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【教育专用】2018_2019学年高中语文第四专题寻觅文言津梁鸿门宴教师用书苏教版必修3


教育学习+K12

鸿门宴
[预习——夯实基础] [知识·梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音 飨 士卒( . 樊哙 ( . 芷 阳( . ) ) ) 鲰 生( . 瞋 目( . 桮杓 ( .. ) 卮 酒( . ) 目眦 ( . )( ) zì zǔ zhǐ bēi sháo ) ) 玉玦 ( . 刀俎 ( . ) )

【答案】 xiǎng

zōu zhī jué kuài chēn

第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也( (2)张良出,要项伯( (3)秋豪不敢有所近( (4)愿伯具言臣之不敢倍德也( (5)旦日不可不蚤自来谢项王( (6)令将军与臣有郤( (7)因击沛公于坐,杀之( (8)沛公之参乘樊哙者也( (9)拔剑切而啗之( (10)沛公不胜桮杓( ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

【答案】 (1)“距”同“拒”,把守;“内”同“纳”,接纳 (2)“要”同“邀”, 邀请 (3)“豪”同“毫”,细长而尖的毛 (4)“倍”同“背”,违背 (5)“蚤”同

“早”, 早些 (6)“郤”同“隙”, 嫌隙 (7)“座”同“坐”座位 (8)“参”同“骖”, 古代驾车的马 (9)“啗”同“啖”,吃 (10)“桮杓”同“杯勺”,酒杯和勺子,这里代 指饮酒 第 3 步一词多义——看我七十二变 举所佩玉玦以示之者三 ? ?. (1)举?杀人如不能举 . ? 一反三 ?举 .

旦日不可不蚤自来谢 项王 ? . ? ,起,立而饮之 (2)谢?哙拜谢 . ? 罗敷 ?使君谢 .

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教育学习+K12 杀人如 不能举 ? . ? 厕 (3)如?沛公起如 . ? 鸣佩环 ?隔篁竹,闻水声,如 .

? ?谁为 大王为 此计者 . . (4)为? 何辞为 . 婚姻 ?约为 . ?窃为 大王不取也 .
刑人如恐不胜 ? . ? 桮杓 (5)胜?沛公不胜 . ? 状 ?予观夫巴陵胜 .
? ?妇女无所幸 . (6)幸? ?故幸 来告良 ? .

为 击破沛公军 . 如今人方为 刀俎,我为 鱼肉 . .

卮酒安足辞 ? . ? 小让 (7)辞?大礼不辞 . ? 也 ?未辞 .

臣死且 不避,卮酒安足辞 ? . ? 为所虏 (8)且?不者,若属皆且 . ? 焉置土石 ?且 . 【答案】 (1)动词,举起,抬起/尽/动词,提出 (2)动词,道歉/动词,感谢/动词, 问 (3)动词, 唯恐/动词, 往, 到/像, 如同 (4)wèi, 介词, 替, 给/wéi, 动词, 是/前“为”, wèi,介词,给,替;后“为”,wéi,动词,献,出/wéi,句末语气词,呢/wéi 动词,成 为/wéi 动词, 认为 (5)形容词, 尽/动词, 经得起, 禁受得住/形容词, 优美的, 美好的 (6) 封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”/副词,幸亏,幸而 动词,告辞 (8)连词,尚且/副词,将要/连词,况且 (7)动词,推辞/动词,计较,讲究/

第 4 步词类活用——词性变异含义迥 (1)项伯乃夜 驰之沛公军( . 教育学习+K12 )

教育学习+K12 (2)吾得兄 事之( . (3)常以身翼 蔽沛公( . (4)头发上 指( . (5)间 至军中( . (6)沛公军 霸上( . (7)沛公欲王 关中( . (8)不可不语 ( . (9)吾得兄事 之( . (10)籍 吏民( . (11)范增数目 项王( . (12)刑 人如恐不胜( . (13)道 芷阳间行( . (14)先破秦入咸阳者王 之( . (15)项伯杀人,臣活 之( . (16)沛公旦日从 百余骑来见项王( . (17)交戟之卫士欲止 不内 ( . . (18)君安与项伯有故 ( . (19)沛公今事有急 ( . (20)此其志不在小 ( . (21)素善 留侯张良( . (22)秋豪不敢有所近 ( . (23)拔剑撞而破 之( . ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

【答案】 (1)名词作状语,在夜晚 (2)名词作状语,像对待兄长一样 (3)名词作状 语,像鸟张开翅膀一样 (4)名词作状语,向上 (5)名词作状语,从小路 (6)名词作动词, 驻扎 (7)名词作动词,称王 (8)名词作动词,告诉 (9)名词作动词,侍奉 (10)名词作 (13)名词作动词, 取道 (14)

动词, 登记 (11)名词作动词, 使眼色 (12)名词作动词, 处罚

名词的使动用法,使……称王 (15)动词的使动用法,使……活,救活 (16)动词的使动用 法,使……跟从 (17)动词的使动用法,使……停止;使……进入 (18)形容词作名词,故 交,老交情 (19)形容词作名词,紧急情况 (20)形容词作名词,小的方面 (21)形容词作 动词,友善,交好 (22)形容词作动词,接触,沾染 撞破 第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)沛公居山东 时 .. 古义:_________________________________________________________ 教育学习+K12 (23)形容词的使动用法,使……破,

