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2019-2020学年高中语文 知能优化演练 单元综合检测(二)语文版选修《论语》选读.doc


2019-2020 学年高中语文 知能优化演练 单元综合检测(二)语文版 选修《论语》选读
一、语言文字运用(24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中有错别字的一项是( ) A.博施于民 曲肱枕之 饱食终日 B.无所不至 修己以敬 君子耻言 C.智者不惑 以友付仁 束带立朝 D.杀身成仁 虎豹之鞟 知善能改 解析:选 C。C 项,“付”应为“辅”。 2.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.愿无伐 善,无施劳 伐:攻击 . B.在陋 巷,人不堪其忧 . C.御人以口给 ,屡憎于人 . D.志于道,据 于德 . 陋:狭窄 给:敏捷 据:执守

解析:选 A。A 项,“伐”应为“夸”。 3.下列句中加点词的用法和意义相同的一项是( ) A.求仁而 得仁 言未及之而 言谓之躁 . . B.修己以 安百姓 . C.焉知来者之 不如今也 . D.子食于 有丧者之侧 . 不以 人废言 . 鸟之 将死,其鸣也哀 .

不义而富且贵,于 我如浮云 . 解析:选 C。C 项,均为助词,用在主谓之间取消句子独立性。A 项,前者连词,“就, 便”, 后者转折连词, “却”; B 项, 连词, “来”, 介词, “因为”; D 项前者为介词, “在”, 后者介词,“对”。 4.下列句子加点词的用法不 同于其他三项的一项是( ) . A.正 颜色,斯近信矣 . B.管仲相桓公,霸 诸侯 . C.老者安 之 . D.士志于道,而耻 恶衣恶食者 . 解析:选 D。A.使动用法,使……正;B.使动用法,使……称霸;C.使动用法,使……安 逸;D.为意动用法,以……为耻。 5.概括下面这段文字的主要内容。(20 字以内)(3 分) 铁道部部长盛光祖表示,高铁降速是“为增加高铁安全冗余,积累安全管理经验”。在 列车密度方面:高铁运营初期采取列车运行图一次编制、分阶段实施的办法,逐步提高列车 开行密度,以利于新设备更好的磨合。 从 1997 年到 2007 年,中国铁路经历了 6 次大提速,并在 2010 年末在京沪高铁试验段创 造了 486.1 公里的试验时速。截至降速前,中国已建成投产的时速 250 公里以上高铁营业里 程达 5903 公里,日均开行动车组 1604 列,运送旅客 132 万人次。 答:________________________________________________________________________ 答案:铁道部称高铁降速系积累安全管理经验。 6.阅读下面一段话,完成下面题目。(4 分) 汉语的单音节词汇中有大量的同音字,音同字不同,因此可以借助语音作桥梁,字面说 甲,骨子里说的是乙,这就是谐音表意法。 《红楼梦》中的“甄士隐”暗指“真事隐”,“贾 雨村”实是“假语村”;_______________,_________________。 请为上述文段续写两个谐音表意的例子,选材不一定要来自《红楼梦》 ,但上下衔接要自 然贯通,并有一定文化品位。

