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冀教版五年级品德与社会下册教案多姿多彩的中华服饰1


冀教版五年级品德与社会下册教案 第一单元 锦绣中华在我心中 第五课 多姿多彩的中华服饰
教 材 分 析 :
1.本单元主题是:“锦绣中华在我心中”,主要在上册教材总体认识祖国的自然概况 和古老文明的基础上,用对比的方法,从东西南北的差异上,引导学生认识不同地域 的 生 活 , 特 别 是 与 人 们 的 生 活 息 息 相 关 的 内 容 。 2.教材 26 页的几幅图片,介绍了黄道婆改进纺织技术的故事,学生从中可以了解我国 纺织业的发展进程。27 页的图片引导学生了解我国生产丝绸的国家,在古代就闻名世 界,中国的丝绸在世界上占有重要的位置。28 页图片,通过介绍丝绸的生产过程,引 导学生了解丝绸是古代劳动人民的发明创造,反映了我国劳动人民的聪明才智。29 页 的引导学生认识我国不同地域人们的服饰差异和风格特点等。30 页的图片,通过介绍 一天之内穿衣有很大变化的吐鲁番地区、青藏高原,引导学生认识吐鲁番地区和青藏 高原由于地处高原盆地,温差比较大。31 页的图片,通过对一家几代人穿衣的介绍和 比较,引导学生认识服饰的不断发展和变化,特别是随着改革开放步伐的加快,生活 水平的提高,人们的服饰越来越漂亮。32 页通过介绍家庭服饰展示会,引导学生了解 家庭服装的变化,体会改革开放给人们生活带来的巨大变化。33 页的图片,反映了日 常生活中一些人在公共场所表现出的各种不良习惯和生活陋习,引导学生在公共场所 要 着 装 文 明 , 养 成 良 好 的 文 明 行 为 。 这样安排,一方面是激发学生学习的兴趣,引起他们的情感共鸣,另一方面是把服饰 的差异具体化、形象化、趣味化,在学生学习的过程中引发他们的联想和体验,积极 参与到学习中来,利用已有的知识解决新的问题,并且主动地去了解和收集相关的资 料 。











对于本年龄段的孩子来说,每天的衣着是他们最为敏感的,所以对不同的服装搭配, 他们都会不遗余力的亲身体验,这对学习这个主题是十分有利的。但是关于服饰的更 多知识,他们就不好理解了。为了让学生们对服饰有更多的理解,一方面借助多媒体 去体验,一方面通过学生们自己搜集的资料,让学生通过观察、阅读等活动来了解。












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通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点,使学生初步了解人们怎样适应 自然环境,利用自然环境的特点,发展生产,提高生活质量;感受我国劳动人民的智 慧 能 与 才 能 , 培 养 热 力 爱 祖 国 的 情 感 。 :

培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知 识 : 知道我国是丝绸的发源地,丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物;知道服饰与当 地气候的关系,随着生活水平的提高,人们的服饰在不断变化;知道什么是不文明的 生 活 陋 习 。


力 ,


激 发 爱


国 主


义 的


情 感




重点:了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造 难 点 : 掌 握 服 饰 的 不 同 变 化 及 勇 于 向 不 文 明 的 生 活 陋 习 宣 战 。


查 1. 2. 3. 教 搜 看 找


资 了 集 视 师 料


( 解 一 频 些 资


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文 :















(多媒体出示一段服装模特表演)同学们,看完表演后你有什么感想?我们可以看 到,模特们的服饰不但色彩鲜艳,而且款式也多种多样。你们想对它有更多的了解 吗 ? 那 就 让 我 们 一 起 来 学 习 “ 多 姿 多 彩 的 中 华 服 饰 ” 。 (兴趣是最好的老师,孩子感兴趣,教育就成功了一半。所以在上课伊始利用模特表 演,给了同学们强烈的视觉、听觉冲击,激发学生学习的兴趣。) 二 、 新 授 1. 师 : 关 于 衣 裳 还 有 美 丽 的 传 说 , 你 们 想 不 想 听 ? 师 讲 述 故 事 , 帮 助 学 生 了 解 我 国 纺 织 业 的 发 展 过 程 。 (听故事是每个孩子的最爱,教师惟妙惟肖的讲解,保持住每一个孩子的兴趣。) 你 服 还 知 道 哪 些 关 饰 于 衣 裳 的 传 说 ? ) 生简单介绍衣服的起源和发展。(从远古时代的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的 生 理 解 : 是 人 类 文 明 不 断 进 步 和 发 展 的 结 果 . (课上不仅让学生愿意听还要让学生真正参与进来,尽情展示自己搜集的材料及畅谈 自 己 的 想 法 。 ) 2.师:是呀,人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩。现在,我们衣服的面料有 棉麻丝腈纶等等。(拿出一件丝绸衣服)同学们猜猜我拿的这件衣服是什么面料的?

