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浅谈职业高中数学教学中的探究式教学方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈职业高中数学教学中的探究式教学方法 作者:彭宇璇 来源:《科技资讯》2018 年第 08 期 摘 要:随着社会经济的迅速发展,传统的教育模式已经无法适应当前的教育需求。本文 主要以职业高中数学教学为例,在教学中采取探究式教学方式,意在提升职业高中数学教学质 量。本文首先分析了职业高中数学教学中探究式教学方式的概述,同时阐述了职业高中数学教 学中的探究式教学方法应用。 关键词:职业高中 数学教学 探究式教学方法 概述 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)03(b)-0179-02 随着职业高中教学改革的不断深入,在实际的教学中更加注重学生理论知识、实践能力的 培养。这无疑是对职业高中教学提出了全新的要求,职业高中教学中数学属于重要课程,如何 提升职业高中数学教学质量,是广大教师的重点研究问题。 1 职业高中数学教学中的探究式教学方式概述 1.1 探究式教学方式的定义 探究式教学方式主要是借助知识点的概念,依据知识点的类型、特点,内容,开展对知识 点的本质研究。将探究式教学方式应用在实践教学中,能够提升学生的探究力,培养学生的自 主学习能力,进而实现学生的全面发展。通过奠定学生理论知识的基础,为学生后期的实践学 习打下基础。 1.2 探究式教学方式的特点 (1)主体性。 在探究式教学中,其教学主体使学生,任何的探究活动均是为学生的学习服务。为了确保 探究式教学方式发挥其该有的作用,必须要依据学生的思路设计教学。在整个教学活动中贯穿 探究活动,引导学生积极探索知识点中的问题,并努力去解决问题,促使学生将生活经验与知 识联系在一起。在职业高中数学教学中只有合理设置问题,才能够培养学生的思维能力。 (2)平等性。 数学问题本身具备较强的开放性特点,在问题构建中必须要综合考虑学生的个体性,为不 同阶段的学生创建思考的机会,确保教学中的平等性。教师必须要尊重学生的思维方式,具备 开放性教学意识,摆脱教材知识的束缚,为学生营造丰富、欢乐的学习氛围。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (3)多样性。 职业高中数学教学中,应用探究式教学方式,重点在于促使学生能够感受到解决问题的喜 悦性、自豪感,强化自身的自信心,实现学习过程中的调控与反思,进而实现自身的全面发 展。学生在参与探究式教学过程中,教师必须要合理给予评价,观察学生的学习状态,通过交 流的方式合理评价学生。其评价范围包括:学生的数学思维、数学能力、学习方式、思维方式 等,可以采取学生互评、学生自评、教师评价。 2 职业高中数学教学中的探究式教学方法应用 2.1 合理设置问题环节 依据职业高中教学中,学生的的特点而言,在教学环节必须要掌握学生缺乏主动性、厌学 性的心理特征,加之社会对职业高中的认知不足,使学生还存在着一定的自卑心理。在职业高 中数学教学中应用探究式教学时,教师通过强化教材内容与材料之间的联系,能够提出有用的 探究性问题。依据相关调查显示,在探究式教学中,使用最为普遍的就是合理提问教学方式, 在课程教学开始前,借助问题集中学生的注意力,将整堂课程的主线连接在一起。为了确保探 究式教学方式能够在职高数学教学中发挥其该有的作用,教师必须要创建合理的教学氛围,激 发学生在知识认识上的疑问,进而激发学生的求知欲,这也是探究式教学方式的关键点。 需要注意的是,在探究式教学方式开展中,教师必须要考虑的问题包括:(1)学生需要 在已知经验、知识点的基础上,分析其中的问题,促

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