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强化基础训练培养语文兴趣——提高语文教学质量的几点思考_论文


中学 教学参考 2 0 1 5 年 1月   总第 2 1 9期  语 文 ?学科视点  强化 基础 训 练  培 养 语 文 兴 趣  — — 提 高 语 文教 学质 量 的几 点 思考  安徽 濉 溪县 三和初 级 中学( 2 3 5 1 O O )   方 林义  [ 摘 要] 当前 , 学生听说 读写的基本技 能比较 薄弱, 教师要 发挥 学生 的主体作 用, 夯 实基础 , 强化 实践训 练 , 激发 学生兴趣 , 不  断提 高教 学 质 量 。   [ 关键词] 基础训练  兴趣 [ 中图分类号] G 6 3 3 . 3   教 学质 量  [ 文 献标 识码 ] A  [ 文章编号]  1 6 7 4 — 6 0 5 8 ( 2 0 1 5 ) 0 3 — 0 0 2 1   语文是 义务教育 初 中阶段 各 门学 科 的基 础 。当前 ,   天 的所见 所 闻大胆 表达一 番 , 还 可以讲一 个小 故事 、 一  中学生 听说读 写 的基本 技 能 还 比较 薄 弱 , 整 体水 平 不  高, 表达 和书写尤 显不 足 , 学 习兴 趣 不大 , 积极 性 低 , 精  力主要 放 在数学 和英 语等 学科上 , 出现两极 分化 , 影 响  中考整体成 绩 。语 文教 师应 该坚 持 以语言 基 础训 练为  主, 以思维点 拨 为核心 , 采取 多侧 面 、 多角 度 、 多 层 次 的  实践体验 , 抓住学生兴趣点 , 组织学 生主 动参与 , 积 极探  个成 语解 释和来 历 、 一 则身 边 的小新 闻等 , 时 间不 需太  长, 学生都有说 的机会 。从 一开始 就要坚持 , 人 人发 言 ,   天天不断 。   八年级 以说 明文为 主开 展课 堂教 学 活动 。我 们要  引导学生学会观察生活 , 根 据时 间、 空间、 逻辑顺 序等有  目的审视 身边 的事物 , 观察材 料选好 立足点 , 尝试用 说  索文 字 的魅 力 , 感 悟语 言文 字 的力 量 , 在 多种 形式 的训  练过程 中培养 良好 的学 习习惯 , 促进语 文能力的提高 。   一 明文 的语 言表达 自己的所见 , 每个 阶段进行侧重指导 。   到 了九年级 , 教材 以议论 文为 主。我们要根 据学生  的阶段特征 , 结合政治 、 历史 等学科知 识 , 积极 引导他们  、 发 挥 学 生 的主 体 作 用 , 拓展 其 语 文 灵 性 思 维  教师在选 择 教 法 时 , 应 该 树 立 以学 定 教 的服 务 思  想, 把学生的主 体地 位落 到 实处 , 教学 时把 提 问 、 讨论、   讲解等有机结合起来 。利用 学生 已有 的知 识 , 结合课 文  不 断设 疑 , 提 出带 有启发 性 的问题 , 调 动 学 生 的 积 极 思  维, 引导学生思考 、 分析 、 讨论 , 找 到 理 解 课 文 的方 法 。   用心观察社 会 , 体 验生 活 , 感 悟人 生 。然后 站 在个人 的  角度 , 摆一摆 自己的立 场观 点 , 小组 中展 开辩 论 。通 过  经常性 的基础训练 , 学生锻炼 了胆量 , 开拓 了思 维 , 强化  了是非辨别 的独立能力 , 语言表达素养得以提高 。   三、 激 发 学 习 兴趣 , 获 得 语 文 学 习成 功 的信 心  组织学生课堂讨论 , 应该 千方百 计营造宽 松愉悦 的  课 堂氛 围 , 创设 美好 和谐 的教 学情 境 , 开辟 自由的思 维  在语文教学 中, 我们应该使 学生 明确 学习语文 的 目   的和任 务 , 提 高他 们 的认识 , 并在 教学 中紧密 结合课 文  空间和情感天地 , 使学生处 于 良好 的学 习状态之 中。有  了这样 的条件 , 教师加 以耐心 的诱导 , 精心点 拨 , 那 么学  生必定 会踊跃 参 与 , 尽情 发挥 , 思 维活 跃 , 见 解迭 出, 从  而实 现教学所追求 的境界和效果 。   如 我每接一个班级 , 首先 明确宣 布上课发 言 的班 级  约定 : 有 问题 及时提出异议 , 有 意见可 以保 留 , 允许 出现  错误 , 有错误 必 须 马上改 正等 。在课 堂小 组 讨论 时 , 可  以三言两语 , 可 以长篇大论 , 可 以争辩 得面红 耳赤 , 但都  必须站在 前面 或小 组 中脱稿 表达 。尤其 是班 级使 用 了  “ 助学案” 后, 学 生由不会说 、 不 敢说 , 到“ 我想说 ” 、 “ 我要  说” , 其个性 得 到张扬 。全班 学生 在 气质 、 学 习兴 趣 、 情  感等 方 面也得 到一定 的开 发培 养 , 思 维得 到 了拓 展 , 语  文学 习成绩有 了明显的提升 。   二、 抓住教 材有 的放 矢开 展训 练 。 提 高学 生 的语 言  表 达 能 力  的具体 线 索 , 抓住 人物 的形象 , 用富有 感染力 的事 例启  发学生 自觉学习 , 使学生对学 习有兴趣 。   人们常说 : 教 学有 法 , 教无 定法 。这 就 是说 要依 据  教材 内容和学生 的年龄特点 , 确定适 当的教学 方法 。新  鲜的事物能引起学生探索的好奇 心 , 新奇 的教学方法 可  以刺激学生的学习兴趣 。要想 学生学得有 趣 , 教师 首先  得教得有 趣 。在 教 学 时 , 可 以采 取新 颖 有 趣 的教 学 手  段, 充分 利用班班通的资源 , 大 胆放 手 , 开展合 作交流 学  习, 让 学生多读 书 , 引导学生多反思 , 体会文 字的魅力 。   语 文教学不仅是课堂教学 , 各 种 形 式 的课 外 活 动 比   赛 也可以锻炼学生的说写能力 , 检验 学生 的语 文综合 素  养 。我 校这一 年采用 了“

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