伤城文章网 > 语文 > 2019北京市第八中学人教版高中语文必修一必修一第5课《荆轲刺秦王》学案精品教育.doc

2019北京市第八中学人教版高中语文必修一必修一第5课《荆轲刺秦王》学案精品教育.doc


编号:BX-1-7-12
《荆轲刺秦王》学案
【学习目标】
1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2、了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
【重点难点】 重点:掌握本文的文言文语法。
【知识链接】 故事发生在战国末期的公元前 227 年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230 年灭 韩,又于公元前 228 年破赵(灭赵是公元前 222 年),秦统一六国的大势已定。当初,燕王为了结好 于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵 抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政, 使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕, 于公元前 226 年破燕,公元前 222 年灭燕。 荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国 以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。 燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托, 便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上 封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。 【学习流程】(六课时)
第一课时 【学习目标】
[来源:学_科_网]
1、 了解了解《战国策》及相关知识。 2、 了解各史书体例。 3、 反复朗读课文,利用工具书解决不懂的字和词。
背景介绍:
第1页

公元前 228 年(秦王嬴政 19 年),秦王政派其大将王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻 扎中山(今河北省定州),准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是:“燕弱小,数 困于兵,今举国不足以当秦。”(《战国策·燕策三》)。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁,在秦军压境的危急时刻, 不得不采取派人行刺这种恐怖政策。

荆轲刺秦王的历史背景:

强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹访得荆轲,即尊为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是要荆轲“劫秦王,使 悉返诸侯侵地”,如不成,使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦 是极其危险的事,还是毅然前往,当事败后,荆轲身被八创却“倚柱而笑,箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这 件史事。通过“私见樊於期”,“易水送别”,秦廷行刺等情节,塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇 有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来,被受压迫的人们敬仰的 原因,在于他站在了斗争的最前列,去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡,本文揭示了弱小燕国和强大 秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争,从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。

战国末期燕秦两国的斗争形势。

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227 年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦已于公元前 230 年灭 韩,又在公元前 228 年破赵,秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国,曾将 太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”,太子丹于公元前 232 年逃回燕国。公元前 228 年,秦将王翦破赵以后, 引兵向北,直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王, 想要挟秦王归还秦侵占的各国土地;如果要挟不成,便刺死秦王,造成秦国内部的混乱。但事与愿违,荆轲刺秦王失 败,秦大举进攻燕,公元前 222 年灭燕。

1、读准字音
淬(cuì) (bì) 卒(cù)
源:学&科&网 Z&X&X&K]
拊(fǔ) 期 亢(kàng)

忤(wǔ)

徵(zhǐ)



提(dǐ)

创(chuāng)

揕(zhèn) [来

髓 (suǐ) 箕踞(jījù)
夏无且(jū)
第2页

樊於(wū)

2、反复朗读课文 第二、三课时
课文分析 情节曲折
一、序幕(“秦将王翦破赵”——“至燕南界”):简介背景,秦军大兵压境,燕国危在旦夕。 二、开端(“太子丹恐惧”——“愿足下更虑之”):太子丹请荆轲商量对策,荆轲提出办法,太子丹 又不愿执行。提出行刺秦王,故事开始。 三、发展(“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”):从准备“信物”到寻制凶器,从配备助手到易水 送别,故事一步步向前发展。 四、高潮(“既至秦”——“被八创”):荆轲廷刺秦王未遂,断左股,被八创。 五、结局(“轲自知事不就”——“必得约契以报太子也”):荆轲刺秦王彻底失败。 六、尾声(“左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久”):秦王被荆轲震慑。
第四、五课时 一、文言知识梳理(小组分工展示整理结果)

[来源:]

1、通假字。

秦王必说见臣

说,通“悦”,yuè,高兴。

使工以药淬火

淬,通“焠”,cuì,淬火,烧刃使红,渍于水中。

日以尽矣

以,通“已”,已经。

而燕国见陵之耻除矣

陵,通“凌”,凌辱。

今日往而不反者

反,通“返”。

请辞决矣

决,通“诀”,诀别。

[来源:ZXXK]