教育学习+K12 今义:山东省。 (2)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 .. 古义:_________________________________________________________ 今义:结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系。 (3)备他盗之出入与非常 也 .. 古义:_________________________________________________________ 今义:副词,很,不一般。 (4)所以 遣将守关者 .. 古义:_________________________________________________________ 今义:连词,表因果关系。 (5)将军战河北 ,臣战河南 .. .. 古义:_________________________________________________________ 今义:河北省;河南省。 (6)而听细说 .. 古义:_________________________________________________________ 今义:详细说来。 【答案】 (1)崤山函谷关以东地区。 (2)儿女亲家。 (3)意外之事。 (4)……的原 因。 (5)黄河以北;黄河以南。 (6)小人离间之言。 第 6 步文言句式——特殊句式多留意 (1)此天子气也。( )

译文:_________________________________________________________ (2)沛公之参乘樊哙者也。( )

译文:_________________________________________________________ (3)若属皆且为所虏!( )

译文:_________________________________________________________ (4)吾属今为之虏矣!( )

译文:_________________________________________________________ (5)为击破沛公军!( )

译文:_________________________________________________________ (6)欲呼张良与俱去。( )

译文:_________________________________________________________ (7)具告以事。( )

译文:_________________________________________________________ (8)樊哙覆其盾于地。( 教育学习+K12 )

教育学习+K12 译文:_________________________________________________________ (9)客何为者?( )

译文:_________________________________________________________ (10)大王来何操?( )

译文:_________________________________________________________ (11)我持白璧一双。( )

译文:_________________________________________________________ 【答案】 (1)判断句 这正是天子的云气啊。 (2)判断句 他是沛公的侍卫樊哙。 (3)被动句 你们这些人全都将被刘邦俘虏! (4)被动句 我们这些人将要被他俘虏了! (5)省略句 替我打败刘邦的军队。 (6)省略句 想叫张良跟自己一起离开。 (7)状语后置句 把项羽想袭击沛公的事情详细地告诉了他。 (8)状语后置句 樊哙把他的盾牌扣在地上。 (9)宾语前置句 (这个)客人是干什么的? (10)宾语前置句 大王带来了什么? (11)定语后置句 我带了一双白璧。 [常识·速览]

陈胜(即陈涉)起义后各地云集响应,其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄,也有农民 出身的刘邦。陈胜失败后,项梁扶楚怀王的孙子做了楚王(仍号怀王),刘邦也投靠了项梁。 公元前 207 年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵军,同时派刘邦领兵攻打函 谷关。 临行时,怀王与诸将约定, 谁先入关, 便封为关中王。 项羽在巨鹿(今河北)大败秦军, 消灭了秦军的主力。同时,刘邦从黄河以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降。刘邦与当 地父老约法三章,废除秦朝苛法,准备在关中称王。后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸 上,派兵把守函谷关,以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后,听说刘邦已入咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。这时 刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了,更加恼怒,决定第 二天发兵攻打刘邦,刘邦面临危急的情况。于是在纷纭频繁的战斗间隙,有了这一次酒宴上 的斗争。

文化常识 (1)古代地理 教育学习+K12

教育学习+K12 ①关中:所指范围不一,古人习惯上将函谷关以西地区称为关中,即今天的陕西一带。 ②山东:战国或秦汉时称崤山或华山以东的地区,即函谷关以东的地区;也泛称战国时 除秦以外的六国之地。 ③河南、河北:黄河以南、黄河以北,泛指中原之地,即黄河流域一带。 ④河东: 黄河流经山西省境内, 是自北向南的流向, 故山西省境内黄河以东地区称为“河 东”。 ⑤西河:又称河西,黄河以西的地区。 ⑥关东:古代指函谷关以东地区,明代后指山海关以东的东北地区。 (2)古代尊卑 ①官位:古时官场座次尊卑有别,十分严格。官高为尊,居上位,官低为卑处下位。古 人尚右,以右为尊。“左迁”即表示贬官。 ②座次:古代建筑是堂室结构,前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚 会群臣,他的座位一定是坐北朝南。因此,古人常把称王称帝叫作“南面”,称臣叫作“北 面”。 室东西长而南北窄, 室内最尊的座次是坐西面东, 其次是坐北面南, 再次是坐南面北, 最卑是坐东面西。 ③车座:古人乘车以左为尊,空着左边的位置以待宾客,表示恭敬。 ④身份:古人把贵族称为右族或豪右,贫贱者居住之地称为“闾左”。 [探究——精研文本] [整体·感知] 本文叙述了鸿门宴上项羽、 刘邦双方斗争的过程, 生动形象地刻画了项羽和刘邦的性格 特征, 从而显示出不同性格对于斗争胜负所起的作用。 项羽的自矜功伐和妇人之仁预示着他 在刘、项之争中必然以失败告终;刘邦的能屈能伸和坚决果断则预示着他在刘、项之争中将 会取得最后的胜利。 [文脉·梳理]

【答案】 ③项伯夜访 ⑧项庄舞剑 ? 亚父破斗 [文本·深读] ■自主探究· 一、阅读课文第 1~2 段,回答下面问题。

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教育学习+K12 1.下列句子编为四组,全部直接体现刘邦机智、应变特点的一组是( ①财物无所取,妇女无所幸 )

