“行万里路”,不“读万卷书”,更 难成大事。(两者必须紧密结合)(分号前后各 1 分,共 2 分。答括号内的内容只得 1 分,或按 逻辑联系阐释二者关系亦可)意义或价值:知识化为力量书本变成财富( 1 分)(不用原文作答 能揭示两者的关系和意义亦可) 【小题 1】大意:物有甘苦之别,尝过的人才知道;路有平险之分,走过的人才知道。( 2 分) 道理:实践出真知 实践是检验真理的唯一标准(1 分) 【小题 1】提示:科学的东西必然具备科学精神和科学态度,反之,伪科学则不具备科学精神和 科学态度。示例:论证严密 举例真实可信 语言明白晓畅,说服力强 简析略(能自选一角度言 之成理即可,3 分)

【小题 1】略(言之成理即可,3 分) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》议论类文本阅读 【解析】略

11.数字时代,我们的大脑被改变了 晓晖 人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现 如何使用工具时,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代,我们的生活方式发生了 巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?科 学家 认为,对网络科技的尝试依赖,不仅改变了人们的思维方式,也改变了人类的大脑结构。 人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下,理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的 程序形成,而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到 的。虽然两种行为都被称为阅读,但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是 不一样的,两者有同的阅读体验,并且培养出不同的阅读技能。 传统阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分 钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词,点 击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。一本 优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。而网络内 容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。 大脑和肌肉一样,是很有适应能力的,给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅 读的快速、跳跃、浏览,就难以适应传统的慢速、品味和思考的阅读方式。 数字时代,智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数 字原住民”,因长时间用拇指操控智能手机和上网,从而改变了大脑形成神经通路的方式,更 适应碎片化信息,也更善于利用网络资源,但结交线下朋友的能力却越来越弱。 (选自 2015 年《百科知识》,有删改) 链接一: 人们可以分成两类别:数字原住民(出生于数字时代)和数字移民(出生在数字时代前,但 现在开始应用数字工具的人)。前者更依赖于用招待费输入 ,而后者阅读他人表情的能力则 更胜一筹。上网时,前者和后者的大脑受到的训练是不一样的,尤其在社交和学习能力上, 是两种完全不同的模式。科学家发现,互联网虽然影响着所有年龄层的人群,但受影响最大 的还是数字原住民。 (节选自加里?斯莫尔《网络化大脑:适应现代大脑的技术变革》) 链接二: “过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑,重塑 中枢神经系统,重置记忆。我的大脑正在变化,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同, 当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文,曾经是易如反掌 之事,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。 但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安,开始寻找 其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本,过去曾经甜美如蜜的阅 读已变成一场战斗。”

(节选自美国打桩专家尼古拉斯?卡尔《网络也有黑暗一面》) 链接三: 美国心理学家玛丽安娜?沃尔夫说:“我们并非只被阅读的内容影响,我们也被阅读的方式所 影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式,可能已经削弱了我们进行 尝试阅读的能力。几百年前的印刷术,让阅读长而深奥的作品成为寻常之事,也让人们能坐 下来静心阅读,而在线阅读时,我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释, 尝试阅读时形成的丰富精神联想,在很大程度上已经弃我们而去。 (摘自网络,有删改) 链接四: 与我们平时在网上进行的浅阅读相反,深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失 将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展,也会影响人类文化重要组成部分——长 篇小说、史诗等文学类型的传承,这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经 证明,深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅 读,是一种独特的阅读体验,与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来,深阅读的 载体不一定非得是传统的纸质书,但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。 比如,纸质书上是没有超链接的,这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接, 从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。 (摘自网络,有删除) 【小题 1】阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是( ) A.古人学会了使用工具,现代人学会了使用网络,他们的生活方式都发生了变化。 B.阅读能力不是先天就有的,它由人类基因决定的程序形成,需要刻苦学习才行。 C.网络时代所倡导的新阅读方式,可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。 D.网络上的超链接模式,是纸质书上没有的,它会对读者的深阅读产生一些干扰。 【小题 2】下列对传统阅读与数字阅读的概述,符合文意的一项是( ) A.传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。 B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性;数字阅读的内容都非常具有跳跃性。 C.传统阅读让人关注内容的深度;数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。 D.传统阅读使人的社会交往能力增强;数字阅读使人的线下交往能力减弱。 【小题 3】数字时代,我们的大脑是如何被改变的?下列分析不正确的一项是( ) A.对网络科技的深度依赖,已经影响了人们的思维方式,并且改变了人类的大脑结构。 B.不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读,使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。 C.长时间地使用拇指操控智能手机和上网,致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。 D.某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统,重置记忆,促使人们的大脑变化。 【小题 4】请分析下面语句中加横线词的表述效果。 过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。 【小题 5】“链接四”中提到,深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史 诗等文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。
【答案】