(丝绸)你们知道丝绸的故乡是哪里吗?(中国)丝绸是我国的所特有的。早在四千年 前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝,织出灿若云霞的丝绸。那么对于丝绸 你 生 了 介 绍 解 丝 了 绸 它 的 的 特 哪 点 、 些 制 有 作 关 过 知 程 及 识 其 呢 他 ? 。

生 1 : 丝 绸 的 颜 色 色 彩 斑 斓 、 灿 烂 夺 目 , 深 受 人 们 的 喜 爱 。 生 2:丝绸的质地柔软、光滑,凉爽透气,对保护皮肤十分有利它的纺织过程非常复 杂 生 生 … 解 生 生 生 … 2 3 , : : 你 我 他 国 们 有 劳 具 动 有 什 人 高 么 民 超 是 感 非 的 常 纺 受 勤 织 呢 劳 技 的 术 4 : 丝 绸 可 以 出 口 换 取 外 汇 呢 。 3 : 只 是 得 到 它 的 原 材 料 ---- 蚕 丝 就 相 当 麻 烦 。 。 … ? 。 。 …

师:丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。通过你们对丝绸的了 1 : 从 丝 绸 的 身 上 我 感 受 到 我 国 纺 织 丝 绸 的 历 史 悠 久 。

师 : 说 明 我 国 劳 动 人 民 具 有 非 凡 的 聪 明 才 智 。 (从孩子们熟悉的身边事物出发,师生互动,生生互动。把复杂的问题简单化、形象 化 , 孩 子 们 学 习 起 来 更 容 易 , 更 轻 松 , 更 感 兴 趣 。 ) 3.师:正因为有了劳动人民我们才有了绚丽多彩,形式各样的美丽服装。才有了一年 四季不同的风景。谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服?(生自由回答)我们为什 么要随季节的不同更换不同的衣服呢?(服饰受到自然环境中气候差异的影响,主要 是在气温的影响时,而发生变化。)人们的聪明才智不仅体现在衣服原料的制造上, 对于服装的设计也是因地制宜的。在不同地域生活的人们,因为地形、气候的不同, 服 生 饰 观 的 察 差 , 异 说 也 说 很 这 大 些 。 服 ( 装 出 的 示 特 29 点 页 有 图 哪 片 些 ) ?

生观察后汇报。(分别从寒带、热带、水乡等几方面进行介绍) (对于未知领域,孩子们的探究欲望最强,尤其是一些少数民族形状各异的服饰,更 能 引 起 他 们 的 兴 趣 。 ) 师 : ( 评 价 ) 同 学 们 介 绍 得 很 好 。 让 我 们 再 想 想 : 在同一个时间,尤其是冬天,人们的服饰是不是一样呢?(不一样)谁来给大家介 绍 。 生 1:北方,最北边的大兴安岭,一片冰天雪地。那里气候寒冷,最低温度会达到零下 五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林,那里的人们靠打猎为生,所以人们