②请往谓项伯,言沛公不敢背项王也 ③君为我呼入,吾

得兄事之 ④沛公奉卮酒为寿, 约为婚姻 ⑤愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑥今人有大功而击 之,不义也 A.①②④ C.③④⑤ C B.②③⑥ D.①⑤⑥

[①为范增所说;②为张良所说;⑥为项伯所说。] )

2.下列对文章的概括与分析,不正确的一项是(

A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端,一开始从刘邦和项羽的兵力对 比,可以看出项羽占有绝对优势,战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。 B. 刘邦本来是一个贪财好色之人, 但是攻进咸阳之后, 却“财物无所取, 妇女无所幸”, 想收买人心而争夺天下。 C.刘邦面对张良传来的项伯密报,一时间显得手足无措,但面对项伯时所表现出的一 系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。 D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”,可见刘邦对项羽 由衷地尊敬。来到鸿门宴后一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。 D [D 项,刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错。]

二、阅读课文第 3 段,回答下面问题。 3.下面句子分别编为四组,全部直接表现樊哙智勇的一组是( ①今者有小人之言,令将军与臣有郤 ②请以剑舞,因击沛公于坐 ) ③臣请入,与之同

命 ④披帷西向立,瞋目视项王 ⑤拔剑切而啗之 ⑥臣死且不避,卮酒安足辞 A.②③⑤ C.②④⑤ B B.③④⑥ D.①⑤⑥

[①是刘邦对项羽说的话;②是范增对项庄说的话。] )

4.下列对课文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(

A.刘、项晤面,项羽“因善遇之”,与之同饮。但实际上,主宾各怀计谋。 B.作者运用对比映衬的手法,鲜明而生动地刻画了两个政治集团里主要人物的不同性 格。 C.张良离宴找樊哙告急,樊哙撞倒守门卫士,闯宴怒视项羽,项羽“按剑而跽”,此 时故事发展到最高潮,紧张的气氛达到极点。 D.课文运用语言描写、动作描写、心理描写和外貌描写,浓墨重彩地塑造了樊哙形象, 既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良的足智多谋。 D [D 项,课文没有对樊哙进行心理描写。]

三、阅读课文第 4 段,回答下面问题。 教育学习+K12

教育学习+K12 5.下列句子,全都表现刘邦集团善于谋略、灵活应对的一项是( ①使都尉陈平召沛公 下,道芷阳间行 ⑤沛公不胜桮杓,不能辞 ⑥立诛杀曹无伤 A.①③⑤ C.②③⑤ C B.②④⑥ D.①④⑥ ②大行不顾细谨,大礼不辞小让 ) ④从郦山

③乃令张良留谢

[①是项羽的行为;⑥不属于谋略和灵活的范畴。] )

6.下列叙述不符合文意的一项是(

A.沛公一向待人傲慢,但在项羽面前谦辞卑礼,唯恐有所不至,出来未辞而觉得于礼 不合,表现了他能屈能伸的性格。 B.范增有很强的政治观察力和才智谋略,但他安排的“留沛公饮”“项庄舞剑”等计 谋却得不到项羽的支持,表明他既不知人,也不知己。 C.沛公也是一代枭雄,但是在西楚霸王面前,却也不免卑怯,因此,在发怒的项羽面 前,带来的礼物也不敢拿出,只能在逃席后托张良转送。 D.项羽虽是西楚霸王,曾取得了赫赫战绩,但是他自矜功伐而有“妇人之仁”,正是 因为他的这种性格,最终不免于失败。 C [C 项,刘邦并未卑怯,而是虚与委蛇。]

■合作探究· 7.有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦,表现了他的“妇人之仁”,但苏轼却认为表现了 他的“君子之度”。对于项羽的评价,历来见仁见智,你是怎样认为的? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (观点一)项羽是情意绵绵的伟丈夫。 在项羽被困于垓下时,他长歌当哭,留下了千古传诵的《垓下歌》 。项羽的泪使得“左 右皆泣,莫能仰视”,后人读到这里,无不为之涕泣。与刘邦为了逃命而把亲生儿女推于车 下的残酷无情相比,项羽是一个富于人性和人情的伟丈夫、硬汉子。 (观点二)项羽是气盖一世的英雄,自我精神世界的国王。“吾起兵至今八岁矣,身七十 余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之 罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刘旗,令诸君知天亡我, 非战之罪也。”这段话不仅表现了项羽的英勇善战,叱咤风云;同时,那富于个性化的语言 也把他性格中极端自信和自爱的成分明显地表现出来了。 项羽自始至终一直是自己精神世界 的国王, 他自信甚至迷信自己的武力和追求, 他的精神世界总处于自然舒展的状态而很少受 教育学习+K12

教育学习+K12 伦常的约束。 (观点三)项羽既是胜利的勇士,又是失败的英雄。 他既凶狠残暴又善良不忍;既刚愎自用又轻信多疑;既暴烈急躁又优柔寡断,英勇刚烈 的山峦上开放着情意绵绵的花朵, 豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。 我们不能 单以是否成就了帝业来评价项羽的是非功过, 而是要按他的历史成绩来评价。 项羽固然没有 成就帝业,但他顺应人民的心愿和历史发展的潮流推翻了暴秦统治;又自刎而死,结束了内 战,使汉统一了全国。这在客观上不能不说他是推动历史前进的伟大功臣。项羽是一座金铸 的丰碑,将永远矗立在历史的战车上,供后人瞻仰。