答案: (示例)①大观园中的四姐妹“元迎探惜”其实是“原应叹息”, 太虚幻境中的“万 艳同杯”当然也就是“万艳同悲”了。 ②古典诗歌中的“道是无晴却有晴”隐含“道是无情却有情”,“因荷而得藕”实指 “因何而得偶”。 7.请根据下面李清照这首小令中的划线句写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动; ③不超过 60 字。(5 分) 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥 鹭。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:船中人急切地挥动船桨,想要绕过重重的藕花。就在这时,藕花从中突然窜起了 一群受惊的鸥鹭,急急地拍动翅膀飞远了。 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 8~10 题。(9 分) 祭孔大典 祭孔,是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子,而主要在孔 (文)庙举行的隆重祀典, 两千多年来,成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。祭孔大典是山东省曲阜专门祭 祀孔子的大型庙堂乐舞活动,亦称“丁祭乐舞”或“大成乐舞”,是集乐、歌、舞、礼为一 体的综合性艺术表演形式,于每年阴历八月二十七日孔子诞辰时举行。 祭孔活动可追溯到公元前 478 年,孔子卒后第二年,鲁哀公将孔子故宅辟为寿堂祭祀孔 子,孔子故居成为世界上第一座孔庙。汉高祖刘邦过鲁,以“太牢”祭祀孔子,开历代帝王 祭孔之先河。汉武帝罢黜百家、独尊儒术后,各地纷纷建孔庙,直至县县有孔庙的盛况,孔 庙逐渐演变成封建朝廷祭祀孔子的礼制庙宇。元、明、清三个朝代皇帝为孔子举行国家祭奠 的主要场所在北京孔庙。随着历代帝王的褒赠加封,祭典仪式日臻隆重恢弘,礼器、乐器、 乐章、舞谱等也多由皇帝钦定颁行。历代帝王或亲临主祭,或遣官代祭,或便道拜谒,总计 达 196 次。 祭孔大典在古代被称作“国之大典”。自唐玄宗于公元 739 年封孔子为“文宣王”后, 祭祀孔子的活动开始升格。宋代后祭祀制度扶摇直上,明代已达到帝王规格。至清代,祭祀 孔子更是隆重盛大,达到了顶峰。清朝仅乾隆皇帝一人就先后 8 次亲临曲阜拜祭孔子。 民国政府明令全国祭孔,其程序和礼仪做了较大变动,献爵改为献花圈,古典祭服改为 长袍马褂,跪拜改为鞠躬礼。1986 年,沉寂了半个世纪的祭孔大典经曲阜市文化部门挖掘整 理,在当年的“孔子故里游”开幕式上得以重现。 祭孔大典的神奇魅力,充分表现在乐、歌、舞、礼四种艺术形式上。乐、歌、舞都是紧 紧围绕 “礼”而进行的,所有礼仪要求“必丰、必洁、必诚、必敬”。祭孔大典用艺术的形 式集中表现了儒家思想文化,体现了艺术形式与政治内容的高度统一,形象地阐释了孔子学 说中的“礼”的涵义,表达了“仁者爱人”、“以礼立人”的思想,具有较强的思想亲和力、 精神凝聚力和艺术感染力。发掘、抢救、保护和开发利用“祭孔大典”,对于弘扬优秀传统 文化,营造和乐氛围,构建和谐社会,凝聚民族精神具有不可替代的社会价值,它所阐释的 民族文化和民族精神的精髓,将对中国乃至华人世界的文化传播产生积极的影响。 8.下列选项中关于“祭孔大典”的说明,不 正确的一项是( ) . A.祭孔大典是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子,主要在文庙举行的隆重祀典。 B.祭孔大典是专门祭祀孔子的大型庙堂乐舞活动,亦称“丁祭乐舞”或“大成乐舞”。 C.祭孔大典历经两千多年从未间断,是世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。 D.祭孔大典是集乐、歌、舞、礼为一体的综合性艺术表演形式,表演紧紧围绕“礼”而 进行。 解析:选 C。C 项,“从未间断”不正确,可参考第四段最后一句话。 9.下列对历代祭孔活动的表述不 正确的一项是( ) . A.鲁哀公将孔子故宅辟为寿堂,汉高祖用“太牢"祭祀孔子,祭孔活动逐步升级。 B.祭祀孔子的活动升格为国之大典,是自唐玄宗封孔子为“文宣公”以后开始的。 C.清代,祭祀孔子最为隆重盛大,仅乾隆皇帝一人就先后 8 次亲临曲阜拜祭孔子。