为了抵御风寒,都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说,北方地区的人们,到了冬 天 , 人 们 在 衣 服 上 的 特 点 就 是 一 个 字 : 厚 。 生 2:江南水乡气候怡人,比北方地区要暖和的多。因此,那里的人们都喜欢穿长布 衣、长布裤,头上还围着蓝布包头,脚上穿的是绣花圆口的布鞋。 生 3:我国南方福建沿海的惠安县。那里的妇女叫惠安女,她们穿的服装就叫惠安女服 饰。她们带的帽子叫斗笠,斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们 除了带黄斗笠特别外,头上还围着花头巾。那么,你们知道她们为什么带斗笠、围花 头巾吗?(她们居住在我国南方,气候炎热,再加上她们常年居住在海边,带黄斗 笠 , 围 花 头 巾 , 是 为 了 防 止 日 晒 的 。 ) 师:同学们,你们刚才介绍的三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回 到地图上来看看,同一个时间,尤其是冬天,我国的气候是北冷南热,因此说,不同 地 域 , 由 于 气 温 的 影 响 , 人 们 的 服 饰 各 不 相 同 。 那么,在同一地区,一天之内人们的服装有没有变化?假如有,你知道是哪些地区 吗 ? 生 1:在我国新疆的吐鲁番盆地,流传着“早穿皮袄,午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜” 的说法,这是因为吐鲁番地区昼夜温差非常大,气候影响了人们的穿着。 生 2:我国青藏高原地区,人们穿皮袄是“山上穿着、山下围着”,这样的服饰也与地 形 、 气 候 有 关 。 师 : ( 评 价 ) 大 家 知 道 的 可 真 多 啊 ! 师 : 大 家 还 知 道 哪 些 独 具 地 方 特 色 的 服 饰 吗 ? 学 生 用 放 映 幻 灯 片 的 形 式 , 边 放 映 边 解 说 。 ( 两 处 对 比 使 学 生 更 深 刻 地 感 受 到 服 装 的 变 化 。 ) 4.师:我国的服装文化历史悠久,内容丰富多彩,并对世界服装文化的发展起了重要 的 作 用 。 尤 其 是 改 革 开 放 后 , 人 们 的 着 装 更 是 异 彩 纷 呈 。 师:下面我们来做两个游戏:“服饰变化你我他”。课下我们收集了爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈他们的新、老照片。谁能当一名解说员,为大家介绍介绍。(生分小组进行解 说 ) 师:通过的介绍,使我们感受到了随着时代的变迁,服装也在不断的发展和变化着。 这些说明了什么?谈谈你的感想。(学生能够感受到随着社会的不断进步,人们的生 活 条 件 改 善 了 , 人 们 的 服 装 也 更 加 丰 富 多 彩 了 。 ) (通过照片不仅可以知道人们的服装变化,而且还能了解我国人民生活水平的提高和 国 给 家 的 大 发 展 家 。 ) ? 师:“班级服装模特大赛”课前大家通过自己的巧巧手,都设计了一些服装,谁来展示 生 分 别 展 示 自 己 的 作 品 , 并 进 行 简 单 的 介 绍 。

师:看了大家的作品,我仿佛看到了我们中华服饰的未来,我们用聪明的大脑,灵巧 的 双 手 把 我 们 的 中 华 服 饰 变 得 更 加 多 姿 多 彩 。 (充分展示学生自己的作品,既可以提高学生的学习兴趣,又能让学生从中得到美的享 受 ) 师:随着社会的发展,人们的穿衣从只求保暖到追求时尚,追求美,说明了社会在不 断进步,人们的生活水平在不断提高。但是在这些美丽的身边有时会出现一些不和谐 的 音 符 , 请 同 学 们 看 图 片 : ( 师 出 示 么 生 汇 报 33 页 图 片 ) ? 。 讨论:你认为他们的行为对吗?为什么?在我们身边还有哪些陋习?他们的危害是什

我们怎样纠正自己和别人的这些陋习呢?(大家共同制定倡议书在学校广播站播出, 同时针对自己家庭的问题,把制定的倡议书宣读给爸爸妈妈,共同督促改正。希望大 家 都 做 一 名 文 明 的 公 民 。 ) (在我们的社会生活中存在许多陋习,许多成年人不仅自己不注意生活小节,而且作 为家长,潜移默化中影响了自己的孩子。尤其在多元文化交叉,人们的思想意识空前 开放的今天,对什么是美与丑,孩子们遇到了极大的困惑,此环节设计是让学生关注 社会现实生活和运用所学知识去解决生活中的问题,学生不仅做到自己摒弃陋习,还 做 到 了 一 人 影 响 多 人 , 使 更 多 的 人 投 入 到 文 明 的 行 列 。 ) 三 、 拓 展 、 延 伸 师:通过这节课的学习,我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好,设计也非常多 样化。我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。他们在长期的生产和生活 中 , 创 造 了 无 比 灿 烂 的 服 饰 文 化 , 我 们 为 之 感 到 自 豪 。 那么同学们,在现实生活中,服装的变化不仅受气温、地形、社会发展的影响,职业 也直接影响着人们的穿着。课下同学们可搜集不同职业的人们的穿着。


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