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《Flash引导动画制作》说课稿_图文


制作FLASH引导动画 说课稿

**县第一中学 ***

指导思想与理论依据
? 引导层动画的制作,主要采用情境导学和任务 驱动法,讲、练结合,结合自主探究学习模式。 教师为主导,创设学习情境和任务,引导学生 探究学习,合作学习,利用多媒体教学系统和 网站素材,充分调动学生的积极性,完成相应 的任务,将能力的培养落实到具体的情境任务 中;学生为主体,让学生进入主体角色,成为 知识的主动建构者,亲身感受并体验知识发现 的过程,在自主学习和协作学习中通过探索与 创新获得成功的体验。

教材分析
? 《引导层动画》是学生在学完逐帧动画、运动
渐变动画(沿直线运动的动画)的基础上学习 内容的一个提升,本节主要让学生掌握引导层 创建的方法和要点,本节是第三章中的一个重 点,也是难点,也是Flash动画制作中运用比较 广泛的一种动画效果,在学习时由浅入深,引 导学生,循序渐进的学习本节内容。

学情分析
?本教材的授课对象是高一《多媒体技术应 用》选修二的学生,学生有一定的计算机 操作能力,并且前面已经学习了逐帧动画、 运动渐变动画及元件的制作、图层的应用 等知识,学生有一定的制作基础,所以学 习本节内容是学生可以接受的知识。在学 习过程中通过师生交流、引导、探究、任 务等方式,培养学生自己分析问题、解决 问题、动手设计与创造的能力。

教学目标
? 1、知识与技能目标: 学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。 掌握制作引导动画的基本方法。 ? 2、过程与方法目标:

学生通过观察思考,交流合作,探索操作完成对知识的
理解和掌握。 ? 3、情感态度与价值观目标:

体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯,感受动画
制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。

教学重点和难点
?教学重点: 引导层与引导线的作用和创建方法。 ?教学难点: 学生灵活运用引导层制作各种引导动画 效果。

教学流程示意
引 议 试 导 练

(一)引
教师展示效果动画,请学 生说出两个运动对象运动效果 的异同。要使运动对象沿自绘 平滑曲线运动是我们今天要研 究的主要内容。 设计意图:创设情境,任务驱 动,明确本节课学习任务。



教学流程示意
引 议 试 导 练



(二)议 学生观察对比两个flash 作品,讨论一下,要实现曲线运 动动画,需要做些什么? 设计意图:巩固旧知,学习 新知,为下一环节的“试”操作 做理论铺垫。

教学流程示意
引 议 试 导 练



(三)试 通过上面的分析,学生动手 试一试,注意收集遇到的问题。 试完成引导动画的制作。素材已 发到学生机上。 设计意图:学生通过尝试操作, 遇到的问题可能就是本节课的难 点,在下面的“导”过程就可以 有针对性的进行突破。

教学流程示意
引 议 试 导 练
(四)导 1、教师查看部分学生的练习,根据学生发现 的问题,进行启发性的指导,就存在的问题进行 详细的讲解。 2、请制作成功的同学说出自己制作动画的简 要过程。 3、强调成功制作的关键。 设计意图:教师在此环节,主要是引导和激 励学生的探索学习,让学生通过观察、比较、探 究等一系列学习活动,归纳出引导层与引导线的 用法,加深对所学的引导层和引导线知识的理解, 从而掌握曲线运动的本质。



教学流程示意
引 议 试 导 练



(五)练 ? 任务一:完成任务 “蝴蝶飞舞”动画 的制作。 ? 任务二:试着制作一个“地球围绕太 阳运动”的椭圆轨迹动画。 设计意图:设计两个不同层次的任务, 一个是引入新课时的动画效果,另一 个是类似椭圆轨迹运动动画,供不同 层次的学生模仿、操作,进一步理解 引导线动画的制作过程。

教学流程示意
引 议 试 导 练



(六)评 学生测试自己的作品,展 示成果,评价交流。体验动画制 作的乐趣。教师可选取典型作品, 学生相互评价,教师总结评价, 交流心得。 设计意图:积极评价引导,拓展 创新。

谢谢!


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