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《爱的教育》读后感


《爱的教育》读后感 ---傅维水 读完了《爱的教育》,我深深得陷入了沉思,爱的教育是什么?我在书的封面 找到了答案:素质教育就是“爱的教育”,对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱 是孩子做人的根本,也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事 迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年 鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则 真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充 满了爱。充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中, “爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难! 首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中, 没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母 的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这 些爱,我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中,我走入了学生的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎 样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高 纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人 生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感, 可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演“为人师表”角色, 然而在专业经验不足、 缺乏教学经验、 也没有好的方法之下, 曾经以 「教师的权威」 , 用教鞭管教学生,以致伤了学生的心。也曾为了虚荣,逼迫学生在各项比赛中斤斤 计较分数,以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子,也以“外表” 来衡量孩子,更以“听话与否”来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧 不已。 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心,发现孩子们 总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”,才有“美”的回忆。 我的体会: 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的 身上,大家都在从事教育工作,而且是基层的教育工作人员,所接触到、感受到的 故事应该最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,如果有机会加以整 理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破, 要从不同角度,正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯, 对任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少, 也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起?只能 意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫, 也常常在不知不觉当中,忽略了别人的感受。 四、时代的产物中,造就了很多的读书人很会读书,很多学生光会读书,不会 读人;只会做事、不会做人,个人过度重视,忽视;;是学术界的巨人,却是生活 中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。 从事教育工作, 针对教育问题而言, 通常也是值得思考的问题, 到底哪些是 “要” 或者是“不要”?这个问题值得探讨和研究。 一、教师的“要”: (一)教师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是 「无」。训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化。 (二)了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助,培养学生挫折 和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长、茁壮,更会利用各种机会和家长取 得联系,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。 (三)教师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应、学生的心声也该仔 细的聆听看看。 (四)教师要多怜爱和鼓励 (五)教师要专业,专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家 长之认知 二、教师的“不要”: (一)教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛。 (二)教师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。 (三)教师不要妄想“教育万能”,不是万能丹也不是特效药,有其极限。 (四)教师不要过分执着“立竿见影”,潜移默化的过程导向,注重人格的培 养,身心健康的引导。 (五)教师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想。 启发: (一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆。 (二)坚守岗位,默默耕耘、尽一己之力。

(三)学习型组织的体会:1、系统思考 2、自我增进 3、改善心智模式 4、团 队学习。 (四)知识经济的时代,教师要上进好学、多求取新经验,落实教学工作。 (五)教师专业成长*进德修养,教师专业自主工作理念的实践,必须落实在教 育工作上,表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中,以收到身教言教的 效果。 在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。


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