【小题 1】B 【小题 2】C 【小题 3】D 【小题 4】“甜美如蜜”指的是把以前全神贯注的阅读一本书或一篇长文或徜徉在长诗里,比作甜 美的阅读;“一场战斗”运用了比喻的修辞手法,把自己想要集中精力深入阅读与自己任性随意的 阅读、漂移的注意力的碰撞比作一场战斗。说明以前深入阅读是一件甜蜜美好的事,而有数字阅 读之后,想让自己的注意力集中是一件非常难的事。这样表达形象生动,化抽象为具体,更容易 使人理解。 【小题 5】我赞同这种观点。数字阅读让人们缺少阅读的耐心,不断地扫视、搜寻感兴趣的关键 词,寻找信息的丰富性、多样性、刺激性,阅读具有跳跃性。而深入阅读是一种慢速的、沉浸式 的、有着丰富的感官细节和复杂情感、精神体会的阅读,需要一定的阅读能力。阅读能力的形成 需要每个人的刻苦练习。长篇小说、史诗等文学类型,需要经过阅读训练的人才能欣赏,需要进 行深阅读,只有深入阅读才能静下心来、有耐心的,深入思考,投入自己的情感。而跳跃性的阅 读是谈不上深入和逻辑的。若深入阅读消失,势必会影响人类阅读此类作品的积极性,阅读群的 消失,也势必会影响这类需要深入阅读文学类型的传承。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析: 【小题 1】B 项比原文缺少了“在正常情况下”语言不够严密。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】A 项原文“数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼 睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读 —— 这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。 “不符;B 项与原文“网络 内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了 ”不符;D 项 与原文“数字时代,人们更加善于利用社交网络与人交往,但在现实生活中与人交往的能力却越 来越弱”,故选 C。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】D 项与原文“智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。但是,就是这样一种看 似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。“不符。故选 D。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】本题考查学生品味语句的能力。从词句所用的修辞手法或表现方法入手,分析词句的 表达效果;从词语在句子中的成分、位置,从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面,分析 词语或句子的具体作用。有时根据上下文,结合词句原意,从词性的活用、色彩的变化、句式的 运用及修辞手法等方面,揣摩词句的意义,并从进行鉴赏的角度进行评价。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】此题考查探究能力。结合“链接四”,谈出对阅读的认识理解,语言通顺即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。