D.民国政府对祭孔的程序和礼仪做了较大变动,明令全国各地都要祭孔。 解析:选 B。原文没说“祭祀孔子的活动升格为国之大典”是从唐开始。 10.下列表述不 符合原文意思的一项是( ) . A.汉武帝罢黜百家、独尊儒术后,各地纷纷建孔庙,达到了县县有孔庙的盛况,孔庙逐 渐演变成封建朝廷祭祀孔子的礼制庙宇。 B.中国历代帝王或亲临主祭,或遣官代祭,或便道拜谒,都对孔子进行过祭祀。 C.祭孔大典用艺术的形式集中表现了儒家思想文化,形象地阐释了孔子学说中的“礼” 的涵义。 D.发掘、抢救、保护和开发利用“祭孔大典”,对于凝聚民族精神具有不可替代的社会 价值。 解析:选 B。B 项,中国历代帝王都对孔子进行过祭祀有误。 (二)阅读下面的文字,完成 11~15 题。(20 分) 静 流 弟弟迷恋音乐,不仅迷恋流行歌曲,也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子,声 音清越,吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后,弟与另两个男孩一起组成了一个 “红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵,弟也喜欢,我们都记得捉放蜻蜓 是儿时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲,唱得投入而动情, 虽然只有我一个观众。弟说,他要考艺术院校。这当然没有成功,父亲认为那是不务正业, 严厉禁止。弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望,弟又转向别的途径,准备去当文艺兵, 这最后也没实现。弟心灰意冷,对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方,——人生 浩瀚,哪条才是他要走的路? 对于父亲的横加干涉,弟是心怀怨怼的。他整日整日地不回家,在外面游荡,抽烟,喝 酒,看录像,甚至赌博。父亲对于弟的不成器是彻底失望的,竟日摆着一副恨铁不成钢的表 情,看也不看弟一眼。他们犹如宿敌,冷战,僵持,中间横亘着大片大片的沉默,黑夜般深 不可测,没有光亮。 那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默,是什么时候开始消融,最后随风化为流水 的,我不得而知。 我那时已在江南。弟有时写信,有时打电话,内容里渐渐多了关于父亲的信息。初涉尘 世的弟弟被浮世的炎风吹刮后,终于体会到了现实巷闾烟火的不易。弟才知道,父亲对于他 的要求,并非仅仅是为了自己的脸面,那要求,也是生活本身对他的要求。 相应的,在经历过我的一些波折后,父亲对弟也渐渐释然。父亲终于明白,子女的人生 是无法由他来设计的,我们都不过是千万人中最普通的那一个。 柔软悄悄而来,来自两个血脉相连的男人,如静海深流。 在四处求人碰壁后,父亲拿出积蓄,为弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个小城, 结婚,生子,开始了平淡的人生。 尘埃随之落定。 一年的秋日,我自江南回去探亲,家人聚在一张饭桌上,吃着饭菜,说着闲话,屋外, 秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟。弟弟点火,两人抽一口,吐出,对望,烟圈上旋,被 风吹着,袅袅散去。一切都在不言中,生活似乎在和解与体恤中,平静地向前流去,父亲展 望着他含饴弄孙的晚景。 如果,生活仅仅如此按部就班地向前走去,父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。 波澜总在不经意间降临人间。 弟的孩子,我的侄儿,在出生一年后,被诊断为为孤独症患者。不能接受现实的是我父 亲。他,在一夜间,叶落萧萧,只剩下虬枝无言地指向天空。弟头一次发现了父亲的软弱, 那貌似强大的外表下,也有不堪一击的所在。他一边安慰父亲,鼓励妻子,一边筹款,四处 求医。竭尽人事,要为侄儿打开那扇自闭的门。弟开始不停地讲话,虽然他讲得口干舌燥, 侄儿一点反应也没有。弟说,他不会放弃。父亲第一次知道了弟是执著的,像蒲草,看似柔 弱,实则有坚韧自持的力量。 在弟的从容面前,父亲到底接受了现实,他什么也没说,拍拍 弟弟的肩膀,把退休工资 .. 卡交给了弟弟。弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令 他收下。然后挺直 脊背,走出大门。 .. ..

