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四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第1周 鉴赏诗歌情感教学设计


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鉴赏诗歌情感

课题

鉴赏诗歌情感

课时

考点、知识点

1、 了解古典诗歌的题材类型。 2、 了解古典诗词的常见的感情类型。 3、 掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。

(分层建议) 一艺学院:1.了解古典诗歌的题材类型。

2.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。 硕翰学院教学目标:1.了解古典诗歌的题材类型。 2.了解古典诗词的常见的感情类型。

学习目标

3.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。 A 部教学目标:1.了解古典诗歌的题材类型。 2.了解古典诗词的常见的感情类型。 3.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。 B 部教学目标:1.了解古典诗歌的题材类型。

2.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。 补习部教学目标:1. 了解古典诗歌的题材类型。 2.了解古典诗词的常见的感情类型。

3.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。 (分层建议) 一艺学院教学重点、难点: 1.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。2.掌握古典诗词的分

重、难点

硕翰学院教学重点、难点:1.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。2.掌握古典诗词的分 A 部教学重点、难点:1.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。2.掌握古典诗词的分析和 B 部教学重点、难点::1.掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。2.掌握古典诗词的分析和

学习环节和内容

学生活动建议

教师活动

一、 情境导入:

“诗言志,文传情”,任何一篇文学作品,都会传达作者的思想感情。

而理解文学作品的思想感情,是阅读文学作品的终极目的。所以高考把分析

作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容,作为重点考查对

象。

那么,古典诗词中都会表达那些情感呢?这就需要我们根据诗歌内容的

不同,来分别体会其表达的不同的情感。 二、了解古典诗歌的题材类型 知识链接:古诗词按照内容可分为:

1、学生分小组归纳不同 1. 教师

诗歌题材。

情况,适

1.咏物感怀

优秀的咏物诗,常常透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的

生活理想如王安石的《梅花》:“墙角数枝梅,凌寒独自开”梅花的凌寒不

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凋、傲立霜雪的品性,正是作者卓尔不群、不畏强暴的生动写照

2.怀古咏史

古人写咏史诗,往往将史实与现实绾结在一起,或抨击社会现实,或感慨个

人遭遇前者如李清照的《夏日绝句》,后者如杜牧的《赤壁》咏史诗的鉴赏,

首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,再次要评析技巧、手法

3.边塞征战

边塞诗中有建功立业的渴望和保家卫国的豪情;有报国无门的愤懑和归家无

望的哀痛;有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;有对帝王黩武开边和对边

将恃宠贪功的讽刺尽管边塞诗内容各异,但大都体现着爱国主义精神。

4.山水田园

古典诗词中常有描写山水风光或田园风情的作品,如孟浩然的《过故人庄》 一诗描绘了“绿树村边合,青山郭外斜”的田园风光和“开轩面场圃,把酒 话桑麻”的农家情趣 5.羁旅行役

2. 学生分组,各组分别 根据不同类型的诗歌探 讨所表达的情感有哪 些。

2.教师指 系统知。

如马致远的《天净沙秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦

马夕阳西下,断肠人在天涯”

6.哲理启迪

古代哲理诗,意境深远,启迪心扉如王安石《元日》“千门万户瞳瞳日,总

把新桃换旧符”这两句诗,揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律,给

人以哲理的启示

三、了解古典诗词的常见的感情类型。

将学生分组,各组分别根据不同类型的诗歌探讨所表达的情感有哪些。

学生讨论研究,总结归纳。教师指导补充,形成系统知识

诗歌根据不同的题材会表达这些思想情感:

1. 送别诗:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念

2. 怀古诗:或表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹

3. 战争诗:或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往

4. 思乡诗:或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂

5. 借景抒情、托物言志诗:或表达报国无门、怀才不遇的伤感,或体现

不愿与世俗同流合污的品质,或借景表达自己的美好志向,或托物表达自己

的高洁品质

6.山水田园诗:表达对大自然的热爱,对田园生活的向往,闲适。对官场生

活的厌恶。

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7.羁旅诗: 表达对家乡的思念,或表达怀才不遇、报国无门的惆怅。

古诗中常见思想感情还有:

忧国忧民 怀才不遇

建功报国 寄情山水

怀古伤今 归隐田园

蔑视权贵 登高览胜

愤世嫉俗 惜春悲秋

3. 请学生上台答题,检 3. 教师 测答题模式掌握情况。 同纠正规

思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、

激愤、坚守节操、忧国忧民等。

四、诗歌情感类题目的解题方法

规范表述:

这首诗写出了(意象)的(某某)特点,表现了诗人(某

某)思想感情。

这首诗通过(诗句)的(某某)含义,表现了诗人(某某)

思想感情。

方法小结:怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情?

(1)抓住关键词句的意义来分析

(2)抓住物象的象征意义来分析

(3)判断诗歌主题内容的类型来分析

分析某首诗的内容,指出诗中的感情,如:

阅读下面这首词,然后回答问题。

鹧鸪天·室人降日① 以此奉寄

(元)魏初 4. 学生根据答题模式, 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无 总结答题技巧。

处,两鬓秋霜细有华。

山接水,水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园

了,儿女团圞夜煮茶?

注:①室人降日,妻子生日。

前两句表达了作者什么感情?

词的前两句通过对比,讲去年妻子生日的时候自己还在家里,现在却在天涯

与之相望,不能团聚,从而表达了作者漂泊中深切思念家中亲人的心情。

五、课堂练习

1、读下面一首诗,然后回答问题

秋思 张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

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复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 问:张籍此诗写了生活中哪个寻常细节?表达了他怎样的思想感情?请
你抓住关键词句作分析。 诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故 “又 开封 ” 。 “ 行人临发又开封 ”既照应了“意万重”,又紧承“复 恐”,刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理,让人在看似平常 的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。 2、读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 问: 诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简 要赏析。
这首诗“岁岁”、“朝朝”相对,“金河”、“玉关”“马策”、“刀 环”并举,又加以“复”字、“与”字,给人以单调困苦、不尽无穷之感, 怨情自然透出——怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒, 怨景色单调。 七.课堂总结:
一首诗歌,作者要表达的情感很复杂,我们在分析时,决不能仅仅根据 其内容的类别来分析,还要抓住其中涉及到的意象,诗人写这首诗的背景等 等来判断很分析。
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