12.阅读金帆的《听一听<二泉映月>》这篇文章,回答下题。 ①这是繁华的市区,人流潮涌。

②老吴就在右侧走道上,坐在小板凳上,慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的 布裹着,那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡,用手轻轻摸了摸,这是一 把好二胡,纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的,琴膜用的是蟒皮,鳞纹细密,纹路 排列规则,并富有韧性。杆体圆滑、光润,琴筒边角匀称,外表正解、美观。 ③老吴拿着弓子轻拉了几下,发现声音有些高了,用手拧了拧琴轴。又试拉几下,又觉得声 音低,又把琴轴稍放松了些。再试了一下,声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就 是老吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下,思考了一会。他想就来首《二泉映月》吧! 这是阿炳的代表作,也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时,老吴又停了下来。这是一首凄凉的 曲子,他要酝酿感情,尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁,一生的经历也很坎坷, 这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。 ④想到伤心处,老吴情不自禁地拉起二胡,吚吚呜呜地拉着,在川流不息的人海中,发出凄 厉欲绝的袅袅之音,就像 。 ⑤人们匆忙的脚步,并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱,其实老吴不是 在乎有没有人往他的帽子里丢钱,他是渴望有人停下来,哪怕是一分钟,听听他拉的曲子。 一曲将尽,都未见有人顿足欣赏。 ⑥这时,老吴往不远处的女孩苦笑了下,摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴,女孩也没有 走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机,摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机,并调好 角度。女孩离老吴只有五米远,路人都看得一清二楚。 ⑦正当女孩要拍照时,老吴的“生意”突然好了起来,路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中,有一 元、两元、五元、十元的,帽子里的钱一下子多了起来,在丢钱的同时,很多人都会站上半 分钟左右的时间听一听二胡。这时,来了位挺着啤酒肚的老板,从皮夹拿出一张一百的,弯 着腰慢慢地放下钱,还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。女孩似乎也挺会配合,“嚓卡”一声 拍了一张。那老板满意地走了。 ⑧拉完五首曲子,钱已经装满帽子了。老吴看看,决定收工了。老吴在收拾二胡时,女孩也 在收拾照相机。女孩收拾完后,忙走了过去搀扶着老吴说,爷爷,走吧!战果不错呀!老吴 苦笑了下,我大剧院拉一曲可是得好几万,在这街头却没人光顾,可怜啊!女孩笑着说,没 有我这个镜头,估计你是颗粒无收了。老吴又苦笑,问,你拍了多少张相片?女孩狡黠地笑, 说,我假拍的。老吴迟疑了会儿说,没拍,真滑头!说完哈哈大笑,笑着笑着却滴出几滴眼 泪,在阳光照耀下,是那么剔透,那么耀眼。 (选自《中国小小说精选》) 【小题 1】简要概述小说的主要情节。 【小题 2】联系上下文,在第④小节的空白处续写一个句子,写在下面横线上。 【小题 3】联系上下文,说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。 【小题 4】第⑤、⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”,简要赏析此伏笔的艺术效果。 【小题 5】探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。
【答案】 【小题 1】二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》却没人欣赏,后来人们看到有人拍照才纷纷 丢钱欣赏,老吴感慨流泪。(共 3 分。意对即可) 【小题 2】示例:像一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人,在诉说着他那坎坷的岁月。(共 2 分。语 意连贯贴切即可)

【小题 3】可怜:一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜,二是为路人漠视高雅的《二泉映月》 感到可怜。流泪:一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪,二是为世人只知道沽名钓誉而流泪。 (共 3 分。不分开回答也行,只要答到要点即可) 【小题 4】此伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果,增添了阅读的趣味,引发 了读者对这场“骗局”的思考,也更好地突出了小说的主旨。(共 3 分。意对即可) 【小题 5】一是题与文的贴切相对(或:概括了小说的主要情节):小说就是写老吴演奏《二泉 映月》而引发的一些事,用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨:批评了世人沽 名钓誉、追名逐利的行为,呼吁人们学会欣赏高雅艺术,做一个有修养的文明人。(共 4 分。意 对即可) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析: 【小题 1】通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局), 从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁 通顺。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】此题考查学生的理解能力,因为凄厉欲绝的袅袅之音,所以写出苍老孤苦的经历即可。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】本题考查学生品味语句的能力。从词句所用的修辞手法或表现方法入手,分析词句的 表达效果;从词语在句子中的成分、位置,从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面,分析 词语或句子的具体作用。有时根据上下文,结合词句原意,从词性的活用、色彩的变化、句式的 运用及修辞手法等方面,揣摩词句的意义,并从进行鉴赏的角度进行评价。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】伏笔的含义:文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示.是写作中 常用的一种表现手法.它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的 暗示。此处伏笔的作用:使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果,增添了阅读的趣味, 引发了读者对这场“骗局”的思考,也更好地突出了小说的主旨。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】记叙文题目的好处:1.概括文章的主要内容。2.作为文章线索(文章情节围绕这一 线索展开)。3.作者感情的出发点。4.具有象征意义。5.语带双关。6.是全文的“文眼”(提 示文章中心)。7.吸引读者兴趣。表明写作对象;关联主要情节;贯穿全文线索;透露情感主 旨。此外还有作用:寓意含蓄,引人深思;制造悬念,激发读者的阅读兴趣 ……。此文是一是题 与文的贴切相对(或:概括了小说的主要情节):小说就是写老吴演奏《二泉映月》而引发的一 些事,用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨:批评了世人沽名钓誉、追名逐利 的行为,呼吁人们学会欣赏高雅艺术,做一个有修养的文明人。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。

