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广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案:3.10 游褒禅山记 高品质版


3.10 游褒禅山记 教案 (新人教版必修 2)
1、“即事明理”的写法学生比较陌生,这既是本文的难点,也是重点,指 导学生列表理清记叙和议论的呼应关系,力求讲得透辟一点。
2、让学生利用课文注释,使用工具书自己串讲翻译,必要时教师进行点拨、 解难,培养自学能力。
3、凡是要学生辨析、积累的实词和虚词,除弄清它在本文的含义和作用外, 还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法,使之反复巩 固,温故知新。
第一课时 教学要点
作者和课文简介,串讲第1、2两段。 教学步骤 一、导入新课
1、在初中我们学过哪些用文言文写作的游记? 《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。
2、这些游记共同的侧重点是什么?

抓住景物特点,精描细绘,表现山水之美。我们今天学习王安石的《游 褒禅山记》(板书课题)。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同,它不重在 表现山水之美,而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论,记游实际上只 是个引子,说理才是全文的中心。 二、简介作者及课文
1.王安石,字介甫,号半山,宋朝临川(今江西省临川)人 2.后被封为“荆国公”,人称 “王荆公”。 3.“唐宋八大家”之一 4.作品:《临川集》《临川集拾遗》等 5.本文是王安石 34 岁时的作品。四年后(1058 年)他给宋仁宗上万言书, 主改革政治;十六年后(1070 年)拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。 他是个具有坚强毅力的改革家,尽管受到种种阻碍,也毫不动摇退缩。他的这种 坚定的意志和百折不挠的精神,在课文中也有反映。 6.褒禅山在今安徽省含山县城北15里,风景秀美,“文革”前寺院(即课 文记述的慧空禅院)建筑宏伟。距院约200米,半山腰还有大小二塔。十年浩 劫中,塔被炸毁,寺院被拆除,现仅两洞尚存。 三、讲解文章的主旨 1、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音:
以其/乃华山之阳/名之也 而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也 此所以/学者不可以/不深思而慎取之也 无物以相之(xiàng)长乐王回深父(fǔ)何可胜道也哉(shēng) 2、教师指出:古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,例如《醉 翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此 例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 (学生可能说出多种答案,可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析, 例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言,不过是信笔拈来,与游 洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此而生。) 讨论后应确定,“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”一句是全文主旨的概

括。 3、 老师问:作者说“不能至”是指什么说的? 学生答:不能至洞的深处,不能见“非常之观”。 老师问:这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢? 学生答:因为已经“尽吾志”了。 老师问:“尽吾志”是什么意思? 学生答:为实现自己的愿望作最大的努力。 小结:“尽吾志”是这句话的要害。 老师问:“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的? 学生答: “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。 老师问:“极夫游之乐”是指什么说的? 学生答: 至洞之深处。 老师问:为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢? 学生答:从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”可以看出,再看下文
“非常之观,常在于险远”,也表现了这样的意思。 老师问:你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思
呢? 学生答: “无限风光在险峰”。 老师问:再说作者的“悔”──这“悔”的真正原因是什么? 学生答: “随之”。 小结:“随之”,就是放弃自己的意愿,不作最大努力而屈从别人,这
正是本句的要害。(关于本文的写作背景,“预习提示”已经说过,这里稍作 补充如下:本文是王安石34岁时的作品。四年后(1058年)他给宋仁宗 上万言书,主张改革政治;十六年后(1076年)拜相,不顾保守派的反对, 积极推行新法。传有“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的观点,这跟 本文“尽吾志也而不能至,可以无悔矣”的观点是一致的。) 四、课堂小结
本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束? 答:从“慧空禅院”开始,到出后洞时结束。

