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推荐精选山东省烟台市招远二中2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题(扫描版)_图文


初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 初,张咏 在成都 ,闻准 入相, 谓其僚 属曰: “寇公 奇材, 惜学术 不足尔 。”及 准出陕 ,咏适 自成都 罢还, 准严供 帐,大 为具待 。咏将 去,准 送之郊 ,问曰 :“何 以教准 ?”咏 徐曰: “《霍 光传》 不可不 读也。 ”准莫 谕其意 ,归, 取其传 读之, 至“不 学无术 ”,笑 曰:“ 此张公 谓 我矣。” 2017-2018 学年度第二学期期末学业水平诊断 高一语文试题答案 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 1.C(“由 11 条水坝组成”不准确,原文是“发现的 11 条水坝”。) 2.B(“发掘工作基本结束”于文无据。) 3.D(A“此项发现让我们第一次认识到良渚社会的等级分化”错误,“1986 年在反山发 掘到良渚贵族大墓”也可证明;B“草裹泥的堆筑方式直到今天仍被采用”错误;C“后来因 与其他区域文化相互融合而发生演变”错误。) (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 4.(3 分)C(“个人英雄主义”“暗含批判”理解偏颇。) 5.(6 分)⑴相同点:都描写了号声的响亮、凄切,烘托了悲壮的气氛。(2 分)⑵不同 点:①前者写出了陆青对战斗的惨烈及阿贵牺牲的悲愤之情,同时饱含了鼓舞战友奋勇向前、 全力突围的奋发昂扬之意。(2 分)②后者写出了陆青身陷绝境之际竭尽全力提醒战友避开 沼泽的急切,同时表达了陆青在生命的最后时刻精疲力尽、不能再继续战斗的不甘和遗憾。 (2 分) 6.(6 分)⑴ “军号”是军魂的象征,是主人公的生命所在、精神所系,承载着陆青 的顽强精神、英雄气慨和高尚情怀,有助于人物形象的刻画;⑵“军号”具有线索作用,小 说处处围绕“军号”展开故事情节,有助于文章结构的紧凑、集中;⑶“军号”意味着革命 精神的传承和前进方向的指引,从阿贵到陆青,薪火相传,生生不息,有助于文章主题的揭 示。(每条 2 分。) (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 7.(3 分)C(“其原因是农村数字化阅读方式接触率远低于城镇”文中无据。) 8.(3 分)D(“未来几年将超越综合阅读率”错。) 9.(6 分)⑴从国家的法律、政策等层面加强对全民阅读的规范、引导和支持力度,提 高全社会的重视程度,强化人们的行动落实;(2 分)⑵关注广大农村地区阅读现状,从政 策上加以倾斜,消除农村阅读短板,培养良好的阅读习惯;(2 分)⑶加强公共图书馆等阅 读基础设施的建设,提高其利用率,为全民阅读提供必要的物质保障;(2 分)⑷建立有效 机制,举办好各种读书活动,营造良好的阅读氛围,以丰富多彩的活动促进全民阅读活动开 展;(2 分)⑸加强对优秀图书的出版发行、推荐引领

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