沛公军 霸上,未得与项羽相见。?沛公:即刘邦。军: ? ? ? 沛公驻扎在霸上,未能同项羽相见。?名词用作动词,驻扎。? 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲 王关中, 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说:“沛公打算在关中称王, 使子婴 为 相,珍宝 尽有 之。”?言于……曰:对……说。 ? ? ? 让子婴担任丞相,珍宝全都据为己有。”?王:名词用作动词,称王。? 项羽大怒,曰:“旦日飨 士卒,为击 破沛 公军!” 项羽大怒,说:“明天犒赏士兵,给我打败沛公的部队!” ɡ :这里? 当是时,项羽 兵四十万, 在新 丰鸿门; ?飨 ? ? ?是犒劳的意思。 ?这时候,项羽的军队四十万,驻扎在新丰鸿门; 沛公 兵十万,在 霸 上。范增说 项羽曰:“沛公 刘邦的军队十万,驻扎在霸上。范增劝告项羽说:“沛公 居 山 东 时,贪于财货,好美姬。今 入 关, 在崤山以东地区的时候,贪图钱财,喜爱美女。现在进了函谷关, 财物 无 所取, 妇女无 所 幸,此其 志不 在 小。 对财物没什么拿取,对妇女也不宠幸,这说明他的志向不小。 吾 令 人 望 其 气,皆 为 龙虎,成 五 采, 我叫人观望他上方的云气,都是龙虎的形状,呈现五彩的颜色, : 此天子 气 也。急击 勿 失!” ?说 ? 这是天子的气象啊。赶快攻打 他 不要失去 机会 !”?说服别人 接受自己的意见,可翻译为“劝告”。美姬:美女。无所:? 动宾结构,没什么。财货:都指钱财。失:指失去时机。 ? 楚左尹项 伯者,项羽 季父也, 素善 留 侯张良。 楚国的左尹项伯,是项羽的叔父, 他 一向与留侯张良要好。 张良是时从沛公,项伯 乃 夜驰 之沛公军,私见张 张良这时跟随沛公,项伯于是连夜骑马到沛公军营,私下会见张 良,具 告 以 事,欲 呼 张良 与俱去。曰: 良,把事情全部告诉了张良,想叫张良和他一起离开。说: 教育学习+K12

?

教育学习+K12 “毋 从 俱 死 也!” ?季父:叔父。左尹:楚国官名。素:向来, ? “你不要跟他 刘邦 一起送死!”?平时。善:友善,交好。之:动词,到。 具告以事:即“以事具告 ?张良曰:“臣为 韩王 送沛 公, ? 张良说:“我替韩王率兵跟随沛公, 之”,省略了宾语“之”。? 沛公 今事 有急,亡去 不义,不可 不语。” 沛公现在遇到急难,逃走是不守信义的,不能不告诉 他 。” 良 乃 入,具 ?为:替。急:形容词用作? ? ?张良于是进去,把情况详细 ?名词,急难。语:告诉。? 告 沛 公。沛公 大惊,曰:“为之 奈何?” 告诉了沛公。沛公大吃一惊,说:“怎样对付这件事呢?”

?乃:副词,于是,就。大:副词,?张良曰:“谁为大王 ? ?张良说:“谁替大王定 ?表程度,十分。惊:惊慌。 ?
为此计者?”曰:“鲰 生 说 我 曰: 下这条计策的呢? 刘邦 说:“浅陋无知的小人劝我说: ‘距 关,毋 内 诸侯, 秦地 可尽 王也。’ ‘守住函谷关,不让项羽等人进来,秦国就可以完全统治而称王了。’ 生:浅陋的小人。距:同 故 听 之。” ?鲰 ? 所以 我 听了他的话。”?“拒”。内:同“纳”。诸侯:指其 他率兵攻秦的人。王:名 ?良 曰: “料大 王士 卒足 ?张良说:“估计大王的部队足以抵 词用作动词,称王,统治。? 以当项王乎?”沛公默然, 曰:“固 不 如 也!且为 挡项王吗?”沛公沉默片刻,说:“本来 就 不如他呀!对此将 之奈何?”张良曰:“请 往 谓 项 伯,言沛公不敢背项王也。” 怎么办呢?”张良说:“请让我前去告诉项伯,说您不敢背叛项王。” 沛公曰:“君安与项伯 有 故?”?料:估计。当:抵挡。往:到 ? 沛公说:“您怎么和项伯有交情?”?……去。谓:告诉。故:老 交情。安:疑问? 张良曰:“秦 时 与 臣 游, 项伯杀人, ?张良答道:“秦朝时 他 和我有交往,项伯杀了人, 副词,怎么。 ? 臣 活 之。今事有急,故 幸 来 告 良。”沛公曰: 我救活了他。现在有急事,所以幸亏 他 来告诉我。”沛公问道: “孰 与 君 少 长?”良 曰:“长 于 臣。”沛公曰: 他 和您相比,谁小谁大?”张良说: 他 比我大。”沛公说: “君为 我呼入,吾得 兄事 之。” ?游:这里指 ? “您替我请他进来,我用对待兄长的礼节侍奉他。”?交往。活: 使动用法,使……活。幸:幸亏,幸而。孰与:固定结构, “跟……比,谁更……”。少长:偏义复词,偏在“长”。兄: 教育学习+K12