燕王诚振怖大王之威

振,通“震”,震慑。

图穷而匕首见

见,通“现”。

秦王还柱而走

还,通“环”,绕。

荆轲奉樊於期头函

奉,通“捧”。

卒起不意

卒,通“猝”, cù,仓促,突然。

2、一词多义

【之】

①第三人称代词,“他(们)”/“它(们)” 使工以药淬之/愿大王少假借之
第3页

②结构助词,“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首

③助词,主谓间取消句子独立性,不译 秦之遇将军,可谓深矣

【而】

①连词,表转折 今行而无信,则秦未可亲也

②连词,表并列 今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如

③连词,表修饰 伏尸 而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑

④连词,表承接 臣左手把其袖,而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见

⑤连词,表递进 然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣

【以】

①介词,因 樊将军以穷困来归丹,丹不忍以

己之私/以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲

②介词,用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲

③介词,按照 以次进

④已经 日以尽矣

⑤连词,表目的,“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲

⑥连词,表修饰 箕踞以骂曰

【为】

①动词,做,整治 乃为装遣荆轲

②介词,被 父母宗族,皆为戮没

③介词,替 嘉为(之)先言于秦王曰

【其】

①第三人称代词,他(们)(的),它(们)(的) 尽收其地/疑其有改悔/剑长,



其室

②指示代词, 那 其人居远未来

3、古今异义现象:

仰天太息流涕

古义:眼泪。今义:鼻涕。

樊将军以穷困来归丹 古义:走投无路,陷于困境。 今义:生活贫困,经济困难。

丹不忍以己之私,而伤长者之意 古义:品德高尚之人。 今义:年长之人。

将军岂有意乎 古义:有心意,此引申为同意、愿意。 今义:今有“故意”之意。

秦之遇将军,可谓深矣 遇:古义:对待。 今义:遇到,碰以。

深:古义:刻毒, 今义:有深度,与“浅”相对。
第4页

于是太子预求天下

之利匕首 古义:在这时 今义;表顺承关系或另提一事。

终已不顾 古义:不回头 今义:不照顾,不考虑不顾忌。

左右乃曰 古义:皇帝周围的侍卫人员。今义:表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之

义。

今有一言,可以解燕国之患 古义:可以用它来,为“可以之”的省略。

今义:表可能、能够、许可。

秦王购之金千斤金:古代指金属总称,用于流通货币时,先秦指黄金,后来指银,文中指铜。 今

义:特指黄金。

4、词类活用现象:

(1)进兵北略地 方位名词作状语,向北。

(2)函封之 名词作状语,用匣子。

(3)前为谢曰 方位名词作动词,走上前。

(4)樊於期乃前曰 方位名词活用为动词,走上前。

(5)左右既前 同上。

(6)其人居远 形容词活用作名词,远方。

(7)使使以闻大王 动词使动用法,使……听到。

(8)太子迟之 形容词意动用法,以……为迟。

(9)发尽上指冠 名词作状语,向上。

(10)群臣怪之 形容词意动用法,以……为怪。

(11)箕踞以骂曰 名词作状语,象簸箕一样。

(12)秦兵旦暮渡易水 名词作状语,马上。

(13)乃欲以生劫之 形容词作状语,活着。

( 14 ) 太 子 及 宾 客 知 其 事 者 , 皆 白 衣 冠 以 送 之 白 衣 冠 : 名 作 动 , 穿 白 衣 , 戴 白



(15)使使以闻大王 闻:使动,使……闻,禀告

(16)乃朝服,设九宾 朝服:名作动,穿朝服

(17)秦兵旦暮渡易水 旦暮:名词作状语,马上

5、文言特殊句式:

(1)判断句

此臣日夜切齿拊心也

第5页

今日往而不反者,竖子也 仆所以留才,待吾客与俱 事所以不 成者,乃欲以生劫之…… (2)省略句 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介 词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略谓语 ) 其人居远未来,而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 ) 乃 ( 穿 ) 朝服,设九宾 ( 省略谓语 ) 见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 ) 使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 ) 群臣侍 ( 于 ) 殿上者,不得持尺兵 ( 省略介词 ) 献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 ) 比 ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 ) 而 ( 按 ) 秦法…… ( 根据文意省略 ) 皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 ) (3)被动句 父母宗族,皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 (4)倒装句 常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤,邑万家 ( 介宾短语后置,数量词作定语后置 )
第6页

第六课时

三、问题探究:

(一)问题一:荆轲和太子丹是什么样的人物形象?

