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【K12学习】三年级语文上册《小露珠》第二课时教案设计


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三年级语文上册《小露珠》第二课时教 案设计
教学目标: 、引导学生有感情地朗读课文. 2、引导学生体会关键词语的意思,并体会表达的思想 感情。 3、引导学生学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家 的无私品格。 重难点: 、学会有感情地朗读课文。 2、体会所表达的思想感情,从文中受到启发。 教学准备: 多媒体。 一、激情导入 、今天我们继续来学习《小露珠》这一课,请大家伸出 小手和老师一起板书课题。 2、齐读课题。(让我们一起用甜美的声音来读读课题。) 3、通过上一节课的学习“小露珠”给你留下了怎样的 印象? 4、看来这美丽的小露珠给你留下了深刻的印象,那你
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们喜欢它吗?你知道在课文里有谁和你们一样喜欢它呢? (小动物和植物) 5、为什么大家都喜欢小露珠呢?让我们一起带着这样
的疑问走进这个童话故事里吧。 二、民主导学 任务一:有感情地朗读课文,思考:大家为什么都喜欢
小露珠。 任务策略:1、用自己喜欢的方式有感情朗读课文 2-5
自然段。 (1)找一找小露珠遇见了哪些小动物,并用圆圈圈出
来。 (2)思考:小动物们为什么都喜欢小露珠?你是从哪
看出来的?找出相关语句并用直线划出来。 2、有感情的朗读课文第六自然段,并按照之前的学习
方式小组合作学习第六自然段,思考: (1)阳光下的小露珠是什么样子的?在课文中找出,
并用波浪线划出来? (2)你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠?
找出相关语句并用直线划出来。 自主学习: 、用自己喜欢的方式朗读课文。 2、思考相关问题。
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展示交流: 学习第二至五自然段 、天渐渐亮了,小露珠遇见了谁呢? 2、小动物们为什么都喜欢小露珠?你是从哪看出来 的? 3、指名交流并板书。 4、看来小露珠在小动物的眼中各有特点啊。(指导朗读) 5、发挥想象,其他小动物见了小露珠又会怎样向它问 好呢?模仿它们的说话形式来说一说吧。 (像宝石那么璀璨的小露珠) (像玻璃那么清澈的小露珠) 6、交流。 学习第六自然段(小组展示) 、此时,天越来越亮,此时太阳公公也探出了头,让我 们来看看阳光下的小露珠是什么样的?(光彩熠熠) 2、不仅小动物喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠,你从 课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠? 3、学生交流。 (教学生字“戴”) 4、引导理解“格外精神” 5、阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机” 和“美丽”,那么植物当然也喜欢小露珠啦。实际上,这是
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告诉我们露水有着滋润万物的作用,民间有句谚语“雨露滋 润禾苗壮”说的就是这个道理。
任务二:学习课文第七自然段,体会小露珠消失的过程, 感悟小露珠的精神。
任务呈现:1、默读课文,思考:这段话讲了什么? 2、练习说话。 3、感悟小露珠的精神。 自主学习:默读课文,思考相关问题。 展示交流: 、太阳公公越升越高,小露珠的身子也越来越轻,它渐 渐地变成了水蒸气,向天空中飘去,离我们也越来越远…… 请大家自由朗读第七自然段,思考:这一段讲了什么? 2、学生交流。 3、这一段连用了“越来越”,你能用这一组词语来说一 句话吗? 3、是啊,小露珠离我们越来越远,它要与大伙告别了, 可是大家多么想把小露珠留住啊,你瞧……(出示) 4、假如你是这些植物,你会对小露珠说些什么呢?(句 式:我是……,我对小露珠说:……) 5、学生交流。 6、假如你是小露珠你又会向植物们说些什么呢?(理 解“一一告别”)【机动任务】
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7、此时此刻,用一个词语来形容你的心情吧。(依依不 舍、依依惜别)
8、植物们也和大家一样非常舍不得小露珠的离开,不 过没关系,小露珠明天还会来的,让我们一起学着小露珠的 神态,笑盈盈的说:我明天还会来的。
9、同学们,学到这里让我们想想:为什么大家都喜欢 小露珠?
(外表美,心灵美) 0、是啊,小露珠的出现给万物带来了生机,当太阳渐 渐升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自 己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵 更美,给大家带来欢乐。所以为了我们美好的世界,做一颗 美的露珠吧! 三、检测导结 、通过关键字词句感悟课文内容。 2、进行说话练习。 四、板书设计 小露珠
外表(美) 心灵(更美) 闪亮 装点植物 透明 滋润植物
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圆润
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