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基于Moodle平台的教师培训_论文


第1 4卷 第 5期  20 0 8年 1 月 0   开放 教 育研 究  Op n E u a in Re e r h e   d c t   s ac   o Vo . 4, .   1 1 No 5 0 t2 o   c. o 8 基于 M o l od e平台的教师培训  刘 峰  王 延 华  (. 1 中央电化教育馆 培训 中心 , 北京 103 ; 西北师范大学 教育技术与传播 学院, 00 12 . 甘肃兰州 707 ) 300  【 摘要 】 本 文介 绍 了 M ol平 台在教师培训 中的优 势 , 以西北师 范大学教 育技 术 与传播 学 院和青 海省   od e 并   西城 区教 育局联合 启动的“ 海省西城 区教 育信 息化 深化发展 项 目”中基 于 Mod 青 ol 台实施 的教 师培训 为例 , e平   对培训 实施 中的关键 点进行 了解析 。   【 关键 词】 M ol平 台;   od e 教师培训 ; 习共 同体  学 【 中图分类号】G 2. 4 11   【 文献标识码】A   【 文章编号】1 727 (080 - 9-   0 —1920 )5 0 1 4 0 0 0 作业 、 投票 、 测验 、 聊天 、 讨论 区、 词汇表 、 问卷调查等 。( 大  王 勇 ,0 8  20 ) 知识在增长 , 条件 在改变 , 教师 的专 业知识 、 实践 性知识  都必须更新 , 通过培训来促 进教师的专业发展成为一 种必然  选择。然而过去太多 的经验告诉我们 , 传统 的短期集 中式培  训 由于缺乏联系实际 的场景 , 难将 培训 内容迁移 到教 学实  很 践 中, 效果甚微 。随着 网络 的普及 , 人们 开始 考虑 利用 网络  开展培训 , 为教师提供 专业 发展所需 要 的知识 , 师可 以在  教 学校这样真实的场景 中边学 习边实践 。在层 出不 穷 的网络  学习平 台中 , 我们 选择 使用 免费 的开 源平 台 Mod ( o l 魔灯 ) e   开展教师培训。M ol平 台最 大 的优 势是 它不仅 提供其 他  o e d 平台所 具有的资源管理 、 习者管理 、 学者 管理 和交 流工  学 教 具 的支 持 , 还提供其特 有的学 习过程 和教学 过程 管理 支持 ,   用 于教 学实施 、 教学 跟踪 和教 学评 价 等环 节 的综 合教 学 管  理, 以便开展多种互动培训活动 , 进行多样化 的评 价和反思。   Mode   o l平台 Mode Moua  bet r ne  ya i Lann  n i ol( dlrO jc- i t D nm c erigE v   Oe d   - 图 1 Mo de平 台 系 统 结 构 图    ol eom n) rn et 即模块 化面向对象 的动态 学 习环 境。它提 供 了一  个模块化 的、 面向对象的 、 动态 的学习环境 , 以满 足课程 内  可 容安排 、 考试设计 、 学评价 、 生互动 、 学活 动 的安 排 与  教 师 教 Mod 平台对教师培训的支持  ol e 1 .支持教 师学习共 同体的建立  组织等各种教学活 动的需 要并提 供丰 富的学 习资 源。它不  仅是一个“ 程管 理系统 ” 更是 一个 能将 教 育理 论与 实践  课 , 相结合 的 支 持 教 学 活 动 的 “ 习 管 理 系 统 ” ( 加 厚 , 学 。 黎   20 ) 07   Mode平台支持 由教师 、 科教学 专家 、 导教 师等组  ol 学 辅 成 的学习共 同体 的建 立 。这个 共 同体 不是 为要 完成某 一项  具体 的活动而临时聚在一起 的松散结构 , 它有 一个 明确 的按  身 份界定 的小组 ( 如可 按 学科 分 为 语 文组 、 学组 等 )  例 数 。 小组 内成 员 彼 此 在 “ 习一教 学 实 践一专 家 指 导一再 实  学 从系统架构上 说 , ol 合 当前 流 行 的三层 B S结  Mod e符 / 构( 图 1 如 所示 ) 基本实现 了数据访 问 、 务逻 辑和用 户界  , 业 面 的分离 , 具有较 好 的灵 活性 和可 扩展 性 。M ol 的 版块  od e 模块包含 H ML 主菜单 、 物( T 、 人 教师和学生 ) 即将发 生 的事  、 件、 显示在线用 户 、 论坛 搜索 、 日历 、 新新 闻、 最 活动 目录、 消  息( 师生 、 生生一对 一沟 通 ) 登 录、 程 管理 、 示课 程 、 、 课 显 课  践一发 现新问题一学 习 ” 的循 环过 程 中进 行 沟通 、 流 、 交 分  享各 自智慧 。例如学 科专 家可利 用 Mode平 台 中的 “ ol 添加  资 源” 模块为教 师提 供 与所学 内容有 关 的教 学案 例或 相关  的最新 信息资源 ; “ 利用 论坛 区” 进行 非实 时协商 讨论 , 提供  各种反 馈信息 , 展示各 种不 同 的观点和 解决 问题 的思路 ; 利  用“ 聊天” 行实 时交 流 , 进 利用 “ k” 行在 线协 同教 案编  Wii进 程\ 站点描述 、 S R S种子 、 随机词 条 ( 汇表 ) Bo。资 源模  词 、 lg 块包含文本页 、 网页、 链接到其他 网站或 者本 站文件 、 程文  课 件 目录 、 标签 。活动模块包含 S O M、 k、 l 、 C R Wi Bo 专题讨论 、 i g   写 ……。大家都不断突破 自己的能力 上 限 , 此信 任 、 彼 互补  ? 91 ?   刘峰 , 王延华 . 于 M o l 台的教 师培动 基 ode平   5 .支持 同伴互助 学习   O R 2 0 ,4 5  E .0 8 1 ( )

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