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2020版高考政治大一轮复习新人教版必修3 第一单元文化与生活单元优化总结课件_图文


必修3 第一单元 文化与生活
单元优化总结

意义类非选择题
意义类非选择题主要是给出一定的背景材料,要求学生 对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的 意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文 化意义”“意义”“重要性”“作用”“积极影响”或“用……说 明……的意义”等形式作为设问方式。此类试题虽然容易判断, 审题难度相对较小,但要求学生具有较高的提取材料有效信息、 整合知识、运用知识分析问题等能力,因而答题的难度比较大。

[高考浙江卷,T41(2)]中华美食文化博大精深。西藏林芝 的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、 贵州雷山的糯米稻花鱼……,风味美食数不胜数。各地美食多 就地取材,应时而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料, 或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿,精制而成。一道道美 食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝,还是与家人邻里、远客近 友共享,都会让人感受到一方水土的恩遇滋养,叹服一方人的

智慧辛劳,感慨一蔬一饭来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。 近期,一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出,无数食客 闻风而动,众多游子平添乡愁。
结合材料,运用文化与生活的有关知识阐述中华美食文化 的积极意义。

解答意义类非选择题应注意以下几点: 1.根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有 意义,从不同主体角度进行分析。比如,分析经济意义时,常 见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。 2.寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分 析科技创新对发展现代农业的意义,我们可从科技本身、农民、 农业、农村等角度来分析。

3.回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题 思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知识 一一对照,选取相关知识作答。 4.结合材料分析意义。即要注意结合材料,根据教材中的观点 谈解决问题的必要性、重要性。 5.要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。如回答 我国重视产品质量的意义,就需要从消费者、企业、国家等角 度去谈,体现由小到大的原则。

1.近年来,一些中小企业纷纷开展丰富多彩的文化艺术活动。 如“青春飞扬”文艺演出,“科学发展,成就辉煌”主题图片展 示,“爱我中华”诗朗诵比赛,一些企业还推出了“党的十九大 精神宣传专刊”等。这些活动的举办既对开拓职工视野、提高 职工爱党爱国思想觉悟具有积极作用,也充分展现了企业文化 生活的独特魅力。 结合材料,从“文化对人的影响”角度分析企业积极开展文化 艺术活动的意义。

解析:本题考查“文化对人的影响”这一知识。首先,要明确 这一知识的具体内容包括:文化对人的影响的来源、表现、特 点,优秀文化对个人发展的积极作用(文化塑造人生)。其次, 要分析材料及设问,找到要求分析的具体的“文化”——企业 开展文化艺术活动。再次,结合材料,具体分析企业开展文化 艺术活动,营造良好的企业文化环境对员工影响的表现、特点 和作用,从而阐明其意义。

答案:(1)文化对人的影响来自特定的文化环境,来自各种形式 的文化活动。企业积极开展各种文化艺术活动有助于营造良好 的文化环境。 (2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,这种影响 具有潜移默化和深远持久的特点。企业积极开展文化艺术活动, 有助于员工在潜移默化的过程中接受健康向上文化的熏陶,对 员工综合素质的提高产生深远持久的影响。 (3)优秀文化塑造人生,开展健康向上的企业文化艺术活动,有 利于丰富员工的精神世界,增强员工的精神力量,促进员工的 全面发展。

2.外来文化一方面丰富了人民群众的精神生活,另一方面其中 的不良因素也会对人民群众身心健康造成不良影响。为净化文 化环境,发挥社会主义先进文化引领风尚、教育人民的作用, 上海自贸区在文化产业的负面清单上规定:外资企业禁止投资 新闻机构,禁止投资图书、报纸和期刊的出版业务,禁止投资 广电节目制作经营公司和电影制作公司,禁止投资网吧、禁止 投资博彩业和色情业。 结合材料,从“文化对人的影响”的角度,说明自贸区“规定” 的必要性。

解析:从文化对人的影响的角度,说明上海自贸区对外资企业 投资文化产业设立负面清单的必要性,可从文化对人的影响的 来源、文化对人的影响的特点、优秀文化塑造人生等方面综合 分析。

答案:(1)文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文 化活动,具有潜移默化和深远持久的特点。“规定”有利于净 化文化环境。 (2)优秀文化对塑造人生具有重要的作用。“规定”有利于用社 会主义先进文化引领风尚,丰富人的精神世界、增强人的精神 力量、促进人的全面发展。 (3)世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志。“规定” 有利于发展社会主义先进文化,帮助人们树立正确的世界观、 人生观和价值观。


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