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最新-江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文 《我的四季》教案 苏教版必修1 精品


我的四季
授课过程:[大屏幕:一年四季图] (配乐)一、导语: 同学们,我们每个人的一生都必然 要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周 而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如 何度过呢?[大屏幕:思考:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? ]这节课,我们 就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》 ,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们 哪些启示?[板书课题] 二、温故知新: 教 师:请同学们思考:阅读抒情散文应从哪些方面入手? 学生 1:阅读散文时,首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 学生 2:抒情散文,关键是从文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨,体会作者对 人生的种种感悟,这都是我们学习时要掌握的。 学生 3:我觉得学习抒情散文,还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用 了象征的手法,表面上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外,抒情散文的 语言也和其他文章大有不同,在学习时,我们也要注意体会。 三、自读研讨: 教 师:同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法,来自读学习这篇课文。阅读时, 同学们可以参看这个自读提示,也可以互相研讨。 [大屏幕:自读提示:1、概括作者的人生 四季有着怎样的特点?2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么? 从中可以看出作者怎样 的人生信念和人生态度? 3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?] (学生自读研讨十分钟)教 师:通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受? 学生 4: 我发现这篇散文也是运用了象征的手法, 作者把自己的人生比做是一年的四个季节, 文章表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 学生 5:作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有 的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见, 作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的 种子早日开花结果。 老 师: 这位同学说的非常好, 还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说: 是 《挖 荠菜》 。师: 《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛 的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢? 学生 6:作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋 予自己的责任。文中这样写到:“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头, 我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比,我们的人生之春可谓 春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后,给我的启示很大。 最主要的就是现在我懂得了要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责。 学生 7:我在文中发现,作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中,写到作者在夏 季里,遇到过干旱,他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击,我想表面是在写自然界, 其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。 学生 8:我从文中感觉到,作者在最初遇到困难时,也曾在思想上走过误区。“在遇到干 旱时,她盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵,而且,那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿哪!” 可见,刚开始时,作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了,在失败过后,她 明白了:必须在自己的土地上寻找水源。也就是说,任何困难都得靠自己。

学生 9:从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容 器”我更发现作者在犯了错误之后,知道如何检点自己。她说:不要怨天尤人,会有一个时 辰,检点自己。我也明白:人无完人,错误和失败是难免的,最关键的是我们如何去面对。 学生 10:我对文中这句话印象很深“弱者,即使你替他挡过了这次风雨,但终有一次会 被淘汰,只有强者,会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里,充满了困难,挫 折,磨难,但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往,而是要做生活的强者。这是值得我 们每一个人学习的。 教 师:记得奥斯特洛夫斯基说:生命就像奔涌的洪流,如果没有岛屿或暗礁, 又岂能 激起美丽的浪花?是啊,不经历风雨,又怎能看见彩虹,没有人能随随便便成功。老师也真 心希望每一位同学,能正确面对生活中的困难和挫折,能成为生活中的强者。 学生 11:作者在人生的秋季里,收获的果实是干瘪的,但是,她没有灰心丧气。文中有 这样一句话:“我有了一种独特的量具,它不量谷物只量感受。我认真的生活过,无悔的付 出过,和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中,我感到作者能正确面对人生。记得有 这样一句话:“人生最大的快乐不是最终占有什么,收获什么,而是在于追求什么的过成。” 我想在今后,我的努力也许得到的结果会不尽人意,但我也会正确面对。 教 师:这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后,我们的未来并不像我们 想象的那样辉煌,那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧,像李素丽那样做一个平凡 的劳动者吧,因为平凡也是一种美丽,难道不是吗?同学们从文中获得了很多启示,很好。 哪位同学能概括作者人生四季的特点? 学生 12:作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历经磨难仍不放弃;秋天是 感悟收获但不后悔;冬天是人生黄昏仍老有所为。 学生 13:春季,播种希望;夏天,战胜磨难;秋天,感悟收获;冬天,发挥余热。 学生 14:从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生 四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。 四、创造、展示 教 师:反复阅读和感悟后,同学们对课文一定有了更为深刻的理解,现在就请同学们把 你的理解通过板书的形式展示出来。 [学生们设计板书,用实物投影展示,黑板也由学生板书] 五、自由朗读 同学们设计的板书形式多样,有文字式,有图画式,还有对联式,图文并茂式等等,这 些板书能看出同学们很有创造性,同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们,学习了这 篇课文,你对哪个季节感悟最深刻,你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗? [三、四位同学读课文](配乐、配画面) 六、挖掘主旨 同学们,女作家把生命比做一年的四个季节,她在自己的人生四季中认真生活,无悔付 出,在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后,她这样警醒后人:再没有可能纠正已经成为 往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这 句话,你又有何理解呢? [大屏幕:再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的 四季属于另一个新的生命。对于这句话,你又有何理解呢?] 学生 15:这句话告诉我,不要总沉浸在过去,要珍惜现在,因为生命属于我们只有一次。 学生 16:生命属于我们只有一次,我们应该怎样对待生命呢?我想起了我们学过的一篇 课文《生命的意义》 ,奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一 番精辟的论述,他告诉我们,要认真对待生命,就要学会珍惜,珍惜生命中的每分每秒。

现在我们正处在人生的春季里,我们更应该懂得珍惜青春,春天去了还会来,青春一去可就 不复返了。过去我的学习很盲目,缺少目标,自己也缺乏毅力,从现在开始,我想我不会再 盲目,更不会拿自己的一生开玩笑,我想,我懂得了怎样的生活才是真正的生活。 教 师:对于《生命的意义》中,那段经典的论述,同学们还能记起吗?好,我们大家来 试着齐背一遍。 [师生齐背:人,最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中,我 们又将怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻, 在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类的解放而进行的斗争。] 七、[大屏幕:人的成长经历图](配乐) 结束语:同学们,人生的四季是短暂的,青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的 学习,更加懂得如何面对生命,如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到:“我的未来不是梦, 我的心跟着希望在走,我的未来不是梦,我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能 在生命中的每一天认真的生活,无悔的付出,那么,在未来,我们也会坦然地对自己说:哀 叹和寂寞的,将永远不会是我!
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