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小学语文长春版 六年级下册《每个人都是天才》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


小学语文长春版 六年级下册《每个人都是天才》优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.缕清“摄影家陆沙舟的人生故事”的写作结构:人物出场+成长经历。 2.学以致用,能根据学到的写作方法学会简要介绍“农民歌手朱之文的人生故事”。 2 学情分析 教学实践中,阅读教学和学生的写作需求之间存在着尖锐的矛盾。一方面,阅 读教学耗时多而收效微。 语文是母语,课文内容学生理解起来并不困难,但是在教学中却反复 分析体会,一堂课下来,学生除了人文情感上的升华,在语文能力上,基本还是回到认知的起 点。而另一方面,大多数学生写作能力最薄弱,但是课堂上却没有多少时间进行指导,即使指 导,大多过于笼统,具体方法较少,不能给学生以有效的帮助。阅读和写作本来是应该互相促 进的,实践中却长期处于分离状态,这是很让人着急的。基于现实需要,本课致力于将课堂阅 读教学与写作训练相结合,力求切实提高学生的学习效率。 3 重点难点 教学重点:缕清“摄影家陆沙舟的人生故事”的写作结构:人物出场+成长经历。 教学难点:学以致用,能根据学到的写作方法学会简要介绍“农民歌手朱之文的人生故事”。 4 教学过程 4.1 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】复习导入 一、复习导入 同学们,上节课我们学习了《每个人都是天才》这篇课文。跟老师回忆一下, 这篇课文写了几件事?作者从摄影家陆沙舟的人生故事写起,写到了自己的成长经历,又写到 自己的学生受到鼓励而进步的故事。 作者从中悟出了一个深刻的人生道理,是什么道理?同学 们还记得吗?(成才的关键是要靠自己的努力。) 作者刘墉是一个善于思考的人,这样的人总能从别人的经历里,悟出一些道理, 来指导自己的人生,让自己少走许多弯路。 活动 2【讲授】缕清写作结构 同学们,我们学习一篇文章,也许都会带给我们这样或那样的一些人生启迪,但 是,这并不是我们学习语文的全部目的。我们学习语文,还有一个重要的目的,就是要学习作 者写作的方法,学习作者是怎么把故事讲得丝丝入扣的,怎么把自己的情感表达得明白晓畅 的。 今天,我们就以这篇课文中的第一个故事——陆沙舟的故事为例,学习一下怎样把一个人 的人生故事简要介绍出来。 首先,请大家默读课文的第 1——8 自然段,边读边思考大屏幕上的问题:作者 是怎样介绍陆沙舟的人生故事的?开始读课文吧。(幻灯片)(板书:陆沙舟的人生故事写作梗 概) 谁来回答这个问题? 从一张照片写起,人物出场。(板书:人物出场) 然后又写了什么?人物的成长经历。(板书:成长经历) 首先,我们来看课文哪几段写了人物出场的部分?(1-4 段)我们一起来读一读 这四段。 作者从一张照片写起,让人物出场,为什么作者只集中描述照片中人物的脸部, 而不写照片上其他的信息? 陆沙舟的父母都是盲人,这是他的家庭最特殊之处,也是对他的人生产生影响 的重要因素。 我们要介绍一个人,不用面面俱到,但一定要把他与众不同的地方写出来,(板书: 写出与众不同之处)这样才能让读者印象深刻,过目不忘。 出示姚明、孙越照片。比如写姚明,他与众不同之处在哪里?(高) 这是相声演员孙越,岳云鹏的搭档,他最与众不同之处在哪里?(胖),对就是皮 球穿上大褂。 这是我们在写人时格外需要注意的问题。另外,是不是写所有人物出场都要从 一张照片写起?不是。 写一个体育明星,可以从他的一场比赛写起,写一个歌星,可以从他的一 次演出写起,写一位老师,可以从他的一堂课写起。总之,人物的出场方式是多种多样的。 陆沙舟这个人物出场后,作者又概括介绍了他的成长经历,在哪几段?(5-8 段) (幻灯片)同学们默读 5-8 段,想想课文这几段主要介绍了陆沙舟哪几方面的情况?(板书:家 庭环境,学习经历,取得的成就) 现在,请大家看黑板,让我们总结一下,作者是怎样介绍摄影家陆沙舟的人生故 事的: “人物出场(写出与众不同之处)+介绍成长经历(家庭环境、 学习经历、 取得的成就)” 如果我们自己来写一个人的故事,这样的写作方法是值得我们借鉴的。 活动 3【练习】学以致用,动笔创作 在我们的生活中,总有这样一些人,他们的人生故事会带给我们许多思考与启 迪,今天我们就来认识这样一位农民歌手,我们就来写写他的人生故事。 老师即将为同学们播放一段视频,请同学们认真看视频,看看这位歌手最与众 不同之处在哪里?这段视频中哪些镜头给你留下了深刻的印象? ① 现在,我们请这位农民歌手出场。(播放朱之文歌唱视频) 谁能说说这位歌手与众不同之处在哪里?哪些镜头给你留下了深刻的印象? ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 这位歌手是谁呢?这位山东的农民歌手就是朱之文。(幻灯片朱之文简介) 现在,请同学们把朱之文出场这部分写一写。 谁写完了,跟大家分享一下? 接下来,我们来了解朱之文的成长经历。请同学们认真观看下面这段视频,同时, 播放朱之文访谈视频,播放幻灯片(取得的成就)。 现在,请同学们参照黑板上的写作方法,动笔写一写朱之文的成长经历。 谁愿意读一读朱之文的成长经历这部分内容? 没写完的同学我们课后继续写。 同学们,这节课我们学习了如何简要介绍别人的人生故事,黑板上的这个方法 可以记录一下你认为写作时可能用到的信息。 只是为我们提供了一种参考,并不是唯一的方法,大家还可以尝试运用不同的方法来写。 同学 们,写作其实并不难,课文里蕴藏着多种多样的写作方法,只要我们多学多练,我们也可以妙 笔生花。

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