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【语文高考基础夯实课件】2018最新版本高考语文一轮复习课件:专题二十_新闻阅读(人教新课标专题特训)_图文


新闻阅读 粤考精讲 一、(2017 年广东卷)阅读下面的文字,完成 1~3 题。 寂寞出学问 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第25个教师节,复旦大学向全体教师发出致谢和倡 议,感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们,并倡导一种甘 坐“冷板凳”的治学精神。 这种倡导,关乎复旦,又不止于复旦;关乎教师,也不止 于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。 记者:在教师节这一天,复旦大学为何向全体教师发出这 样的致谢? 秦:我们向辛勤工作一年的教师致敬,不仅尊重教师的一 般性劳动,也特别强调一个重点:不能遗忘在学术领域耕耘多 年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注—— 被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此,容易被遗忘,在这 一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意,是非常必要的。 记者:钱穆先生说过,做好学问,要“潜心十年”。 秦:是的,类似的说法不少。20 世纪50 年代,南京大学 韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话:“板凳 需坐十年冷,文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神, 就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变 化,在攀登学术高峰的路途中,一定要坚守学术。在这个方面, 我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上,不乏甘坐“冷板凳”、 作出卓越成就的学者,他们的精神,是复旦重要的精神遗产之 一。 记者:这种精神是可贵的,但是,是否非得寂寞才能出学 问?不甘寂寞就不能出学问吗? 秦:这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象:学术 考核时,不少教师拿出了一大摞成果,十几篇论文、好几部大 书,都是在有限的几年内写成的。但是,真正在学术界的人都 知道,即使是一篇有真知灼见的论文,恐怕也不是一年半载就 可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我 认为,在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著 作等身”是不符合学术规律的。 记者:也就是说,做学问来不得半点浮躁,必须静心求实。 其实,“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。 那么,您认为怎样才能真正耐得住寂寞? 秦:在这方面,很多学者都有经验和教诲。做学问,首要 的是有兴趣,要有对学问的热爱。比如,陈尚君教授用了20年 的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》,他做的工作大部 分是辑录、校勘、订正,是非常细致认真的学问。当年陈先生住 房不宽裕,在出版社借了20 平方米的房间,夏天没有空调,但 他又不敢开电风扇,怕吹乱纸页,只能打着赤膊,挥汗如雨地 工作,多少年如一日地坚持下来。很多人说,这多苦啊,我才 不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐,这种乐趣,是别人 难以体会的。真正热爱学问的人,即使是在艰苦和寂寞的环境 中,内心也并不孤单,相反,很充实,很幸福。 记者:您倡导学者要“甘坐冷板凳”,显然与当前浮躁的 学术环境和文化氛围有关。不少人认为,这不仅仅是学术问题, 而且是整个文化和社会的问题。在这其中,媒体似乎也起了不 少的作用。那么,您认为,在当今的时代,学者和媒体之间应 形成一种什么样的关系? 秦:应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神, 恰当宣传他们取得的学术成果,而不要去追逐学者的私人生活, 不要过度把学者放臵在社会热点中。媒体的过度关注会损害学 者。 记者:不少学者甘心埋首做学问,也有学者以走出象牙塔、 主动参与公共空间为己任。 秦:确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态 度是,鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话, 关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见,对守住社会的 良心、主张社会公正,绝对是有好处的。但是,学者在和媒体 互动中,要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成 果,但一定不要把名利和传播挂起钩来,不要使自己成为“媒 体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相,自己就可 以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全 才”。这事实上是在降低学术的影响,也是在暴露自身的不足。 (原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版,有删改) 1.围绕“寂寞出学问”,秦绍德从哪三个方面做了倡导? __________________________________________________ 【名师剖析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力, 能力层级为 C 级。解答此题,应先根据题干要求,通读全文, 从原文中筛选出和题干相关的句子,再加以提炼。访谈在记者 的提问和总结的带动下分为三个部分,这三个部分均为秦绍德 对“寂寞出学问”不同方面的认识,由此分别列出要点即可得 出答案。 【参考答案】①治学精神方面:要有坚守学术,静心求实 的精神;②治学态度方面:要有兴趣,要有对学问的热爱;③ 治学环境方面:媒体与学者应当形成良性关系,要弘扬学术精 神、宣传学术成果而不是学者的私生活。 2.秦绍德认为,学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”, 根据文意,怎样理解这一观点? __________________________________________________ 【名师剖析】本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾 向的能力,能力层级为 D 级。本题在采访之初即提及,在采访 末段专门讨论媒体与学者应有的关系,答题区域可以确定主要 在末段,但是也不能忽视前文,媒体作为外部环境是对学者思 想是有一定影响的,这个影响点在于出学问必须“静”,如果 媒体过分关注,无疑会打扰学者做学问。 【参考答案】①媒体过分关注会影响学者静心求实;②媒体 过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果; ③学者在与媒体互动中不能守住学术界限,降低了学术影响。 3.如何理解文中所说的“这种倡导,关乎复旦,又不止于 复旦;关乎教师,也不止于教师”?结合全文,请谈谈你的理 由。 __________________________________________________

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