13.阅读下面的文章,完成题目。 慢慢老去的故乡 牧云

①人们常说,城里是农村人的梦想,农村是城里人的精神家园。可是,我的家乡就像我们的 乡亲一样,年复一年地老去。 ②山还是那座山,河还是那条河,田野依旧平静,炊烟依旧袅绕。除了平坦的乡村道路延伸 着一些希望,其他的都早已定格在记忆里。 ③我的故乡在湖北黄冈,坐落在倒水河畔,是著名的老区。那里远离都市,是一个被现代文 明遗忘的角落。群山环绕的故乡被高速公路、铁路抛在一边,更不用说机场了。千百年来, 人们或吃田地的出产,或靠一门手艺走村串户,或从事服务业,或在小型企业做手工活,养 活着穷二代、穷三代。 ④老家有百多户人家,胡同连通,鸡犬串户。老屋的一条巷子十二户屋连屋,脊连脊。当年, 人们吃饭的时候聚在某一家门前,尝“百家菜”;哪家有红白喜事,大家纷纷自愿帮忙,那叫 一个壮观。月儿升起了,竹床、藤椅、小凳搬到一块,劣质烟点燃了,一壶茶,几瓶水,天 南海北地唠。小孩们财捉迷藏,从第一家一直藏到最后一家。月儿西斜,在大人此起彼伏的 吆喝声里,不知疲倦的孩子们才依依不舍地散了。 ⑤如今,这条巷子只住着一个独身老人,今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有两间 屋子因年久失修、雨水冲刷倒塌,其余的被铁锁封存。走在巷子中,满眼残破、衰败,连鸡 犬猫都不见踪影。 ⑥新房子很少,穷二代、三代们把从城里挣的钱还给了城市。 ⑦村里少见青壮年,他们纷纷到城里打工去了,家里有大事才回来。女孩子开了眼界,宁可 嫁给老头、多婚头、残疾人甚至做二奶,也要保留城里人的身份。只有老人、妇女和孩子, 留守着祖传的家业。晚辈给年迈多病的老父老母雇来保姆,给田地请来小工。一句话,不差 钱,缺的是宝贵时间。农村的扶贫款项很多,合作医疗也很完备,但是老人缺的是在身边尽 孝心的孩子。 ⑧小学荒废了。斯壁残垣,荒草藤蔓,紧锁的木门。也不知道没有玻璃的窗户里,除了藏着 我儿时的回忆之外,还有什么宝贝物什。随着孩子自然和非自然的递减,农村学校大都被并 到乡镇里了。孩子在家门前上学的时代就这样远去。 ⑨村予旁有一个工厂,曾经机声隆隆。这里加工的半成品源源不断地送往武钢。能够到厂里 做工是青年人的梦想。他们能够拿一份不错的薪水,每年还有几次去武汉的机会,的确让人 眼馋。现在,这里已经办成了榨坊,虽然仍有机器声,但没有当年旺盛的人气。 ⑩走近田野,澄澈依旧、碧绿依旧。虽然种植的面积与重点有些不同,但不外乎还是那些品 种。欠缺和遗憾却太多了。水间鹭鸶呢?田埂上的王八、水蛇呢?塘梗上的桑葚、梧桐籽呢? 望着绿得有些沉寂的田野,我怅然若失。 11 乡间还有保留了数十年的行当,那就是货郎、赤脚医生(兽医)。自行车是主要的代步工 具。只有在年关,摩托、各种小汽车才会多起来。 12 在跟村支书的聊天中得知,虽然党的富民政策好,但青年人习惯了做城乡之间的候鸟,不 愿意在老家生活。可喜的是,本村有一个叫二狗的青年,在外打工十多年,积累了千万身家, 近来准备回乡投资创办绿色家园公司。他计划承包部分的山和坡,逐年改良山林品种,以山 荼和意杨林为主。扩建山间公路,增挖鱼塘鱼池。并新建体闲餐厅、宾馆和体育娱乐场馆。 二狗的计划提起了我的兴趣。也许,像这样的有志青年才是农村的希望,他们的投资能够给 家乡注入活力,使古老的乡村焕发出无限生机。 (选自《散文百家》,2013 年 7 月) 【小题 1】下面对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是( )( )