教育学习+K12 名词作状语,像? 张良 出,要项伯。 ?要:同“邀”,? ? ? ? 对待兄长那样。?张良出来,邀请项伯。?邀请。 ? 项伯 即 入见 沛公。沛公 奉 卮 酒 为 寿, 项伯随即进来拜见沛公。沛公双手捧上一杯酒祝他健康长寿, 约 为 婚姻, 曰:“吾入关,秋 豪 不 敢 有 所 近, 约定结为亲家,说:“我进入关中,一丝一毫的财物也不敢据为己有, 籍 吏 民,封 府 库,而待将军。 所以遣 登记官吏百姓,封存府库的财产,来等待将军。 我 所以派遣 将 守 关 者,备他盗 之 出入 与非 常 军队把守函谷关的原因, 是为了 防备其他盗贼进来和意外的变 也。 日夜 望将军 至,岂 敢 反 乎!愿 故啊。 我 日夜盼望将军到来,怎么敢反叛 他 呢!希望 :古代盛酒的 伯具言臣 之 不敢 倍德 也。” ?卮 ? 您向项王详细说明我是不敢忘恩负义的。”?器皿。为寿:进酒于 尊长前,祝其长寿。婚姻:儿女亲家。秋豪:鸟兽在秋天 新长出来的细毛,比喻极纤细的事物,豪,同“毫”。籍:

?项伯许诺, ? “入”。非常:指意外之事。倍:同“背”。?项伯应允,
登记。备:防备。出入:偏义复词,偏在 谓沛公曰:“旦日 不可不蚤自来 谢 项王!”沛公曰:“诺。” 对沛公说:“明天不能不早些亲自来向项王道歉!”沛公说:“好。”

?旦日:明天,第二天。蚤:?于是 项伯复 夜去,至 军 中, ? ?于是项伯又连夜离去,回到军营中, ?同“早”。谢:道歉。 ?
具以 沛 公言 报项王。因 言 曰:“沛公不先破关中, 把沛公的话详细告知了项王。趁机劝告说:“沛公不先攻入关中, 公 岂 敢 入 乎?今人 有大 功 而击 之, 您怎么敢轻易入关呢?现在人家有了大功劳你却攻打他, 不 义 也。不如 因 善 遇 之。”项王许诺。 这是不符合道义的。不如趁此好好对待他。”项王答应了。

?因:动词,趁着。公:对项羽? ? ? ?的尊称。善遇之:优待他。 ?
沛公 旦 日 从 百余骑来 见项王,至鸿门, 沛公第二天带着一百多人马来拜见项王,到了鸿门, 谢曰:“臣与将军 戮力而攻秦,将 军 战 河 北, 他 道歉说:“我和将军合力攻打秦国,将军您在黄河以北作战, 臣 战 河 南, 然不 自 意 能 先入关 破 秦, 我在黄河以南作战,但是 我 自己没料到能先入关打败秦国, 得复见 将 军于此。今者 有小人之言,令将军 与 臣有郤。” 能在这里再见到将军。现在有小人的谗言,使将军和我产生隔阂。” 教育学习+K12

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?从:使动用法,使……跟从,带领。戮力:并力,合力。河北、? ? ? ?河南:黄河以北,黄河以南。意:料想。郤:同“隙”,嫌隙。?
项王曰:“此沛公左司 马曹无伤言之, 不 然,籍 何 项王说:“这是沛公左司马曹无伤说的,如果不是这样,我怎么 以 至此?”?之:音节助词,无实义。何以:即“以何”,? ? ? 会这样呢?”?凭什么。疑问代词作介词的宾语,前置。 ? 项王即日 因留 沛公与饮。?因:于是,就。与饮:即 ? ? ? 项羽当天便留刘邦和他一起喝酒。?“与之饮”,省略了宾语。? 项王、项伯东 向坐;亚父南向坐——亚父者,范增也; 项羽、项伯面向东坐;亚父面向南坐——亚父, 就是 范增; 沛公北向坐;张良西向侍。 ?东向、南向、北向、西 ? 沛公面向北坐;张良面向西陪侍着。?向:即面朝东、面朝南、 面朝北、面朝西,东向为主?范增 数 目 项 王,举 所 ? 座,其余类推。侍:陪坐。?范增多次向项王使眼色,多次举起 佩 玉 玦 以 示 他所佩带的玉玦来暗示项羽 之 者 三,项王 默然 不应。 下手杀刘邦 ,项羽沉默着没有反应。

