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中学生对中国传统民族音乐与流行音乐的调查


中学生对中国传统民族音乐与流行音乐的 了解情况调查
? 组 名:Dream is ? 指 导 教 师:段国芸 ? 组 长:张裕赋 ? 副 组 长: 纳玉琼 ? 组 员: 张恒青 赵巧文 ? 朱贵雯 李迎萍 ? 2013 年 10 月 高一(2)班 power

马仓 朋毛才让

汪建翼

背景分析
民族音乐

中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。 中华民 族在几千年的文明中,创造了大量优秀的民族音乐文化,形成了有着 深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。 这一体系在世界音乐中占有重 要的地位。我们要认识中国音乐,不能仅仅会唱一些中国歌曲,听几 段传统乐曲, 还必须从民族的、 历史的、 地域的角度去考察中国音乐, 了解中国音乐,从而真正理解中国音乐的内涵,了解它在世界音乐体 系中的地位和历史价值。 中国民族音乐分: 民间歌曲、 民间歌舞音乐、 民间乐器、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。
流行音乐

流行音乐是根据英语 popular music 翻译过来的。按照汉语词语表面 去理解,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、 情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至 流传后世的乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲,植根于大众生活的丰厚土 壤之中。因此,又有"大众音乐”之称。流行音乐不一定都流行,流 行的音乐也不只是流行音乐。流行音乐准确的概念应为商品音乐,是

指以赢利为主要目的而创作的音乐。 它是商业性的音乐消遣娱乐以及 与此相关的一切“工业”现象。它的市场性是主要的,艺术性是次要 的。

一、研究内容和目的
1、内容:从中学生对传统民族音乐和流行音乐的了解, 国传统民族文化和当代文化之间的一些联系。 2、目的:通过两种不同的音乐,让中学生更好的了解中国的文化, 体会文化的差异。 去了解中

二、研究价值与意义
价值:民族文化是民族身份的重要标志,民族音乐可以作为民族文化 的一种传承形式,同理,流行音乐也可以作为当代文化的一种传承形 式,尊重文化的多样性,是发展本民族的内在要求,尊重文化的多样 性,让我们先以音乐文化入手,尊重自己民族的文化,培养发展好本 民族的文化。 意义:通过两种不同风格的音乐,来展现文化的异同,让在家在认识 中华民族文化的同时,正确面对当流行音乐潮来袭时,保留传统民族 音乐,吸收流行音乐,形成新的一股将传统民族音乐与流行音乐相结 合的民族风。

三、任务分工:
(1)活动方案确定:小组全体成员 (2)课题的背景、目的、意义确定:从不同风格的音乐了解中 国的传统文化

(3)档案管理:赵巧文 (4)设计调查问卷及访谈问卷:朋毛才让 (5)调查访问记录:张恒青 (6)调查访问:王建翼 (7)研究体会整理:朱贵文 (8)电脑操作、课件制作及资料整理:张裕赋 (9)展示讲解员:纳玉琼 马仓

四、研究方法
访谈法(向老师、专家请教) 问卷调查法(向老师、学生搜集) 查阅文献资料 网上搜索

五、活动计划
第一步活动:确定研究的对象,研究的目的和意义 第二步活动:搜集相关的资料 第三步活动:制作实施方案 第四步活动:细节的整理和规划 第五步活动:整体的完善

