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2017—2018年北师大版二年级数学上册《动物聚会》教案2(精品教案)


《动物聚会》教案 1 课时 学习目标 1.结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加 算式与乘法算式之间的关系。 2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表 示的意义是不同的。 学习重点和难点 1.重点是在具体情境中理解乘法表示的意义,能列出乘 法算式进行计算。 2.难点是体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体 意义。 教学准备 幻灯片。 教学过程 一、结合具体主情境图,以讲故事导入 讲故事结合下多媒体课件, 生动形象, 能引起学生兴趣, 积极参与。比如,熊出没、白雪公主、喜洋洋与灰太狼等, 结合小动物的动物聚会。 二、观察图片,提出情境问题 1.读取数学信息,提出数学问题并解答。 (小组互动)对 问题集中并分类;然后,抛出课本 P22“想一想,连一连” 2.进行适当引导。如,算式中某个数表示什么?为什么 这样列式(算式含义)?然后,汇报交流。 3.6+ 3 为 什么没有人连? 怎样改动才能连 ?改动后 连 哪个? 4.充公利用主情境图中的信息,让学生根据画面提供的 信息列出乘法算式或加法算式,并明确其乘法意义及其与加 法之间的联系。在强化乘法意义基础之上,让学生小结:“你 发现解决什么样的加法问题能用乘法进行简便计算?” 5.借助上面实例说明“3×6”的意义,在真实而具体的情 境中意义是有别的,看懂图后再让学生举出现实生活中的例 子。注意引导学生完整、规范、清楚的表达。 设计意图: 通过具体情境分辨“3 个 6”和“6 个 3”所表示 的具体意义。不同算式的同时出现,有利于学生加深对乘法 意义的理解,更好地了解乘法与加法的联系(看作几个相同 加数相加的简便运算) ,使学生明白,虽然左右两图都能列 出算式“6×3”或“3×6”,但在具体情境中 6 个 3 和 3 个 6 表 示的意义是不同的,篮中的松果是 6 个 3,盘中的桃子是 3 个 6。 三、巩固练习 1.P23 练一练第 1 题,对照教科书例题,引导学生两次 发现左右两图都可以写成 3×7 或 7×3,但这两幅图所表示 的具体图意是不一样的,左面的小鸡图表示“7 个 3”,而右 边的小鸭图表示 3 个 7。 2.P23 练一练第 2 题,独立完成,集体订正。从结果相 等的角度进行适当点拨。 3.P23 练一练第 3 题,首先要明确求什么,可从问题入 手: (1)三位同学共摆了几种图案? (2)哪种图案看起来像小雨伞?对应触发器左上角笑 脸,如学生非常容易就区别开来可不展示。 (3)求一共用了多少牙签,需要什么数学信息? 通过此强化乘法算式的意义。学生能提出的问题可能有 很多,只要合理都可,并给予点赞。 四、本课小结与评价

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