?目:名词用作动词,以目示意。数:多次。玉玦:?范 增 起, ? ? ?半环形的佩玉,范增暗示项羽要下决心杀刘邦。 ?范增站起来,
出,召项庄, 谓 曰:“君王为人不忍。若 入 前 为寿, 出去,叫来项庄,对 他 说:“项王为人不狠心。你进去上前为他们敬酒, 寿 毕,请以 剑 舞,因 击 沛 公 于 坐,杀之。 敬酒完毕,请求用舞剑助兴,趁机在座位上袭击刘邦,杀掉他。 不者,若属 皆且 为 所虏!” 庄 则 入 为 寿。 否则,你们这些人都将被他俘虏!”项庄就进去给 刘邦 敬酒。 寿 毕,曰:“君王与 沛公饮,军中无 以为 乐, 敬酒完毕,说:“君王和沛公喝酒,营中没有什么可以娱乐的, 请 以 剑 舞。”项王曰:“诺。” 项庄拔剑起舞, 请允许我用舞剑助兴吧。”项王说:“好呀。”项庄拔出剑舞起来, 项伯亦 拔剑起舞,常 以 身翼 蔽 项伯也拔出剑舞起来,常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护 沛公,庄 不 得 击。 ?以身翼蔽:用身体像鸟?于是 ? ? 沛公,项庄无法袭击刘邦。?张开翅膀一样掩护。 ?于是 张良至军门 见 樊哙。樊哙 曰:“今日之事何如?” 张良到军营门口见樊哙。樊哙问道:“现在情况怎样?” 良 曰:“甚 急!今者项庄 拔剑舞,其意常 在 沛公也。” 张良说:“非常危急!现在项庄拔剑起舞,他的用意常在沛公身上。” 哙 曰:“此迫 矣!臣 请 入,与 之 同命!”哙即 带剑 樊哙说:“情况紧急!我请求进去,跟主公同生共死!”樊哙就带着宝剑 教育学习+K12

教育学习+K12 拥盾入 军门。?樊哙:沛人,刘邦的连襟。同命:?交戟之 卫士 ? ?持戟交叉的守 持着盾进入营门。?拼命。一说与刘邦同生死。 ? 欲 止 不 内,樊哙 侧 其 盾 以 撞,卫 士 门的卫兵想阻止 他 不让进入,樊哙侧拿着他的盾牌撞过去,卫兵 仆 地。哙 遂 入,披 帷 西 向 立,瞋目视 项王, 被撞倒在地,樊哙就进去,拨开帐幕面向西站着,瞪着眼看项王, 头发 上 指,目眦 尽裂。 ?止:使动用法,使…… ? 头发向上直竖,眼眶都要裂开了。?停止。披帷:掀开帷帐。 瞋目:睁大眼睛怒 ? 项王 按 剑 而 跽 曰:“客何 ? 目而视。眦:眼眶。?项王手握宝剑跪直身子问道:“你是干什 为者?”张良 曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士! 么的?”张良答道: 他 是沛公的骖乘叫樊哙。”项王说:“壮士! 赐之 卮 酒!” 则 与斗卮酒。哙拜 谢, 赏赐他一杯酒! 侍从们 就给他一大杯酒。樊哙下拜道谢, 起, 立而饮之。项王曰:“赐 之 彘 肩!” 则 起来,站着喝了酒。项王说:“赏赐给他猪腿! 侍从们 就给他 与一生彘肩。 樊哙 覆 其盾于地,加彘 肩上, 一只生猪腿。樊哙把他的盾扣在地上,把猪腿放在盾牌上面, 拔剑切 而啗之。?参乘:古时乘车,站在车右担任警卫 ? ? ? 拔出剑来切着吃。?的人。参,同“骖”。彘 肩:猪的前腿。? 项王曰:“壮士!能复 饮 乎?”樊哙曰:“臣死 且不避, 项王说:“壮士!能再喝点酒吗?”樊哙说:“我死尚且不怕, 卮 酒 安 足辞!夫秦王有虎 狼 之心,杀人 如 不能 一杯酒哪里值得推辞!秦王有虎狼 一样 的心肠,杀人唯恐不能 举,刑人 如 恐 不 胜,天下皆 叛之。?举、胜:都是 ? ? ? 杀尽,处罚人唯恐不能用尽酷刑,天下都反叛他。?“尽”的意思。? 怀王 与 诸将 约曰:‘先破秦 入 咸阳 者 王 之。’ 怀王和诸位将领约定说:‘先打败秦军进入咸阳的人可封王。’ 今沛公 先 破秦 入 咸阳,豪毛不敢有所近,封闭宫室, 现在沛公先打败秦军进入咸阳,财物丝毫不敢占有,封闭宫室, 还军霸上,以待大 王来。 故 遣 将 守关 者,备 退兵霸上,来等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关,是防备 他 盗出入 与 非常也。劳苦 而 功高 如此,未有封侯之赏, 其他盗贼进入和意外变故。像这样劳苦而且功高,没有封侯的奖赏, 而 听 细 说,欲诛 有功之人,此 亡 秦 之 却听信小人的谗言,要讨伐有功之人,这是重蹈已灭亡的秦朝的 续 耳,窃为 大 王不 取 也!”?细说:小人离间 ? 覆辙罢了,我私下认为大王不该这样做!”?之言。亡秦之 教育学习+K12

