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《九寨沟》教学设计1


《九寨沟》教学设计 教学目标: 1、朗读课文,使学生知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。感受九寨沟的美丽。 2、使学生在理解课文的基础上摘录好词佳句,积累词语。 教学重点: 教学重点是朗读课文, 知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境, 那里的人与动物和睦 相处,感受大自然的神奇。 教学过程: 一. 创设情景 同学们,喜欢旅游吗?去过哪些地方旅游?(自由发言) 老师要带你们去一个著名的风景名胜区——九寨沟 师述:九寨沟位于我国四川省北部,那里雪峰插云,古木参天,那里平湖飞瀑,异兽珍 禽,是个充满诗情画意的人间仙境! 二. 自读自悟 同学用自己喜欢的方式读课文,要求: 1.生字借助字典读准音.理解义;新词借助字典或结合上下文理解。仍有不懂的词句标 记下来。 2.想一想: 通过读课文, 你对九寨沟有哪些了解?把了解到的情况设计成一个个小问题 做简要记录。 三.合作学习 小组交流,交流内容和程序: 1.各组指名读课文.其他同学评读.(①纠正读中出现的错误。②看是否流利、有感情。 ) 2.各自提出自己设计的问题.请其他同学朗读书中语句作答 3.质疑,互相解疑。 四.汇报交流 1.看屏幕,你能正确读出下面词语吗? 云霄.湖泊.色彩斑斓.五彩缤纷.高低错落 镶嵌.窥视.蔚为壮观.憨态可掬.若无其事 2.“为什么说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境?” 请把你感受最深的地方读给大家听。 引导体会:雪峰、湖泊、瀑布之美。 (1)“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。 ” a.通过理解体会重点词:插入云霄.银光闪闪,体会雪峰的美。 b.看屏幕(雪峰图) 。进一步理解词句、并指导感情朗读。 (2)“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷,湖水清澈见底,湖底石块色 彩斑斓??难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。 ” a.学生读后说说理解和感受,指导体会湖泊特点:多、清澈见底。 b.看屏幕(湖泊图)进一步品词品句,指导学生感情朗读。 (3) “由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布??蔚为壮观。 ” a.说说读后的体会和感受,指导理解瀑布的成因和样子。 b.结合图像理解“ 白练腾空,银花四溅,蔚为壮观”等词句、并练习感情朗读。 (4)师述: (屏幕出现相应文字画面) 继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少, 注意,这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。 a.提问:在九寨沟你能看到哪些动物?它们什么样? 结合各种动物图片,引导理解:窥视.憨态可掬.若无其事等词意,产生喜爱之情,并能感情 朗读。 b.如此多的异兽珍禽在九寨沟落户,说明什么? 五. 拓展升华 1.如果让你用一句话说出你对九寨沟的感受, 你最想说什么?此时, 作者也用他那饱含 诗意的语言,表达了对九寨沟的无限赞美之情,让我们齐声朗读最后一自然段,板书:人间 仙境。 2.文章语句优美用词准确,出现了许多的好词佳句,愿意把它们摘录下来吗?现在动 笔画一画,并试着背一背、写一写,完后与同组同学交流。 3.同学们还有什么问题吗?提出来。 六、作业 假如,你是小导游,你将如何向游客介绍九寨沟呢?请写下你的导游词。

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