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【精选】北师大版八年级上册5.1《光的传播与物体的颜色》WORD教案2-数学知识点总结


数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 教学 课题 仪器材 料 光的传播与物体的颜色(一) 激光笔、大头针等 1、知识与技能 (1)了解光源,理解光在均匀介质中是沿直线传播的以及其应用。 (2)知道光在真空中的速度是 3×103m/ S (3)会用光线来表示光的传播路径。 2、过程与方法 经过观察光在空气中和水中传播的实验现象,能概括出光在均匀介质 中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。 3、情感态度和价值观 (1) 通过本节日食、月食成因的教学,对学生进行反对迷信、崇 尚科学史观教育。 (2) 通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就,对 学生进行爱国主义教育。 (3) 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度,以及乐于学习 和研究物理的态度。 教师活动设计 学生活动设计 [来源:Z.xx.k.Com] [来源:Zxxk.Com] 教 学 目 标 教学过 程 问题的 提出 1、 源 及 其 发 展 学生讨 论 举例说出生活中各种各样的灯光。 我们能看到物体是因为有光进入我 们的眼睛 能够发光的物体叫做光源。 你们能够举出生活中哪些物体是光源 吗? 将学生列举的光源写在黑板上, 这些光源你能够分为哪几类?人类光 源有一段漫长的发展史。篝火、火 把 、油灯 、蜡烛 、电灯。 学生讨论举出各种光源。 太阳、电灯、萤火虫、蜡烛、水 母等。 光源分类:自然光源和人造光 源;冷光源和热光源;点光源、 线光源、面光源等。 提出问 题 2、光 的 传播 关于光你想了解哪些问题? 教师将学生提出的问题写在黑板上 学生分别说出自己想要了解 的问题 进行 猜想 我们这节课先来研究光的传播知识 “你认为光是怎样传播的”将学生猜 想写在黑板上。 学生讨论说出自己几种不同 猜想:直线、曲线、折线等 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 设计方案 “你如何设计方案来证明你自己的猜 测?” 介绍一些光学仪器及用法:如光具盘、激 光演示仪。 教师巡视,对学生的探究过程进行指导。 一定要注意:不要让激光束射到眼睛 上!! 实验探究 交流合作 归纳总结 实验验证 知识迁移 “给你几根大头针,把它们比作树木, 在纸上进行植树造林,不用直尺和笔,你如 何知道这些树已经栽齐了?” 3、会画光 线 用一根带箭头的直线表示光的传播方向 学生小组讨论 选择现有器材, 自己设计方案验证自 己猜想。 学生探究过程 观察光线通过固 体(玻璃砖、果 冻)、液体(牛奶、 肥皂水)、气体(空 气)中的传播路径。 由学生得出光在均匀 介质中按直线传播的 规律。 证明光是沿直线传 播的学生随堂小实 验。 1)实验 器材:三根 大头针、方木板、白 纸、直尺、图钉。 2)实验方法; (略) 学生练习画平行光束 和电灯发光的光束。 学生举例生活中的 直线传播实例:日、 月食现象、影子的形 成、小孔成像、射击 时三点一线、植树、 排队、激光准直等 由学生尝试解释这些 现象 由学生尝试解释这些 现象 4、光的直 线传播应 用 在灯光下用手做出各种手影的游戏; 演示小孔成像实验。 演示本影、半影区:大瓦灯泡作太阳, 小球作太阳或月亮。于是黑板上就有半 影、本影区。 [来源:Zxxk.Com] 学生进行 德育教育 解释日、月食成因 解释“茂密树木下的圆形光斑是怎么回 事?” 雷电、闪电在天空中同时发生,但我 们总是先看到闪电,后听到雷声,这是为 什么? 光在真空中的传播速度 c=3× 108m/S。 你能否估计发生雷电的地方离你多远? 5、光的传 播速度 启发学生得出:光的 传播速度比声音快。 小结 课后作业 教学反馈 用秒表记录在 看到闪电后多长时间 听到雷声,利用 S=VT, 代入 V=340M/ S 即可求 出。 本节课学过的知识有;光源、光的直线传播及应用、光速 节后作业及《目标与检测》相关题 本节课是进入光学第一节,安排学生实验探究,教学中设计了一系 列的活动让学生参与,培养学生观察能力、分析能力、解决问题能 力等 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 备注 教学目标 (1) 知识与技能 1)、了解光的反射现象,知道什么是入射光射、反射光线、法线、入射角、反射角。 2)、了解光的反射定律的内容。知道光的反射现象中光路是可逆的。 3)、知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 4)、会根据光的反射定律作图。 (2)过程与方法 1)、探究光的反射规律,注意当改变入射光线的方向时反射光线的变化,学会关注物理条件改变与物理现象 变化之间的联系,有初步的观察能力。 2)通过光的反射定律的实验探究,培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 3)通过光的反射定律的实验探 究,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系,测量反射光线 与法线的夹角。总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。 (2) 情感、态度、价值观 1)、在探险究光的反射定律的实验过程中,培养学生热爱科学,积极向上的情感。 2)、培养学生密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教具:光的反射实验装置 教法:诱思探究 教学过程 一、 新课导入 从上节课知识知道:我们之所以能看见物体,是因为物体表面有光进入我们眼里,而光从哪儿来的呢?——— —光源发出的。然而很多本身不发光的物体,我们也能看见,那又是为什么呢?原来它能够反射来自光源的光 或周围的自然光。所有物体表面都

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