此后,父亲就是那个随传随到的人,只要弟需要,他总在那里,并一直守在那里。 弟临走时,悄悄叮嘱我:爸老了,有时犯糊涂,在你这里,你精心点。我说,你放心吧。 弟走后,父亲说,看看,你弟变能干了。我说,是,弟一直都很能干。父亲对弟的赞许 是在他走后说出来的。 (改编自李丽娟的作品) 11.文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?(2 分) 答:________________________________________________________________________ 解析:抓住本段文字弟弟迷恋音乐的内容与下文父子间矛盾展开的联系,从结构上加以 分析。 答案:为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。 12.品味文中加点的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的心理。(4 分) 答:(1)拍拍: ________________________________________________________________________ (2)喝令: ________________________________________________________________________ (3)挺直: ________________________________________________________________________ 解析:联系前后文内容和本文的主旨,对每个词语加以分析,弄清父亲的所思所想,从 而把握其心理特点。例如,父亲在弟弟困难的时候“喝令”他收下自己的退休工资卡,语言 是强硬的,但其中的疼爱不言而喻。 答案:(1)“拍拍”:表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。 (2)“喝令”:以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。 (3)“挺直”:既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心,又表现出父亲为能帮助弟 弟而感到满足。 13.联系全文,指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解,直至理解信任的几个主观原因。 (5 分) 答:________________________________________________________________________ 解析:明确答题的有效区间是从第 4 段到文末,筛选有关重点句子,如“弟才知道父亲 对于他的要求,并非仅仅是为了自己的脸面,那要求,也是生活本身对他的要求”等,加以 概括作答。 答案:①弟弟终于体会到了生活的艰辛(或“弟弟知道了父亲对他的要求,也是生活本身 对他的要求”);②父亲终于明白,子女的人生是无法由他设计的;③父亲拿出积蓄为弟弟买 了出租车;④弟弟发现了父亲的软弱;⑤父亲知道了弟弟的执著、坚韧。 14.文中画线的三个句子在写法和作用上有哪些共同点?(5 分) 答:________________________________________________________________________ 答案:①运用比喻,以有形写无形(答“具体可感、生动形象”也可);②独立成段,过 渡自然简洁;③叙事者“我”通过评说,表达感受、看法。 15.结合文中弟弟的经历,写出你的两点成长感悟。(4 分) 答: (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 解析:紧扣文本,注意从“弟弟的经历”中阐发自己的感悟,特别是最后弟弟体谅父亲、 承担责任等方面所给人的启示,同时也要注意从父子关系的转变上加以理解。 答案:(示例)(1)成长就是学会承担责任,懂得关心、体谅父母。 (2)成长是一个不断认 识自我、他人和社会的过程。 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文言文,完成 16~20 题。(19 分) ① 桓公问治民于管子 。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止 以力。慎此四者,足以治民也。”桓公曰:“善。勿已 。如是,又何以行之?”管仲对曰: . “质信极仁,严以有礼,慎此四者,所以行之也。”桓公曰:“请闻其说。”管仲对曰:“信

也者,民信之;仁也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。语曰:泽命不渝 ,信 . 也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。”桓公曰:“善哉!” ② 桓公又问曰:“寡人欲修政以干时 于天下,其可乎?”管子对曰:“可。”公曰:“安 始而可?”管子对曰:“始于爱民。”公曰:“爱民之道奈何?”管子对曰:“公修 公族, . 家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。省刑罚,薄赋敛,则民富矣。乡建贤士, 使教于国,则民有礼矣。出令不改,则民正矣。此爱民之道也。” 桓公在位,管仲、隰朋见。立有间,有二鸿飞而过之。桓公叹曰:“仲父,今彼鸿鹄, 有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉。非唯有羽翼之故, 是以能通其意于 天下乎?”管仲、隰朋不对。桓公曰:“二子何故不对?”管子对曰:“君 . 有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然?盍不当言,寡 人岂有乡乎?寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济 大水有舟楫也。仲父不一言教寡人, . 寡人之有耳,将安闻道而得度哉?”管子对曰:“君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事 矣。”桓公变躬迁席,拱手而 问曰:“敢问何谓其本?”管子曰:“齐国百姓,公之本也。 . 人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥, 缓其刑政则 人不惧死,举事以时则人不伤劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之 言此三者,闻命矣, . . 不敢擅也,将荐之先君。”明日,皆朝于太庙之门,朝定令于百吏。近者示之以忠信,远者 示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。 (节选自《管子》 , 《四部丛刊》本,有删改) 【注】 ①管子:名仲,字夷吾,齐国国相。②干时:谋求定时会盟诸侯。 16.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.勿已 。如是,又何以行之 已:停止 . B.泽命不渝 ,信也 . C.公修 公族,家修家族 . D.若济 大水有舟楫也 . 渝:坚持 修:治理 济:渡过 )

解析:选 B。B.渝,改变。 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( A.足以能通其意于 天下乎 故燕王欲结于 君 . . B.拱手而 问曰 . C.缓其刑政则 人不惧死 . D.寡人闻仲父之 言此三者 . 朝济而 夕设版焉 . 三人行则 必有我师 .