六、研究过程
1.首先了解传统民族音乐的发展历程,其次了解流行音乐的发展历 程。 2. 从代表的乐器了解音乐。

3.从中国的民族音乐中看中国的文化, 从流行音乐看中西文化的异同。 4.了解到这些知识以后,从中学生入手,从中学生的眼光,看中国音 乐,了解文化。 5.遇到问题,查找相关的资料,寻找解决的方法。
调查问卷 尊敬的老师(或亲爱的同学们) : 我们是高一(2)班的 Dream is power 小组,感谢您在百忙之中抽出时间 配合我们的调查,谢谢! 1、关于民族音乐您是否了解( ) A、了解 B、不了解 C、稍有了解 2、关于流行音乐您是否了解( ) A、了解 B、不了解 C、稍有了解 3、平时您喜欢民族音乐还是流行音乐( ) A、民族音乐 B、流行音乐 C、不喜欢音乐 4、您喜欢哪一类型的流行音乐( ) A、RAP B、摇滚 C、轻音乐 D、英文歌 5、再同一个场合中,让您选择听音乐,您会选择传统民族音乐还是流行音乐( ) A、传统民族音乐 B、流行音乐 6、你了解音乐文化吗? A、了解 B、不了解 C、有所了解 调查结果 关于对民族音乐和流行音乐的了解( )

民族音乐 关于民族音乐和流行音乐喜欢的程度( )

流行音乐

您喜欢哪一类型的流行音乐(



七、研究结论
经调查和研究,我们小组得出以下结论: ? 1.大多数的中学生沉迷于流行音乐,对于中国传统的民族音乐 像国粹等了解甚少。 ? 2.不同的地区有不同的民族音乐,中学生对于本地区的民族音 乐略懂,像本地区的“青海花儿”和一些藏族歌曲等。 ? 3.对于民族音乐和流行音乐二者风格相结合起来的音乐比较感 兴趣。像李玉刚,凤凰传奇的音乐歌曲兴趣浓厚。

八、研究总结
1、 中华文化博大精深, 源远流长, 民族文化是民族身份的重要标志, 从民族文化和文化遗产中, 人们能够深切的感受到文化多姿多彩的魅 力。有些音乐是为了体现地区特点而生,像青海的花儿,陕北民歌就 属于此类,而此类音乐可谓土生土长的民族音乐 ;有些音乐是为了庆 祝民族节日而生,像《回家过年》 《春节》等为了庆祝春节的歌曲, 还有一些歌曲为了庆祝中秋节等中国传统的节日而被传唱; 有些音乐 是将中国传统的民族音乐和流行音乐相结合而生, 李玉刚和凤凰传奇 的歌曲走的就是像这个趋向发展的。 2、通过调查和研究,中学生不仅对民族音乐不感兴趣,而且也对中

国传统的节日也显现出淡漠, 照此下去, 中国的文化, 如何才能发扬? 中国的文化, 如何才能永立于世界文化之林?为了不让民族文化遗弃, 我们提倡先从民族音乐入手,让中学生了解民族音乐,让中学生喜欢 民族音乐,让中学生成为民族文化的创造者和传播者。 民族音乐和流行音乐也成为老一辈和现在这一辈的代沟, 然而民 族音乐和流行音乐的结合音乐却成为了这两辈之间沟通的桥梁。

九、活动感悟
“一花独放不是春,百花齐放春满园”。传统的民族音乐和流行 音乐,这两种不同风格的音乐体现了不同的文化,这两种音乐共同推 动了中国音乐的发展。 民族流行风的热潮拉近了传统民族音乐和流行 音乐的距离。展现了中国文化取其精华去其糟粕精髓。 通过此次调查研究,我们了解到了很多有关音乐方面的知识,也 了解到了很多的文化,希望这种民族流行风可以继续保持下去,发扬 中华文化。

十、教师评价
同学们选题结合学习、生活实际,具有一定的研究价值与意义,研究 过程具体,研究方案制订合理可行,方法选取得当,过程资料翔实, 研究结果较为客观准确,建议具有一定的可操作性,表现出了较强的 创新意识和实践能力。从中 锻炼了同学们人际交往的能力,培养了人际合作的精神。

十一、我们的心声
中学生作为民族文化的传播者、弘扬者和建设者,希望中学生可以发

扬好音乐文化的同时,发拨好民族文化。

摄 影 集

校园访谈问卷

向指导老师求助

小组合影


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