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【精选】冀教版七上《练习对生物进行分类》word教案-生物知识点总结


第二节 练习对生物进行分类 教材分析 在生活中我们经常会碰到不认识的生物,如何鉴别它们,这就要 用到生物检索表。这一节主要让学生学会利用检索表认识生物的方 法。鉴别生物有利于我们更好地认识和利用生物。所以这一节的学习 很重要。本节的教学重点是认识生物分类等级。难点是根据生物的特 征利用检索表认识生物。 学生分析 学生对检索表的知识很陌生,但是有前面第一节课的知识作铺垫,理解这部分知识应该是没有 困难的。这节的难点主要在学生对生物的许多特征(如花、果实、叶、根的特征)等没有系统地学 习过,而利用检索表认识生物主要利用到生物的各种特征,所以学生利用检索表有一定难度。 设计理念: 根据学生的认知规律,利用前面所学的知识和学生的生活经验,找出新旧知识的相似之处,引 出所要学习的内容,为新知识的学习做好铺垫。同时可以降低学习的难度。 教学目标: 知识性目标: 1、举例说出利用检索 表鉴别各种生物。 2、说出生物分类的等级。 能力性目标:利用检索表鉴别生物。 课时安排:1 课时 教学准备: 教师:采集课本中提到的几种十字花科植物标本(或图片也可)。 教学过程: 教师活动 学生活动 提示和建议 创设情景:教师出示事先准备 学生尝试说出这些植物的 名 有的植物学生可能能说出它们 好的植物标本,让学生尝试说 称。 的名字,但有些学生说不出 出它们的名称。 来,激发学生的学习欲望。 讲述:在日常生活中我们经常 会看到一些生物,可是我们却 叫不出它们的名字,怎样才能 知道它们的名字呢? 播放多媒体或投影片:展示教 材“探究竟”活动 1 的检索表 和上一节课“探究竟”2 活 动 的表格,让学生比较它们之间 的相同点。 讲授新课 小结:检索表是根据生物之间 的相似和差异编制成的。 引导学生将上一节课的那几种 生物在检索表上找到它们合适 的位置,并尝试写出它们 所属 的类群。 让学生利用教材“探究竟”活 动 2 的检索表,尝试说出采集 学生讨 论,并交流观察的结 果。 比较的结果应该是:它们都是 根据各种生物的特征来编制 的。从而引出检索表的编制方 法。 分小组完成教师布置的任 务。并将结果填写到书上。 分小组,观察采集来的几种 十字花科植物标本的特征, 然后根据检索表,说出这几 注意辅导学生认识各种生物类 群。 注意辅导学生认 识植物根、 茎、叶、花、果实的特征。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 来的各种植物的名称。 组织学生交流活动结果。 得出结论:利用生物检索表可 以查出每种生物的名称。 列举生活中学生易于理解的 实 例:当你向别人打听一个学生 时,你需要给他提供哪些信 息? 让学生思考学校、年级、班级 哪个等级单位大? 引导学生分析:是同一学校的 两个学生之间具有的共同特征 多还是同一个班的两个学生之 间具有的共同特征多? 引出分类的七个等级单位。归 纳教材“知识链”部分的内 容。 总结:利用生物检索表可以查 出每种生物的名称。利用检索 表还可以了解每种生物的分类 地位,并能找出生物之间的亲 缘关系。举例说明。 引导学生谈谈检索表在实际生 活和生产中的应用。 种植物的名称。 交流活动结果。 这个活动设计的目的是为讲述 分类等级单位作 铺垫。 首先要知道他所在的学校,然 后是所在的年级,班级,这样 就很容易找到了。 学生讨论回答 学生回答问题 与教师一起归纳“知识链” 部分的内容。 因为有前面活动作铺垫,学生 很容易理解这部分内容。 学生举例。 在检索表上,具有共同特征越 多的生物,它们的亲缘关系越 近。 教师可以参考教材“实际用” 栏目的内容,然后再补充一些 实例。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。

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