(可见第1、2段是记游部分。) 问:作者发了哪些议论? 答:“尽吾志而不能至,可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”。 问:前一点是由什么事情生发出来的? 答:游后洞而未能“极夫游之乐”。 问:后一点呢? 答:“有碑仆道,其文漫灭”。 (可见第3、4段是议论部分,分别照应第1、2段。) 由学生讨论,明确文章结构。
第一部分(1、2):记游山所见及经过。 第二部分(3、4):写游山的心得。 第三部分(5):游山的时间及同行者。
五、诵读第1段 1、教师先范读一遍,然后领诵一遍。 〔说明:教师范读不要求连贯,可以随时穿插一些小问题) ⑴ “褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?
(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒 禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名,“花”后来讹音 为“华”。)
⑵ “唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今 所谓……庐冢也”作补充,证明此说正确。
⑶ “距其院东五里……名之也”──“华山洞”,这里是指前洞还是指 后洞?(后洞,下文可证。)这句介绍华山洞名由来。
2、学生练习背诵。 六、课堂练习
一词多义: ⑴ “卒”:
① 死,“卒葬之”。

② 终于。

③ 士兵,“疲敝之卒”。

⑵ “文”:

① 碑文,整篇文章,“其文漫灭。”。

② 文字,“独其为文”。

⑶ “道”:

① 道路,“有碑仆道”。

② 说、讲,“何可胜道也哉”。

③ 道理,“传道受业”(《师说》)。

④ 正确的方法,“策之不以其道”(《马说》)。

词性活用:

⑴ “舍”:筑舍定居,名词活用为动词。“始舍

于其址”。

⑵ “名”:

① 命名,称呼,名词活用为动词。“名之曰褒禅”。

② 说清楚,说明白,名词活用为动词。“而莫能名者”。

⑶ “穷”:穷尽,走到头,形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。

答疑:

⑴ 为什么说“华(huá)山”是“音谬”?

答:古文无“花”字,小篆中作像花之形;“花”是后起字,有此

字后,“花”“华”分开。

⑵ “以其乃华山之阳名之也”:在现代语中应是两句话:因为它在华

山南边,(所以)这样称呼它。“名之”是下半句,表示结果。

4、学生齐背与个别检查。

七、板书设计

第一部分(第 1、2 段)记游山所见的景物和经过

第 1 段:介绍褒禅山概况

第 2 段:记游华山洞经过

八、课后作业 1、顺畅地背诵第1段,熟读第2、3段。 2、完成练习第二题,将“其”的用法整理成表格。 3、将文中出现的有“其”字的句子全部找出来,并归类整理。
第二、三课时 教学要点
1、指导整理“其”字的几种用法。 2、讲读课文第2、3、4、5段。 〖教学步骤〗 一、检查作业 “其”字在文中有二十处之多大致可分为五种类型: 1、指示代词,相当于“那”“那个”“那些”。 2、人称代词,相当于“它”(他)。 3、人称代词,表领属关系,作“它(他)的”讲。 4、人称代词,活用为第一人称,相当于“我”、“我们”、“自己”。 5、助词,表示反问语气,可译为“难道”。如“其孰能讥之乎”。 二、讲读第2段 1、引导学生讨论问题:
⑴ 概括这段的段意,指出主要使用了什么表达方式。 提示:记叙游山的见闻和经过。主要使用了记叙的表达方式。
⑵ 游记一般要写出景物的方位,使之在读者的印象中产生空间概念,形 成立体感。试以华山洞作为参照物,说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。
提示:禅院在距华山洞五里的西面,因为华山洞“距其院东五里”; 仆碑在华山洞西面百余步的地方,因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见 的;前洞就是华山洞,前洞的“前’是相对于后洞的“后”而言的;后洞在华山 洞北面五六里的地方,因为华山洞在“华山之阳”,“由山以上”则是北面了。

⑶ 第2段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用? 提示:略写前洞(19字),较详细地写了后洞特点及游后洞的所见
所感。多处设比: ① 前洞的平旷与后洞的幽深对比; ② 前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”
对比; ③ “余所至”之浅与“好游者”所至相比; ④ 进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔
相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。 2、全班朗读课文两遍。
三、讲读课文第3段 1、指名朗读、口译第3段,重点掌握如下词、句: 一词多义: ⑴ “观”: ① 观察、看。“古人之观于天地……” ② 景象。“非常之观”。 ③ 建筑物的一种,读 guàn,“大王见臣列观”。(《廉颇简相如列
传》) ⑵ “得”: ① 能够。“不得极夫游之乐”。 ② 心得、收获。“往往有得”。 ⑶ “夷”: ① 平坦。“夷以近”。 ② 铲平、削平。“今操蔓夷大难”(《赤壁之战》)。 ③ 我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。(《隆中
对》) ⑷ “相”: ① 帮助、辅佐,读 xiàng。“无物以相之”。 ② 宰相、丞相,读 xiàng。“操虽托名汉相”(《赤壁之战》)