教育学习+K12 续:已亡的秦朝的后继者,意?项王 未 有 以应, ?项王没有什么话来回答, 思是重蹈秦朝灭亡的覆辙。 ? 曰:“坐!”樊哙 从 良 坐。坐 须 臾,沛公起 如 厕, 说:“坐!”樊哙挨着张良坐下了。坐了一会儿,沛公起来上厕所, 因招 樊 哙出。 ?如厕:上? ? ? 趁机招呼樊哙出去。?厕所。 ? 沛公已 出, 项王使都尉 陈平召沛公。沛公曰:“今者 沛公已经出来,项王派都尉陈平叫沛公 回来 。沛公说:“现在出 出,未 辞也,为 之 奈何?”樊哙曰:“大行 不顾 细 谨, 来,没有告辞,这件事怎么办呢?”樊哙说:“做大事不必注意细枝末节, 大 礼 不 辞 小 让。如今人方 为 刀俎,我 为 鱼肉, 行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是刀和砧板,我们正是鱼和肉, 何 辞 为?”于是 遂去。?都尉陈平:都尉,武官名,比将军 ? 何必告辞呢?”于是就离去。?略低。陈平,当时是项羽的部下, 后归刘邦,? 乃 令张良 留 谢。良 问 曰:“大王 来 ? 官至丞相。?于是让张良留下辞谢。张良问 刘邦 说:“大王来时 何 操?” 曰:“我 持白璧一双,欲献 项王; 带了什么礼物? 刘邦 说:“我带了一双白璧,打算献给项王; 玉斗一双,欲与亚父。 会 其 怒,不敢献。 一双玉斗,打算送给亚父。正好碰上他们发怒,没敢献上。 公 为 我 献之。”张良曰:“谨诺。”?来何操:来时带些什 ? ? ? 您替我献给他们吧。”张良说:“遵命。”?么东西。操,拿,持。? 当是时,项王军在鸿门下,沛公 军 在 霸上,相去四十里。 在这时候,项王军队驻在鸿门,沛公军队驻在霸上,相距四十里。 沛公则 置车骑,脱 身 独骑,与樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等 沛公就丢下车马随从,脱身独自骑马,和樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等 四 人 持 剑 盾 步 走,从郦山下,道 芷 阳 间 行。 四个人拿着宝剑盾牌边走边跑,从郦山下,取道芷阳从小路逃走。 沛公谓张良曰:“从此 道至吾军,不过二十里耳。度 我 至 沛公对张良说:“从这条路到我军,不过二十里罢了。估计我到了 军中,公 乃 入。” ?置车骑:丢下车辆和马匹。骑,? ? ? 军营中,你再进去 辞谢 。”?坐骑,备有鞍的马。度:估计。? 沛公 已 去,间 至 军 中。张 良 入,谢曰: 沛公已经走了,从小路到军营中。张良进去辞谢说: “沛公 不胜 桮杓,不 能 辞。谨使臣良奉白璧一双, “沛公禁不住酒力,不能告辞。谨让我张良捧着一双白璧, 再拜献 大王 足下;玉斗一双,再拜奉 大将军足下。”项王曰: 拜两拜献给大王足下;一双玉斗,拜两拜献给大将军足下。”项王说: 教育学习+K12

教育学习+K12 “沛公 安在?”良 曰:“闻大王 有意督过之,脱身 独去, “沛公在哪里?”张良说:“听说大王有意责备他,抽身独自离去, 已至 军矣。” ?不胜桮杓:经不起多喝酒。再拜:拜两次, ? 已经回到军营中了。”?古代表示隆重的礼节。大将军:指范增。 督过:? 项王 则 受 璧,置 之 坐 上。亚父受玉斗, ? 责备。?项王就接受了白璧,把它放在座位上。亚父接过玉斗, 置 之 地,拔剑 撞 而 破之,曰:“唉!竖 子 不 足 把它放在地上,拔出剑来将它击碎,说:“唉!这小子不值得和他 与 谋!夺项王天下 者,必 沛公也! 一起谋划大事!夺取项王天下的人必定是沛公! 吾属 今 为 之虏矣!” ?竖子:这里是骂人 ?沛公 ? ? 我们这些人即将被他俘虏!”?的话,相当于“小子”。?沛公 至军,立诛杀 曹无伤。 回到军营,立即杀了曹无伤。 [迁移——学以致用] [写法·借鉴] 1.写作特色 动作描写 文章多处描写了人物的动作,用语不多,却极传神。“范增数目项王,举所佩玉玦以示 之者三,项王默然不应。”一个“数目”“举玦”,一个“默然不应”,说明一个想抓住时 机,急于下手;一个却犹豫不决,沉默不语。二人的不同个性也跃然纸上。 2.写法指导 动作描写的作用 (1)显示人物的内心活动、处世态度、思想品质。 (2)交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程。 (3)表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。 3.迁移运用 请运用动作描写,描述一下你在体育课上看到的某个精彩瞬间,100 字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【写作示例】 他弯着腰,篮球在他的前后左右不停地跳跃着。他的眼睛溜溜地转动, 寻找着“突围”的机会。 突然, 他加快了步伐, 一会儿左拐,一会儿右拐, 突破了两层防线, 终于冲到了篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一道漂亮的弧线后,不偏不倚地落 进了筐内。 教育学习+K12

