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【精选】沪科版物理九年第十三章《内能与热机》word学案-物理知识点总结


高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 班级: 组别: 姓名: 第十三章内能与热机 组内评价: 第一节内能 学习目标 1 了解内能的概念,知道内能的单位焦耳 2.能简单描述温度与内能的关系。知道对于同一物体,温度越高,内能越多;温度越低,内能越少。 3.知道做功和热传递方式可以改变物体的内能。 自主学习 一、内能 A 物体由于运动而具有的能量叫做 ,一切物体内部的分子都在不停地做无规则的 ,所以物体内部 的所有分子都具有 能。 物体运动的 越大,动能越大。物体的 越高,分子热运动的速度 ,分子动能越 。 B 黄山上耸立的巨石具有 势能。当它耸立在山顶时,并不能对外做功,但当它下落时,它能够对外做 功。它向下落的原因是因为地球和巨石间存在 。 而物体内部的分子间既有 又有 ,所以物体内部的分子也具有 能。 C 在机械运动中,我们把物体的动能和势能统称为 。而在物体的内部,分子所做的运动叫做 运 动,我们把物体内部所有分子热运动的 能和 能的总和,叫做 能。 二、影响内能大小的因素 A 问题:物体的内能与什么因素有关? B 我们选取物体内部众多分子中的一个分子为研究对象,来研究这个问题。 C 由机械能可知物体的动能取决于物体的质量和速度,同理,该分子的动能取决于分子的质量和热运动的速 度, D 物体的重力势能取决于物体的质量和高度,同理,该分子的分子势能取决于分子质量和分子间的间距,由于 分子间的间距决定了分子间相互作用力的大小,所以也可以说分子势能的大小取决于分子质量和分子间作用力 的大小。 E C、D 讨论的只是一个分子的内能,根据内能的定义可知,物体的内能的大小还与分子的个数有关。 F C、D、E 所讨论从物体内部即微观角度分析了物体的内能的大小于什么因素有关,即与分子个数、分子质 量、分子间距和分子运动的速度有关。 G 这些因素在宏观上表现为物体的质量,物体的体积和物体的温度。 H 一切物体都具有 能。同一物体,同一状态,温度升高,内能 ,温度降低,内 能 I 内能与机械能的关系 机械能与 有关。 内能与 和 有关。 所以内能与机械能是 的能量。 三、物体内能的改变 问题:我们已从微观和宏观两个角度讨论了物体的内能与什么因素有关。 对同一个物体,如何使物体的温度升高,内能增加呢? 1、热传递 A 以一根粗铁丝为例,我们如何使它的内能增加呢? , B 以放到开水中烫为例,铁丝的温度 ,内能 ,开水的温度 ,内能 。我 们把这个过程叫做热传递。 C 在 中,被 的 能的多少叫做热量。 D 从热量的定义可以看出,热量的实质是 能。它特指被 的那一部分。 例如一杯开水它具有 10000J 的内能,粗铁丝具有 1000J 的内能。当将铁丝放入开水中时,开水 放出 1500J 的内能。发生热传递前,开水具有的 10000J 的内能能否叫做热量? 。铁丝具有 的 1000J 内能能不能叫做热量? 。热传递结束后,开水剩有 J 的内能能否叫做热 量? 。铁丝具有 J 的内能,能不能叫做热量? 。因此,热量仅指 的内 能。 E 热传递发生的条件是两个物体间存在 。在什么情况下结束? 。 F 举几个日常生活中热传递的例子 。 。 G 试述热传递的实质 。 H 热传递的方向是 。 I 热传递中的“热”指的是什么? 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 J 一个物体只有 10J 的内能,可能把自己的一部分内能传给 10000J 的物体吗?如果有可能,在什么情况下会 发生? 【课堂探究】 2、做功 A 除热传递的方法可以改变物体的内能外,还以什么方法可以使物体的温度升高内能增加。冬天,我们常感到 手很冷,如果将手放到热水中,可以使手的温度升高,内能增加,我们还常用什么方法? 。(图 16.2-4) B 分析:在搓手的过程中,两手间存在 力,且在力的方向上 距离。所以搓手的过程实际上是 一个克服摩擦 的过程。 C 观察演示实验 1。 D 当我们把活塞迅速压下去时,我们看到 。火柴头是被 点燃的。这说明当我们迅速向下 压活塞时,活塞对下面的空气有力的作用,且在力在方向上前进了一段距离,也就是说活塞对空气 , 使用空气的内能 ,温度 ,达到火柴点的燃点而燃烧。 E 这个实验说明;对物体做功,内能 。 F 观察演示实验 2 G 当塞子跳起时,我们观察到瓶内出现了 。瓶内上方的水蒸汽是无色透明的,当塞子跳起时,此时出 现的雾是 (液态/气态),即此时出现了 现象。回忆可知使气体液化的方法有两种 和 ,显然,这里是因为当瓶内气体膨胀时,推动塞子时,对塞子做了功,使瓶内气体的内 能 ,温度 ,水蒸汽遇冷液化而成。 H 这个实验说明;物体对外做功,自身的内能 。 I 综上所述可知, 也可以改变物体的内能。 对比两种改变物体内能的方法,完成下表。 使物体的内能增加 使物体的内能减少 热传递 做功 四、拓展:不同场合中的“热量” 热量这个词仅在物理学中提到,在日常生活中以及其它学科领域内也经常用到热量这个词。我们需要注意的是 在不同的学科领域内热量这个词是不同的。 在物理学中,热量是仅仅指在热传递的过程中,被传递的内能。所以我们不能说温度高的物体“具有”、“含 有”的热量多。因为此时能量还没有被传递。我们只能说物体“具有”的内能多。换言之,内能它是一个状态 量,与过程无关,而热量这个词时伴随着“热传递”这个“过程”的,所以它是一个过程量。 然而,在生活中或者医学领域,我们常说某某食品是“高热量”食品,运动时需要消耗大量的“热量”等。这 里主要时指,它经过化学变化后能够释放出大量的能量。 可见,同一个词,在不同的领域内,有不同的含义,在每一个学科内都有自己严格的定义而已。其实在前面我 们已经接触过这类物体量了,例如“物重”。 【展示交流】 1、关于物体的内能,下列说法错误的是( ) A:0℃的物体没有内能 B:内能和其他

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