古今异义: “非常”:“不寻常”、“非同一般”,是两个词。“非常之观”。不 同于现代汉语表程度的副词。 虚词: “以”: 作介词用: ① 因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅’”。 ② 用来、拿。“无物以相之”。 作连词用,相当于“而”: ① 表并列。“险以远”。 ② 表承接。“由山以上”。 句子: ⑴ “故非有志者不能至也”。双重否定句,强调“志”的重要。 ⑴ “然力足以至(而不至)焉,于人为可讥……”。中间省略了“而 不至”之类的话,翻译时要补出,否则意思不连贯。 2、引导学生讨论以下问题:
⑴ 本段着重写什么? 提示:写游褒禅山的心得体会,抒发自己的感想,即第一句中所
说的“有叹”。 ⑵ 这一段可分几层意思?你对作者在文中所说的道理如何评价? 提示: 五层意思:
① 用一“叹”字紧承上文,领起全段。 ② 以古人作为立论的标准,从“求思”的深度和广度两方面,分析了 古人“往往有得”的原因。 ③ 拿世人的避难就易,同古人的“求思”精神对比。 ④ 阐述宏伟目标,险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在 联系。

⑤ 强调只要尽了自己的主观努力,即使不能达到目的,也可以“无讥”、 “无梅”。
作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系,首先要有志,虽 然有矢志不渝的决心,但力量不足也不行,尽管志向坚定,力量充足,然而到了 幽暗昏惑之境地,如果没有外物相助,也不能至。既强调了“力”与“物”这两 个客观条件的作用,反映了作者朴素的唯物主义观点,又强调了“志”这个主观 因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可“无悔”、“无 讥”,体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是 治学处事之理,也是成就一切事业之道。这对于我们治学、处事、创业都有很大 启发。 四、讲读第4段
1、指名朗读、口译,重点掌握如下词、句: 一词多义: ⑴ “悲”: ① 感叹、叹惜。“余于仆碑,又以悲夫古书之不存……”。 ② 悲哀。“不以物喜,不以己悲”(《岳阳楼记》)。 ⑵ “胜”: ① 尽,shēng。“何可胜道也哉”。 ② 能承担,禁得起,shēng。“沛公不胜杯构”(《鸿门宴》)。 ③ 优美的,shèng。“予观夫巴陵胜状”(《岳阳楼记》)。 ④ 胜利,shèng。“终不能加胜于赵”。(《廉颇蔺相如列传》) 词性活用: ⑴ “谬”:弄错,形容词活用为动词。“后世之谬其传……” ⑵ “传”:流传下来的文字,动词活用为名词。“后世之谬其传……”
2、讨论如下问题:在本段中作者表达了怎样的观点?这一观点是怎样生发 出来的?
提示:作者认为治学不应当轻信盲从,以讹传讹,而应该“深思慎 取”,也就是要经过自己头脑的认真辨析思考,然后谨慎地采取其中合理的部分, 扬弃那些有谬误的东西。这一观点无疑是正确的。作者从第一段的“有碑仆道,

其文漫灭”,联想到“古书之不存”,从“音谬”联想到“谬其传”,的情况不 可“胜道”,自然得出治学必须“深思慎取”的结论,逻辑十分严密。 五、讲析第5段
这一段是补叙,交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考:同 游者的姓名没有出现在正文里,而是记在这段文字中,这样写有什么好处? 提示:能使行文简洁,避免横生枝节。 六、全班齐读3、4、5段 七、板书设计
第一部分(第 1、2 段)记游山所见的景物和经过 第 1 段:介绍褒禅山概况 第 2 段:记游华山洞经过
第二部分(第 3、4 段)阐述志、力、物内在联系 第 3 段:写游山心得 第 4 段:指出研究学问要“深思而慎取”
第三部分(第 5 段)补叙同游的有关情况 八、课后作业
1、思考文后练习一,找出记叙部分与议论部分相照应的句子,并试行编 写本文记叙与议论部分前后联系对照表。
2、完成课文后练习三、四。
第四课时 教学要点
解答重点练习并理清课文前后两部分的内在联系,弄清叙议如何有机结合。 教学步骤 一、总结虚词其.的用法
1、以故其后名之曰——代词,那(此系远指,指褒禅埋葬之时) 2、距其院东五里——代词,这(此系近指,指慧空禅院)。 3、独其为文犹可识 ——代词,它(代仆碑)。 4、问其深,则其好游者不能穷也 ——前“其”:代词,它(代“穴”)。