教育学习+K12 [素材·应用] 1.课内素材 项羽和刘邦的性格有很大不同。 《史记》有记载,项羽、刘邦都曾看到过秦始皇出巡的 壮大场面。项羽说: “彼可取而代也。”刘邦却说:“嗟乎,大丈夫当如此也!”两人觊觎帝位之心相同, 但所出之言一个率真无忌,一个含而不露,性格差异可见一斑。学习本文,可以更深刻地认 识到两人性格的不同:项羽胸无城府,而刘邦阴险狡诈;项羽骄傲自大,冲动莽撞,而刘邦 忍辱负重,能屈能伸;项羽疏忽大意,拙于应变,而刘邦能言善辩,随机应变;项羽为人不 忍,而刘邦果断坚决;在用人问题上,项羽刚愎自用(固执己见),任人唯亲,而刘邦知人善 任,善纳意见;项羽养奸遗患,自绝内应,而刘邦有奸必肃,善于拉拢对方阵营的人。因此, 项羽和刘邦之争,孰胜孰负,不言而喻。 【应用角度】 “智慧”“性格与命运”“才能”等。 2.精彩应用 纵观历史长河,又有多少的出人意料发生在情理之中呢?项羽、刘邦可谓一代枭雄, 项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上,项庄为项羽舞剑刺沛公,本可助项王成就一代伟 业,然而,项王却因固守正直的洁名纵虎归山,以致日后兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情 理之中,岂料项王却放过自己日后的死对头,这倒是出人意料的。然而情理毕竟是人的主观 理念,出人意料的事在历史上也非罕见。 [佳作·领悟] 题乌江亭 当虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝,我看到 鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。 鲁迅说,成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东西 毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。曾气吞残虏, 你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无畏的誓言。“何弊 之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你 圆睁环眼倒竖刚髯的一声断喝。乌骓马来往奔突,每一个轮回的拼 杀都像是一条法力无边的咒语,使尸堆成山,使血流成河。那杆长 矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴 着秦兵的黑血!然而,你胜不了刘邦。因为你,还有诚信。 “竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘邦之 机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”毛泽东说你沽 名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤 言之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛,试问天 教育学习+K12 【亮点借鉴】 1.学开头 开头用诗化的 语言写出了虞姬自杀 时的情景,渲染了一 种悲凉的气氛。 2.学人称 文章使用第二 人称,直接表达作者 对项羽英雄气概的称 颂。 3.学引用 引用范增的话 与毛泽东的诗词充分 表达了对项羽的惋惜

教育学习+K12 下谁人再敢助楚?你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦有明修栈 道、暗度陈仓之心!韩信谓刘邦不善用兵而善用将,他的心计,他 的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然 而刘邦不足以与你相比;刘邦是君主,而你是英雄!于是,你英雄 地起事,英雄地南征北战,英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方 像魔音一般折磨你的耳鼓时,面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬,你的 眼泪磨蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何!”于是在乌江,你完成了 一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。 当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家的小 儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”,你终于远去,留下一个顶天立 地的背影。也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌骓,旌旗十万 斩阎罗,你轰轰烈烈地死去,因为有诚信,为你殉葬。 于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺刘邦 于后人的口碑之下! [训练——落实提升] 1.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(
?沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 ? . A.? ?长于 臣 ? . ? 入,具告沛公 ?良乃 . B.? ?项伯乃 夜驰之沛公军 ? . ? 相 ?使子婴为 . C.? ?为 击破沛公军 ? . ? 当项王乎 ?料大王士卒足以 . D.? ? 沛公言报项王 ?具以 .

和对项羽坚守诚信的 敬佩之情。 4.学结尾 结尾紧扣中心, 赞美项羽。

)

B

[B 项,均为副词,于是,就。A 项,介词,对/介词,表比较。C 项,动词,作为,

担任/介词,给,替。D 项,连词,用来/介词,把。] 2.下列句中加点词用法的分类,正确的一项是( )

①沛公军 霸上 ②常以身翼 蔽沛公 ③君为我呼入, 吾得兄 事之 ④项伯杀人, 臣活 之 . . . . ⑤君安与项伯有故 百余骑来见项王 ⑦追亡 逐北,伏尸百万 . ⑥沛公旦日从 . . ⑧范增数目 项王 . A.①⑧/②③/④⑥/⑤⑦ B.①⑧/②③⑤/④⑦/⑥ 教育学习+K12

教育学习+K12 C.①②/③⑤/④⑥⑦⑧ D.①②③/④⑤⑥/⑦⑧ A [①⑧为名词用作动词,②③为名词作状语,④⑥为动词的使动用法,⑤⑦为形容词

用作名词。] 3.下列各句中,加点词语的古今意义相同的一项是( A.将军战河北,臣战河南 .. B.而听细说 .. C.所以 遣将守关者 .. D.旦日飨士卒 .. D [D 项,“士卒”古今义均为“士兵”。A 项,“河南”古义指“黄河以南”。B 项, “细说”古义指“小人离间之言”。C 项,“所以”古义指“……的原因”。] 4.下列各组句子中,句式特点不一致的一组是(
?①沛公之参乘樊哙者也 ? A.? ? ?②今人有大功而击之,不义也 ? ?①大王来何操 B.? ?②沛公军霸上 ? ? ?①不者,若属皆且为所虏 C.? ?②吾属今为之虏矣 ? ?①毋从俱死也 ? D.? ?②沛公奉卮酒为寿 ?

)

)

B

[B 项,①是宾语前置句,②是省略句。A 项都是判断句。C 项都是被动句。D 项都是

省略句。] 5.在横线上补写出空缺的句子。 (1)如今__________________,我为鱼肉。 (2)所以遣将守关者,_____________________________________________。 (3)今者项庄拔剑舞,_____________________________________________。 【答案】 (1)人方为刀俎 (2)备他盗之出入与非常也 (3)其意常在沛公也

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