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初中音乐《春之声圆舞曲》教案


春之声圆舞曲 教学目标: 1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》 ,能用简短的语言描述自己对音乐的理解。 2、了解圆舞曲的特点,感受音乐形象,体验春天给人们带来的美。 3、能够积极参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解,表达对春天的热爱。 教学设想: 我在对《春之声圆舞曲》内容设计时,主要根据学生已有的认识水平重点培养他 们分析、理解音乐作品的能力;在听赏过程中,主要是引导学生通过相互间的交流来共同分 析、理解作品。 教学重点:理解乐曲 教学难点:感受乐曲主题回旋式的特点,用肢体感受、表现乐曲。 教学过程: 一、找春天,听春天的声音 1、导语: 师:课前我请大家在校园中找春天,你找到了吗?请你说一说,春天在哪里? 生:… … 师:你们说的春天都很美。大家还记得《春晓》这首诗吗?让我们带着各自对春天不同的感 受来朗诵这首诗吧! 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少? 师:在这首诗里你听到了春天里的哪些声音? 生:鸟叫… … 师:好!那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》 , 请你在这首乐曲中找一找春天的声音。 2、初听全曲 (1)以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。 (2)各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。 3、分析乐曲 了解圆舞曲(背景音乐) 师:有谁能说一说什么是圆舞曲?圆舞曲都是三拍子吗? 生:… … 师: (讲解圆舞曲) 圆舞曲又名华尔兹,是一种三拍子的舞曲,它起源于奥地利的一种民间舞蹈,逐渐流行于维 也纳的舞会上,19 世纪风行欧洲。有快步和慢步两种。 二、跳春天的舞蹈 1、学习“华尔兹”基本动作 (1)教师示范,学生学习 (2)学生跟着音乐练习 (3)邀请自己的好朋友进行表演 2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯(课件演示) 师:提到圆舞曲,你们知道谁是“圆舞曲之父”吗? 生:… … 师:你原来对这位著名音乐家了解吗?如果你收集了相关的资料,就请你当小老师,给大家 介绍一下约翰·施特劳斯吧! (1)学生讲 (2)教师补充 而他则被称为小约翰·施特劳斯。 老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过 150 余首圆舞曲, 被誉为“圆舞曲之父”。 小约翰·施特劳斯于 1883 年创作了这首圆舞曲, 后被填词成为声乐曲。 尽管作曲家 本人在创作这首乐曲时已经年近六旬, 但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。 其创 作以《蓝色的多瑙河》 、 《维也纳森林的故事》 、 《艺术家的生活》 、 《春之声》等一百二十余首 维也纳圆舞曲著称,被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色,旋律酣畅, 柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。 (3)跟唱歌曲 师:你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗?我们一起来跟着音乐唱一唱吧! (出示主旋律) 师生一起哼唱主旋律,感受乐曲意境。 三、小结 这节课我们一起欣赏了这首《春之声圆舞曲》 ,感受到了春的气息,乐曲生动地描 绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象,宛如一幅色彩浓烈的油画,永远留住了大自然 的春色。让我们听着这首优美的乐曲,到外面去感受春天吧。

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