A.文章中作者说故乡“慢慢老去”,这是用拟人的修辞手法,形象地描绘了故乡地处偏远,远 离都市,随时间的流逝,正慢慢地衰败。 B.“新房子很少,穷二代、三代们把从城里挣的钱还给了城市”,这句话的意思是农村青年到 城里打工,在城里生活,很少回乡修房安居的。 C.文章第⑩段“我怅然若失”的原因是,农村田野澄澈碧绿依旧,但种植品种传统老旧,生 态和农村风味欠缺和遗憾太多了。 D.文章第 12 段写农村青年二狗的事迹,是为了突出作者的观点:有志青年回到家乡,建设 家乡,才能使古老的乡村焕发出无限生机。 E.全文用对比的手法,将过去的风味小村、淳朴的乡民和宁静的乡村生活与现今逐渐衰败的 乡村对比,表达了对过去乡村生活的怀念之情。 【小题 2】第②段叙写了什么?在文中起到怎样的作用?请联系全文作简要的赏析。 【小题 3】作者说故乡在“年复一年地老去”,结合全文,简要概括这样说的理由。 【小题 4】现在许多农村青年生活在城市里。请对此现象谈谈你的看法。
【答案】 【小题 1】AE 【小题 2】 ①此段实写作者家乡现在的景象和作者的感受。山河田野炊烟依旧,可物是人非,原有的美好只 有留存在记忆里了,流露出作者的惋惜怅惘之情。 ②承上启下,为下文写记忆中的故乡作铺垫。 【小题 3】 ①巷子残破、衰败。 ②村里少见青壮年。 ③农村小学荒废。 ④村旁工厂没人气。 ⑤田野沉寂萧条。 ⑥乡间经济交通落后。 【小题 4】示例一:农村青年在城市生活是社会进步的体现。一方面,他们融入城市,为城市的 发展提供了劳动力或技术,做出了较大贡献;另一方面,他们跟上社会发展的节奏,改善了自己 的生活方式和生存环境,提高了生活质量。 示例二:农村青年在城市生活会导致乡村的衰落。一方面,他们的流失,直接导致农村劳动力的 缺乏,田地荒芜,经济萧条;另一方面,无暇兼顾老人和小孩,使亲人失去天伦之乐,也直接导 致农村文化的衰落。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析:

【小题 1】此题考查的是文章内容的理解和赏析能力,阅读文本,把握文章内容,根据选项找出 相应的句子分析作答,A 望文生义,“慢慢老去”在本文中是指故乡青年男女进城务工又不愿回乡 生活,导致故乡逐渐衰败,缺乏生机。E 主客颠倒,表达了对乡村现状的思考和隐忧。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】此题考查的是文章内容的理解和赏析能力,阅读第 ②段,把握其内容,分析其作用, 独立成段的句子,在结构上起过渡作用,在内容上强调某种意义和某种情感。本文中承上启下的 作用,可从表达人物形象和情感方面分析。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。理解文中重要语段的作用。能力 层级为理解 B。 【小题 3】此题考查的是文中重要词语的含义,阅读全文,把握文章内容,根据题目中的 “年复一 年地老去”从文本中⑤⑦⑧⑨⑩段中可得到答案。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】此题为开放性题目,联系文本和结合实际,谈谈自己的看法,观点明确、言之有理, 表达清楚即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。