此亡秦之 续耳 . 解析:选 C。A.第一个是介词,到;第二个是介词,与,跟。B.第一个“而”表修饰;第 二个“而”表顺承。C.均为连词,那么。D.第一个是用于主谓之间的结构助词,取消句子独 立性;第二个是结构助词,的。 18.以下六句话分别编为四组,全都直接体现以民为本思想的一组是( ) ①必知其疾,而忧之以德 ②人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险 ③省刑罚,薄赋 敛 ④皆朝于太庙之门,朝定令于百吏 ⑤齐国百姓,公之本也 ⑥近者示之以忠信,远者 示之以礼义 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 解析:选 A。②说的是齐国百姓现在的处境,④⑥均说的是齐桓公在内政外交方面落实管 仲建议的具体措施,并非直接体现以民为本的思想。①说的是关心百姓疾苦,③说的是对百 姓减少刑罚赋税,⑤是说百姓是国家的根本。①③⑤均能直接体现以民为本的思想。 19.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不 正确的一项是( ) . A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则,也就是国君要对百姓讲究信用,施行 仁爱,严肃法纪,提倡礼义。 B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目的,因此他希望得 到管仲的认可和辅佐。

C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了反对意见,并表明 了自己的政治主张。 D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了管仲的民本思想,并采取相应的措施,得到了四方百 姓的拥护。 解析:C。管仲对桓公称霸天下的想法并没有“明确表达了反对意见”,而是提出了如何 称霸天下的政治主张。 20.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(7 分) (1)勿惧以罪,勿止以力。(2 分) 译文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)出令不改,则民正矣。(2 分) 译文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。(3 分) 译文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:(1)句中的两个“以”均作介词,用;“惧”“止”均为使动用法,其后省略了宾 语。(2)“改”即成语“朝令夕改”之“改”。(3)“若”,表假设;“霸王”做动词,成就 霸王之业;“本事”即“根本之事”。 答案:(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来 (或“不 要用刑罚恐吓百姓,不要用强力制止百姓”)。(2)(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓 就会走上正轨(或“百姓的秩序就正常了”)。(3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗?那么就 一定要从它的根本(或“根本的事情”)做起。 参考译文: 桓公问管仲如何治理百姓。管仲回答说:“凡治理人民,必须知其疾苦,厚施德惠,(治 理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来。注意这四点,就可以治理 好了。”桓公说:“好。不要停止。既然如此,又该怎样具体实行呢?”管仲回答说:“诚 信而竭近仁,严肃而有礼,认真注意这四点,就可以实行。”桓公说:“请详细加以说明。” 管仲回答说:“守信用,人民就相信;行仁政,人民就感怀;严肃,人民就敬畏;有礼,人 民就赞美。常语说:舍掉性命而不肯食言,就是信;不是他所想要的不强加于人,就是仁; 内心坚定而仪表端正,就是严;诚信而谦让,就是礼。”桓公说:“好啊!” 桓公又问道:“我想修明政事以谋求定时会盟天下诸侯,可以做到吗?”管子回答说: “可以。”桓公说:“从哪里做起呢?”管子回答说:“从爱民做起。”桓公说:“爱民之 道是怎样的?”管子回答说:“诸侯治理好自己的国家,卿大夫治理好自己的领地,使他们 事业互相关连,俸禄互相补助,人民就相亲了。减少刑罚,少收赋税,人民就富裕了。各乡 选用贤士,使之施教于国,人民就有礼了。 (国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走 上正轨。这些就是爱民之道。” 桓公即位之后,管仲、隰朋进见。站了一会儿,有两只鸿雁飞过。桓公叹息说:“仲父, 那些鸿雁,时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不论四方多远,愿到哪里就到哪里。是 不是因为它们生有羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下呢?”管仲和隰朋都没有回答。 桓公说:“你们两位为什么都不回答?”管子回答说:“君上您有成就霸王之业的心愿,而 我不是成就霸王之业的大臣,所以不敢回答。”桓公说:“仲父何必这样自谦?为什么不进 直言,使我有个方向呢?我有仲父,就像飞鸿有羽翼,过河有船只一样。仲父不发一言教导 我,我虽然有两只耳朵,又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢?”管子回答说:“您想 要称霸诸侯、成就一番大事吗?那么就一定要从它的根本做起。”桓公在坐席上挺直身子, 向前挪了挪,拱手而发问说:“敢问什么是它的根本?”管子回答说:“齐国百姓,便是它 的根本。百姓很怕饥饿,而当前收税很重;百姓很怕死罪,而当前刑政严酷;百姓很怕劳役, 而上位的人不顾农时,随意征发民夫。您若能轻征赋税,百姓就不必忧虑饥饿;宽缓刑政,

