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【K12教育学习资料】[学习]河北省大名县一中2018-2019学年高一语文9月月考试题


小初高 K12 教育学习资料 河北省大名县一中 2018-2019 学年高一语文 9 月月考试题 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题, 9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 谁来加厚信息时代的文化土层 打开微信“朋友圈”,就能看到一个完整的文化微缩景观:既有“小清新”,也有“情怀 党”;既能看到古典乐迷的“高大上”,也能看到各种“非主流”……每个人都有着不同的 价值偏好和审美趣味,他们是文化景观的观看者,也是文化风尚的制造者。 然而,新技术的生死时速,是否也会纵容“所见即所得”的肤浅,带来“既得繁花,亦 生野稗”的乱象?已经有人痛心于文化空气的日益稀薄,甚至认为中国正在进入文化上的“小 时代”。图书馆修得越来越好,好书和读书人却越来越少。难怪有人疾呼,从电脑和手机中 拯救我们的阅读吧!甚至有人说,拔掉网线,关闭手机,才能回到真正的文化生活。 事实上,翻阅近几个世纪的文化史,几乎每一次技术手段的升级,都会引起人们的文化 焦虑。海德格尔以哲人姿态发问:技术化的时代文明千篇一律,是否还有精神家园?美国学 者罗斯扎克更是一针见血:相比在黄昏时分去附近的咖啡馆,网络真的能更有效地交流思想 吗?哲人的忧思,倒是从另一个角度给出了历史的惯例:越是缺少文化话语权的草根,越能 更早地拥抱新的文化场;越是在原有格局中掌握话语权的精英,越是更晚地接受新事物。看 看我们的互联网,微博是近 6 亿网友鼎力支撑的舆论广场,微信是无数中产白领激情互动的 文化领地。在抱怨新技术让信息碎片化、文化浅表化的同时,谁愿用理性的思维、专业的知 识、人文的情怀,主动涵养席卷天下的网络文化?文化之河能否源远流长,乃是取决于“最 低水位”,谁来为时代的文化河床筑土培基,加厚信息时代的文化土层? 正如学者所说,当代中国正在“共时性”地经历着传统、现代与后现代。人类历史上前 所未有的快速现代化和城市化的进程,反映在文化领域,将使我们在相当长的时间内,注定 要面对传统与现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。对大众审美和信息时代的到来,主流 文化的建设者固然不必过分沉溺文化乡愁、伤感于“吾道衰也”,也不能闭关自守、以和大 众文化划清界限来标榜自我,而是更应该防止文化上的劣币驱逐良币,为整个社会的文化水 位划定警戒线,并担任守护者。“士志于道”曾经是中国文化和中国文人的光辉传统,一代 代士人无不“以天下风教是非为己任”,为时代的文化河床筑土培基,理应是当代文化人的 历史使命。 古人云:“虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。”不论时代如何变迁,技术条件如何升级, 人心向善向美的文化情怀不会改变。我们要做的,就是以更积极的态度、包容的气度、渊博 的深度,加厚信息时代的文化土层。通过“各美其美,美人之美”,最终走向“美美与共, 天下大同”的文化中国。 小初高 K12 教育学习资料 小初高 K12 教育学习资料 (摘自 2014 年 01 月 06 日《人民日报》,有删改) 1.下列表述不符合原文意思的一项是(3 分)( ) A.“士志于道”曾经是中国文化与中国文人的光辉传统,为时代文化加厚土层理应成为当代 文人的历史使命。 B. 面对信息时代各种文化共存的现象,为防止文化上的劣币驱逐良币,主流文化建设者应 为文化水位划定警戒线并担任守护者。 C. 如果人心向善向美的文化情怀没有改变,就能以比以往更积极的态度、包容的气度、渊 博的深度,去加厚信息时代的文化土层。 D. 要加厚信息时代的文化土层,使文化之河源远流长,就应该用理性的思维、专业的知识 和人文的情怀,去主动涵养网络文化。 2.下列理解不符合原文意思的一项是(3 分)( ) A. 任何一次新的技术手段的升级,都会引起人们的文化焦虑,这是近几个世纪以来文化史 上所特有的现象。 B. 加厚信息时代的文化土层,需要通过“各美其美,美人之美”,最终走向“美美与共, 天下大同”的文化中国。 C. 当今社会,读书的物质条件越来越好了,但好书和读书人却越来越少,以至于有人疾呼 “从电脑和手机中拯救我们的阅读吧!” D. 文化空气的日益稀薄,使一部分人对此十分痛心,这些人甚至认为中国正在进入文化上 的“小时代”。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3 分)( ) A. 每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味,信息时代,他们既是文化景观的观看者,也 是文化时尚的制造者。 B. 既不必过分沉溺于文化乡愁,也不能闭关自守,这是大众审美和信息时代到来时主流文 化建设者应有的态度。 C. 在文化领域,因受快速现代化和城市化进程影响,人们在相当长的时间内要面对传统与 现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。 D. 海德格尔、罗斯扎克等人的忧思从另一个角度表明:只要拥有文化话语权,无论是草根 还是精英,都能更早地接受新事物、拥抱新的文化场。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面文字,完成 4~6 题。 明年还种棉花 王生文 连续几个响晴的日子,地里的棉花赶趟儿一般裂开了嘴,炸花天到了。 桂枝有些急了,踮起脚,不时地往村口望,口里还冒出一句:“怎么还不来呢?” 小初高 K12 教育学习资料 小初高 K12 教育学习资料 桂枝是在望连婶,一个异乡的老寡妇。这些年,一到炸花天,连婶就赶来给她家摘棉花, 前后十来天,桂枝家像添了一口人。连婶除了下地摘棉花,还帮衬她照顾孩子做些家务。桂 枝婆婆去世得早,感情上拿连婶当婆婆看。每到棉花摘得差不多了,连婶也就要走了,五角 钱一斤,这是外乡客来旱区摘棉花的行市,桂枝会包零不去尾地跟连婶结算。连婶每次接过 钱,都会久久地握着桂枝的手说,姑娘,要不是兰兰念书,我哪会要你这些钱。 就因为知道了连婶的家境,桂枝每年就不雇别人了。好多人家抢着雇年轻妇女,而且还 雇几个,赶着太阳好晒棉花。可桂枝不,三十多亩地就交给连婶一人。连婶是指望她家来雇 的,能帮她一把就帮一把。连婶心眼好做事实在,几千斤棉花里寻不出半片叶子。 可是,连婶今年怎么还不来呢?有好

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