14.恂恂儒者开生面,豪迈先生继绝学。 儒者之豪迈 ◆徐百柯 蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。 蒙先生指导研究生,上来先是两句话。第一句引陆象山言:“我这里纵不识一个字,亦须还我 堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条:“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成 就。” 蒙文通以教书为业,却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪 30 年代在北京大学。 他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为“此亦稀有之事也”。 据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通, 而蒙文通也处之泰然,仍我行我素。后转至天津一女师任教,与“领导”交往依然如故。 另一次是上世纪 40 年代在四川大学,由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘。但一干 学生倾倒于他的学识,请求他继续授课。他说:“我可以不拿钱,但我是四川人,不能不教四 川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里,继续传授。 曾经有川大学生回忆蒙先生:“先生身材不高,体态丰盈,美髯垂胸,两眼炯炯有神,持一根 二尺来长的叶子烟杆,满面笑容,从容潇洒地走上讲台,大有学者、长者、尊者之风。” 他讲课有两个特点,第一是不带讲稿,有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上,但从来不看, 遇风吹走了也不管;第二是不理会下课钟,听而不闻,照讲不误,每每等到下堂课的教师到 了教室门口,才哈哈大笑而去。 他的考试也颇有趣味,不是先生出题考学生,而是由学生出题问先生,往往考生的题目一出 口,先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好,蒙先生总是大笑不已,然后点燃 叶子烟猛吸一口,才开始详加评论。考场不在教室,而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺 里,学生按指定分组去品茗应试,由蒙先生掏钱招待吃茶。

蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,“大叩之则大鸣,小叩之则 小鸣”。他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。夜深,学生告辞, 他常不准走,非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。 他的学生吴天墀说:“先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一 视同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也 爱邀熟人上餐馆小吃一顿。” 另一位学生隗瀛涛回忆说,一次,遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊 道:“隗先生(对他的戏称),我家有四川近代史资料,你快来看了写文章。我的文章发表了 可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!” 许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往发出这样的感叹:“读先生的书, ① 以为只是一个恂恂 儒者,没想到先生还这么豪迈。” 【注释】①恂恂:恭谨温顺的样子。 【小题 1】从蒙先生做人的角度看,你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么? 【小题 2】蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。请用直白的语言 解释这句话在语境中的含义。 【小题 3】蒙先生的考试方法好不好?请说出你的理由。 【小题 4】蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?请任选两个方面举例说明之。 【小题 5】积累链接:请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。
【答案】 【小题 1】第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承,讨好 “领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落, 不搞阴谋诡计。(主观题型,意近即可。) 【小题 2】多问则多讲,少问则少讲。或“知无不言”,“有问必答” 。(主观题型,意近即可。) 【小题 4】答“好”与“不好”均可,只要言之成理即可。(表明态度得 1 分,理由陈述得 2 分) 【小题 5】豪迈的具体表现:智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方 …… 示例: ①慷慨大方,考试时掏钱招待学生吃茶,爱邀熟人上餐馆小吃一顿。 ②刚正不阿,在历史系任教年余,始终未去院长家拜访过一次。 【小题 5】学而不思则罔,思而不学则殆。(上下句各 1 分,每句见错无分。) 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析: 【小题 1】此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力。抓住题中的答点 “两次未被续聘的 根本原因”,阅读文章,梳理内容,从蒙先生的性格和行为方式来分析原因作答。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

【小题 2】此题旨在考查学生对比喻句的理解能力。首先找到 “大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”一 句在文中的位置,根据语境,理解“叩”为“问”,“鸣”为“讲”,再理解全句的意思。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】此题旨在考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力。阅读全文,找到“蒙先生的考试 方法”有关的内容,分析其“考试方法”的特点,然后表达自己的意见。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】此题旨在考查学生根据材料提炼观点,利用材料证明观点的能力。根据题中提示的答 点“‘豪’迈具体表现在哪些方面”,梳理文章内容,从文中人物的言行描写和作者情感的倾向(观 察有无评价语)来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 【考点定位】欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。注意题中的答点提示 “《论语》中强调 ‘学’‘思’”,仔细回顾作品的内容,按要求默写即可,注意不要写错字。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