后“其”:代词,那些(远指,作“好游者”定语)。 5、盖其又深,则其至又加少矣 ——前“其”:代词,它(代后洞)。
后“其”:代词,代游客,此处须用本名,不用现代语代词。 6、以其求思之深而无不在也 ——代词,他们(指古人)。 7、其孰能讥之乎?——语气副词,表反问,岂、难道。 8、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也——代词,指自己。 9、既其出——助词,无义。 10、视其左右——代词,洞,洞壁。 11、谬其传——代词,它(代山的名称)。 12、咎其欲出者——代词,那些(指欲出者) 二、问题讨论 本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?(试从1、过渡衔接;2、 两部分在文字上的前后呼应;3、游山与治学处世两者的内在联系这三方面思 考。)
提示: 1、两部分之间使用了过渡句:第二段最后一句“不得极夫游之乐”开启下 文,第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文,领起全段,使文章前后衔接,过 渡自然。 2、文字上前后呼应,意思贯通,起照应作用的句子有“夫夷以近,则游 者众”和“其下平旷……记游者甚众”;“险以远,则至者少”和“有穴窈然, 入之甚寒,问其深,则好游者不能穷”、“来而记之者已少”;“奇伟、瑰怪、 非常之观”和“其见愈奇”;“非有志者”和“怠而欲出者”;“随以止”和“遂 与之俱出”;“可讥”和“人咎”;“在己为有侮”和“悔其随之”;“仆碑” 和“有碑仆道”;“古书之不存”和“其文漫灭”;“谬其传”和“音谬”。前 文的记叙正是为议论部分埋下伏笔,使议论有依据。议论部分是记叙的深化,是 从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。 3、作者把治学处世比作游山,抓住它们之间的共同点:都必须具有百折 不挠的意志和深思慎取的态度。

(在充分讨论的基础上指定一人到黑板上写出自己编订的“前后两部分 对照表”,其他同学补充订正。)
三、自学苏轼《石钟山记》,并与《游褒禅山记》比较。 【教学反思】事实证明:脉络清晰学生就会创造出令人惊异知识的沃土。所以作 为教师就应该给学生积极创造自主学习舞台,让学生真正成为学习的主人,这也 是当前创新教育实施新课程该改革的需要。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,让我 们把大海、蓝天真正的还给学生,让他们在自由的空间尽情翱翔吧。 【教学建议】语文的图表式教学
近一个世纪以来,语文教学经过了几次巨大变革,整个教学 观念有了根本性的变化,教学方式方法有了较大改进,启发式教学法、因材施教 教学法、单元教学法、自学导读法等曾被广大语文教师普遍接受,现在自主学习, 合作学习,探究式学习又逐渐深入人心,成为时代教学改革的主旋律。但不难看 出,高中语文教学在高考的重压之下,步履维艰,改革的步子喊了几十年,变化 不是很大,一些旧观念仍在束缚着人们的手脚,满堂灌,机械填鸭、死学死记还 常有所见。为高考而教学,整天讲练,还普遍存在。如此高中语文教学,怎能培 养出高素质的人才,怎能适应时代社会的需要。所以,高中语文教学必须走出应 试教育的怪圈,广大语文教师必须挣脱精神的窒梏,走向一条让学生身心全面发 展的新路,这样就必须建立语文立体化教学的新格局。
所谓语文立体化,就是课内课外相连通,书内书外相交融,立体化,多元式, 大语文。高中语文教学立体化的提出是时代的挑战,它要求语文教学改革传统的、 单一的,较为封闭的教学模式,使语文的教学形势具有多样性,灵活性,内容具 有人文性、时代性和实用性。为此,我认为学习离不开生活,生活需要学习去充 实,学习和生活结合起来便是难于超越的语文教科书。我想本文宜图表式教学
对爸爸的印象,从记事的时候,就有了,他留给我的印象就是沉默少言的,但是脸上却始终有微笑,不管家里遇到了什么样的困难,只要有爸爸在,一切都能够雨过天晴的,小时候,家里很