1、荆轲:

①荆轲的“智”:

a) 私见樊於期

b) 顾笑秦武阳

c) 为自己解围

d) 荆轲有所待

e) 厚遗秦蒙嘉

②荆轲的“勇”:

a)顾笑武阳 年十二杀人——色变振恐(侧面衬托)

b)勇逐秦王

c)倚柱而笑 箕踞而骂——目眩良久(正面描写)

不畏强秦,不怕牺牲——镇定自若,从容不迫

结论:荆轲粗犷豪迈,沉着勇敢,见义勇为,不畏强暴,不怕牺牲,面对强秦,镇定自若,从容

不 迫,千载以下,还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败,但他那种刚毅不屈,慷慨赴难

的精神,千秋万载令人感奋。

2、太子丹:

不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发,图谋保卫国家。孤注一掷,诚不得已

也。但急于求成,“始速祸焉”。欲速则不达。

讨论太子丹在人格上的缺陷。(要有具体事实)

明确:施恩图报,急于求成,胡乱猜疑。

(二)问题二、陶渊明《咏荆轲》:“君子死知己,提剑出燕京。”你是否赞同陶说?为什么? [来源:] (看课后陶渊明诗歌后展开讨论,不预设答案,可各抒己见。)

提供看法,仅供参考: 太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解,双方谈不上“知

己”。荆轲要待机而动,太子丹却“疑其有悔改”,予以责难,甚至以先遣秦武阳相逼,太子丹急躁

的言行,反映了他的焦虑心情、狭隘心胸,表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。性

情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任,“怒叱太子”,仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、

信任都十分有限,那么,“君子死知己”这一说法自然难以成立。

荆轲和太子丹的关系,显然不是一种君子之交。从主客关系看,双方各有所需,太子丹需要利

用荆轲抑制秦国复仇雪恨,荆轲需要利用太子丹获取声名。历史记载:“尊荆卿为上卿,舍上舍,太

子日造门下,供太牢具,异物间进,车骑美女恣荆轲所欲,以顺适其意。”太子丹对荆轲的心性是十

分了解的,从这一角度,说他们是同气相求的“知己”也未尝不可。杀手荆轲“提剑出燕京”是为
第7页

了报达太子丹知遇之恩,荆轲确乎是为“知己”而非为理念而赴死的。 (三)、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的?
(学生发表自己的看法,只要言之成理即可。) 介绍古人对荆轲的评价—— 非议:苏轼:“始速祸焉”
鲍彪:“轲不足道” 朱熹:“轲匹夫 之勇,其事无足言” 肯定:司马迁:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄为哉” 左思:“虽无壮士节,与世亦殊伦 ” “贱者虽自贱,重之若千钧” 陶潜:“其人虽已没,千载有余情” 教师小结:荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身 入不测之秦是极其危险的事, 但还是毅然前往,直至事败仍然“倚柱而笑,箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的 危亡,荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定,并不在于为太子丹报 私怨,而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来,受压 迫的人们之所以敬仰荆轲,也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露 出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限,也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看, 这种个人的恐怖手段是不可取的,企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的,这些都反 映了历史的和阶级的局限。 四、 课堂小结: 五、 布置作业:
第8页


搜索更多“2019北京市第八中学人教版高中语文必修一必修一第5课《荆轲刺秦王》学案精品教育.doc”

网站地图

All rights reserved Powered by 伤城文章网 5xts.com

copyright ©right 2010-2021。
伤城文章网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com