百姓就不害怕死罪;能根据时令,坚持能在农闲时兴役,百姓就不愁劳役了。”桓公说:“我 听到仲父说的这三点,算是懂得了,我不敢私听这些话,要告诉给先君才行。”第二天,众 人都在太庙的门庭朝见,为百官确立了法令。对近处示以忠信,对远处示以礼义。这样实行 了几年,人民竟好像流水一样归附。 (二)阅读下面这首诗,完成 21~22 题。(7 分) 京口月夕书怀 [宋]林景熙 山风吹酒醒,秋入夜灯凉。 万事已华发,百年多异乡。 远城江气白,高树月痕苍。 忽忆凭楼处,淮天雁叫霜。 21.颔联表达了诗人怎样的情感?(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:年华老去,事事不顺,功业无成,异乡飘泊的伤感之情。 22.你认为本诗的“诗眼”是什么?请结合具体诗句说明理由。(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:“凉”,用秋夜、山风、江气写天气之凉,用生白发、居他乡、忆霜天写心境之 凉,虚实结合,表达了作者旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉等)的心情。 (三)阅读下面两段文字,完成 23~24 题。(5 分) 甲 子曰:“君子矜而不争,群而不党。”(《论语·卫灵公》) 子曰:“人之过也,各于其党。观过,斯知仁矣。”(《论语·里仁》) 子贡问友。子曰:“忠告而善道之,不可则止,毋自辱焉。”(《论语·颜渊》) 23.(1)上述文字着重体现了孔子怎样的“交往”原则?(1 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)结合上述话语,具体阐述孔子“交往观”的要求。(2 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1) “适中(度)”交往。(2)首先,交往的对象要有选择,当以“仁”为标准;其 次,交往过程中要保持自我(主体)的独立性(“矝而不争”),坚持原则,不能放弃自我意志 而依附于人(“人之过也,各于其党”);第三,交往既要诚实(“忠告”“善道”),也要适 度(“不可则止”),避免自讨没趣。 乙 孔子是中国历史上伟大的教育家,他善于因材施教,无论是谁,只要肯来求教,他就进 行教育;无论谁做他的弟子,他都要亲自作调查研究,了解到每一个人的特点,然后进行教 育。 24.上面这段文字对孔子因材施教教育思想的理解是否正确,请简要说明理由。(2 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:不正确。“无论是谁,只要肯来求教,他就进行教育”是孔子“有教无类”教育 思想的体现。 (四)古诗文默写。(6 分) 25.补写下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) (1) 危 而 不 持 , _______________ , 则 将 焉 用 彼 相 矣 ? 且 尔 言 过 矣 , 虎 兕 出 于 柙 , ___________________,是谁之过与?(《论语》) (2)__________________,两朝开济老臣心。出师未捷身先死, ______________。(杜甫 《蜀相》)

(3)________________,只是朱颜改。问君能有几多愁? ______________。(李煜《虞美 人》) (4)丰草绿缛而争茂, _______________。_________________,木遭之而叶脱。(欧阳修 《秋声赋》) (5)四围山色中,__________________。_________________,量这些大小车儿如何载得 起?(王实甫《长亭送别》) 答案:(1)颠而不扶 龟玉毁于椟中 (2)三顾频烦天下计 长使英雄泪满襟 (3)雕阑 玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 (4)佳木葱茏而可悦 草拂之而色变 (5)一鞭残照里 遍人间烦恼填胸臆 四、作文(60 分) 26.阅读下面材料,按要求完成作文。(60 分) 一条鱼逆流而上。它以精湛的游技,冲过浅滩,划过激流,绕过层层渔网,躲过水鸟的 追逐。它不停地游,最后穿过山涧,游上了高原,然而还没来得及发出一声欢呼,很快就被 冻僵了。 请以“方向”为标题,写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外,文体不限。


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