穷,可是作为孩子的我们(我和哥哥),却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱,而让我们感觉得些许的拮据和紧张,哪怕的低三下气的问人借钱,爸爸都会按时给我们交了学费,从来都不会给我 们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候,就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代,很苦很累,还经历过自然灾害,穷的时候,连饭都吃不饱。在我的印象里,最深的一件事情就是过年的时候, 不管这一年钱赚的多还是少,爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服,当然了,妈妈也必须买新的,唯有爸爸,他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人,这就是我关于爸爸的儿时的 印象,他爱家人,从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里,作为孩子,我们都有了自己的认知和想法,青春期的叛逆,我们也给爸爸惹了不少祸,但 是,不管我们闯的祸有多大,最后都是爸爸出面,来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中,爸爸扮演着一位良师的角色,事情过后,爸爸也会趁机好好的教育我们,让我们懂得,我们做 的是对的,值得鼓励的,还是不对的,今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了,懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会,而爸爸就是这条探索道路的 指明灯!在我们长大的青春光阴里,我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性!爸爸,在我们的生活中,必不可少,他让我们(大哥和我)拥有了正确的人生观和价值观,他教会了 我们如何看待这个世界,如何去更好的创造自己想要的生活!渐渐上了年纪的爸爸:我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸,不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错,岁月是真的很 无情的,不知不觉间,爸爸的眼角多了些许的皱纹,额头的皱纹也不自觉的来向他报到了,爸爸再伟大,也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸,让我们看着多了很多的心疼,一向雷厉 风行、无所不能的爸爸,渐渐地,变得老了,特别是当我们都成家以后,爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了,上了年纪的爸爸,更多的心思,留在了妈妈的身上,一路走来,是妈 妈的陪伴和默默的奉献,才让爸爸能够在外工作的时候,毫无杂念!妈妈,就是爸爸最为坚强的后盾,而我们,是爸爸努力奋斗的最大动力,如今,爸爸渐渐地老了,作为儿女,我们无法让 时光倒流,能做的就是多陪伴他们,让他们的晚年生活能够幸福!爸爸的一生,都在付出,为了家和家人而付出,如今的我们,都已经成家,更加体会到了为人父母的心酸苦楚,我们能做的 就是常回家看看!让父母不感到孤独! 我们都是母亲身上掉下来的一块肉,我们跟母亲之间的关系,血浓于水,彼此间的那种爱,是神圣而又不可侵犯的,是妈妈给了我们生命,也是妈妈 无怨无悔的把我们抚养成人,在我们成长的过程中,不管是好还是不好,妈妈都一味的去包容,去引领着我们我和妈妈的温情小生活,母爱,总是那么的伟大!都说慈母多败儿,其实啊,母 亲在我们的生活着,扮演着不可或缺的角色,没有母亲的无私奉献,又怎会有我们的今天呢?更多的时候,是我们忽略了母亲的重要性,甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然! 其实啊,也是因为我们从出生的时候,就拥有了母亲的爱,也就变得不那么的珍惜了!我觉得,我们生活在这个世上,更要好好地对待我们的母亲,在我的记忆深处,母亲总是很慈祥的,她 也有属于她自己的小忧愁,但是,却从来都不会让我们知道,不管生活中,遇到了什么困难或者坎坷,她总是自己一个人想办法面对和解决!