15.阅读下文,完成题目。 为什么不读经典 ①“所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克· 吐温这句话道出了经典的尴尬 处境——没有人否认应该读经典,但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之 呢? ②因为经典本身是纯粹的,它不打算讨好人,不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时,只 是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的,至多是写给他认 为可以与之对话的人看的,并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝,也没有其他的动机。 曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》,只是想写出“一把辛酸泪”,并没有想到把它做 成畅销书,赚它个盆满钵满。因此,经典不会时刻想着为你提供方便,不会挖空心思哄你逗 你,不会因为你理解不了而降格以求。 ③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件,经典总能深入其中, 烛照事件背后人性的晦明;而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜,对于故 事之外的东西,它没有耐心,更没有能力去做更深入的分析。《安娜· 卡列尼娜》和《包法利 夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件,这类故事都足以吸引眼球,受到报纸花边新闻的 追逐,但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫· 托尔斯泰和福 楼拜这样的作家,凭借他们天才的洞察力,精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈, 揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样,瞩目事物的内部,触及到事物坚硬的内核,揭示 出生活的本质。 ④因为经典太留意那些本质的东西,所以常常会忽略表 层和细节,在表现形式上,有时会 显得呆滞笨重,不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人,常常会在小事上 犯糊涂,会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人,待人接物八面玲珑,但如 果试图从他们身上发现独特的人格和精神,往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后, 经典体现的是真正的深刻 和独特的禀赋。 ⑤以上这些特征,使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜,使他们无缘分享出自人类 杰出头脑的感受、智慧和发现。

⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境,而匆促的生活节奏,过于丰富乃至泛滥的信 息,培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息,人们没有时 间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中;人们静不下心去欣赏一段风光描写,揣摩一种细腻 的心理变化过程;人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处,享受纯粹的文 字之美。 ⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由,这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然 视之,让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。 领悟了这些,我们就应该有所行动。 【小题 1】请结合全文内容,从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。 【小题 2】第①段在文中有什么作用? 【小题 3】请简要分析第③段的论证思路。 【小题 4】下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据?请简述理由。 材料一 传媒学家尼尔· 波兹曼在《娱乐至死》中揭示,这是一个泛娱乐化的时代,深刻的思考 在迅速地销声匿迹,我们变得匆忙和浮躁,只能以一种消费的心态,消受那些等而下之的粗 浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说:“一个学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的发展和精神生活 的丰富而必备的书,或者如果大家不喜爱书,对书冷淡,那么,就不能称其为学校。”
【答案】 【小题 1】 ①经典本身是纯粹的,它关注事物的本质,在表现形式上不那么具备观赏性,使读者对它产生隔 膜。 ②阅读经典需要充足的时间和从容的心境,而现代人习惯了浮光掠影的阅读。 【小题 2】 ①引用名言,指出经典面临的尴尬处境,引出议论的话题。 ②用设问(问句)引发思考,引起下文。 【小题 3】先提出观点:经典关注的是事物本质的东西。接着分析对于同一新闻事件,经典和平 庸作品有不同的关注点,突出经典关注的是事物的本质;然后以两部名著为例加以印证。最后, 再次强调经典关注的是事物本质的东西。 【小题 4】材料一。因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁,只能阅读粗浅 读物,与第⑥段的观点相符。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析: 【小题 1】此题考查学生对文段的理解和把握,仔细阅读 2.3.4 段分析原因即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。

【小题 2】要求学生必须记住文章开头引用名言的作用。 (1)引起下文(引出议论对象)。 (2)激发阅读兴趣。 (3)增强文章的文化底蕴。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】文章是按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路来展开的。先提出“经典关注的是 事物本质的东西”的观点,再举例阐述“两部名著为例加以印证”,最后再次强调经典关注的是事物 本质的东西。 考点:分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】分析所给材料表现出的信息是否符合第 6 段的观点。首先应该知道观点是什么:阅读 经典需要充足的时间和从容的心境,而匆促的生活节奏,过于丰富乃至泛滥的信息,培植了现代 人浮光掠影的阅读习惯。所以,材料已符合。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。


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