以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的,没有什 么困难事情是母亲不能解决的!儿时记忆中,最深刻的一件事情就是那年的的大冬天,下了很厚很厚的雪,我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的,妈妈早早的叫醒了我和哥哥,并且告 诉我们下大雪了,路上滑,要早点出发,路上慢一点走,当我们吃了早饭准备出发的时候,妈妈也跟着一起出发了。大冬天的,天黑黑的,母亲拿着手电筒,给我和哥哥照明,因为下了雪, 有的路段不好走,我们就推着自行车,一路上有说有笑的,时不时的哥哥还会调皮一下,就这样,母亲拿着照明灯,一路护送我和哥哥到了学校,现在回想起来曾经的岁月,满满的回忆,满 满的温暖!不知不觉间,我们就都长大了,哥哥也成家了,有自己的孩子,妈妈看着我们生活幸福,她也就是开心满足了,可是,岁月却是那么的无情,不知不觉间,妈妈的眼角就多了些许 的皱纹,她在岁月的淘洗中,渐渐地老去了!她没有多么伟大的理想,唯一的希望,就是我们都能够生活的健康,平安,快乐,幸福!母亲,从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩, 最大的心愿就是我们平安快乐,她的一生心血,都在我们这些孩子身上,而对于她自己,似乎总是少了很多的关心,作为儿女,长大后的忙碌,确实忽略了对母亲的爱,当我们真正的意识到 母亲老去的时候,岁月一晃已经过去了几十年!母爱,虽然平凡,但是却很伟大,我跟妈妈的温情小生活,那些记忆中的点滴,一直萦绕在脑海中,让我感受到幸福,感受到温暖!爱你,亲 爱的妈妈,愿你生活幸福,健康平安!其实也就是平凡的一年,和往常相比较,也没有太多的区别,唯一的不同就是自己就业了,不再是学生了,也不再是那个向父母伸手就要钱的小姑娘了! 步入社会的自己,很开心,同时也很紧张,毕竟社会才是一个真正的大染缸,才能让一个人真正的成长和坚强!父母的爱,平凡中渗透着伟大,这一年,感恩父母!在初入社会的这一年里, 是要感恩很多的朋友同事领导,但是,我最想要感恩的两个人,其实就是我的爸爸妈妈!也许,你会觉得很奇怪,步入社会,经历的很多人或事,不应该都是单位或者工作吗?怎么会是要感 恩父母呢?没错,我最最想要感恩的就是我们爸爸和妈妈!为什么呢?且听我慢慢道来!每一年的母亲节和父亲节,都只有一天,我想先和大家分享一下父亲节发生的小故事,虽然很平凡, 很普通,但是我的心确实五味杂陈暖暖的!这一年的自己,已经参加了工作,也有了自己的收入,虽然工资不是很高,但事多多少少还是有些结余的,父亲节到了,那天早上一醒来,我就给 父亲微信上发了红包,金额不多,也就只有 100 元的红包,这一天,我一直在等待着父亲领红包!可是,等啊等啊等啊,眼看着 24 小时就要过去了,可是父亲还是没有领取红包,难道是忙碌 着,一直没有看到吗?或者是信息太多,被挤下去了,于是,我就告诉了妈妈,让妈妈去提醒父亲,记得领取父亲节的红包。当我和妈妈说了以后,妈妈却告诉我说:你爸爸说了,他还能赚 下钱,不差钱,他没有理由领取你的钱,你在外工作也不容易,留着让你自己花了,!听了妈妈的话,我的心,那一刻的感觉,真的时候无法形容的,于是,我就告诉妈妈,说也就只有 100 块,不多,我也不缺这 100,多少一点心意,就领取了吧,我再三提醒让领取,可是,最后的结果是,红包退还了回来,这就是父亲,他不过是一个平凡的农民,对于孩子给予的,他却觉得 孩子出门在外不容易,不愿意花孩子的钱!事情虽然很小,但是,却真的触动了我的心,也激发了我更要好好的工作,努力赚钱,以后给予父母更好的生活!记得还有一次是我小学的朋友要 结婚了,因为处的不是很好,很一般,礼钱也就 200 元,当天我也没回去,于是,就让妈妈去上礼了!不过,我前一天就给妈妈发了红包,可是妈妈愣是没有领取,非说是要给就等你回来了 的吧,其实啊,我知道,妈妈的意思就是要让我常回家看看!爸爸和妈妈都在用他们的觉得对的方式,爱着自己的孩子,在他们的眼中,孩子永远是长不大的。平凡的小事情,渗透着浓浓的 爱意,或许,这个世界上还有很多很多向我父母一样的家长,他们不愿索取孩子们的金钱,只愿孩子们能够健借此机会,也借此平台,感恩亲爱的爸妈,希望爸爸妈妈身体健康,幸福快乐! 爸爸妈妈,我爱你们!


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