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关于高中生创新意识与能力培养的思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于高中生创新意识与能力培养的思考 作者:吕晓冰 姜军辉 来源:《中国校外教育· 基教(中旬)》2014 年第 07 期 创新是人类进步的灵魂、经济竞争的核心。而高中时期是人的个性品质形成的重要阶段, 也是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。就现状而言,中国的高中生应试能力较强,但 相对动手能力特别是创新能力较差。影响学生创新能力培养的因素很多。培养学生的创新能力 与意识是建设创新型国家的关键,其意义不言自明。 高中生创新意识能力培养策略人类社会是不断进步和发展的,一个没有创新的民族是没有 希望和前途的。当今世界,随着科技的不断进步,创新也越来越被各国所重视。没有创新就意 味着被淘汰。要在全社会形成创新的基础和氛围,就要从基础入手,通过有效可行途径来培养 和发展我国学生的创新意识与能力。 江泽民同志也曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。 这就要求我们要深入分析和研究学生创新能力培养的状况及影响因素,努力构建学生创新能力 的社会培育机制、激励机制和自我完善机制,调动全社会力量重视和支持学生创新意识创新能 力的培养,全面提高我国学生知识创新和技术创新的水平和效益。在中学阶段大力提倡创新教 育,高度重视中学生创新能力的培养,是直接关系到未来中华民族的创新能力和国家综合国力 的大问题。我们教育工作者应充分认识培养中学生创新能力的重要意义,探索在中学阶段实施 创新教育的规律,多去研究实施并取得成效的途径。 一、影响学生创新意识与能力培养的因素 1.创新是人类对以往知识经验的有利变革。在人类竞争中起重要作用。在高中的学习中, 高强度地为学生灌输考试标准化答案的教学方法,极易让学生形成定势的思维习惯。教师授课 方式常缺乏互动和民主气氛,以灌输为目的,虽有启发也是为了灌输——这种做法严重地打消 了学生的创造思维的形成。学生学习方式以单纯记忆为主,课堂教学方法仍然是满堂灌,必须 通过题海战术才能适应应试考试的需要。在这种方式下,学生的知识面狭窄,批判性思考、创 造性思维受到压抑。通过这种方法培养出来的人才,“听话”与“会考试”是评价学生的普遍意 识,这种教育体制虽也能培养出人才,但却不能适应创新大潮之下的国际竞争环境。 2.从具体社会环境看,我们认为经济基础是学生创新能力培养的必要社会条件和物质利益 的因素。人是社会动物,人的一切活动都不能单纯地解释为个体的活动,而是与其所生活存在 的社会经济、政治和文化空间时刻发生着千丝万缕的联系。单个人的活动也反映着社会的影 响,具有社会活动的意义,受到内在和外在的社会规则、思维方式、价值观念的约束、激励和 推动,受到其他社会成员的交互影响。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.从主观上讲现阶段学生缺乏创新意识和创新欲望。许多学生给自己将来的奋斗目标定位 不够准确,往往仅满足于考上大学找一份好的工作,这在一定程度上影响了学生创新意识和创 新欲望的激发。高中阶段的学生,他们几乎将所有时间都花在了学习课本知识上,完全成了 “为了考试而学习”。他们的创新意识相当淡薄,更谈不上创新欲望了。缺乏创新兴趣。当代学 生的兴趣往往随着时间、环境、心情而变化,对创新感兴趣的不多,更缺乏创新所需要的深度 和广度,这对学生创新能力的培养是很不利的。 二、学生创新能力培养的原则 培养学生创新能力必须遵循个性化原则,因材施教,重在激发学生的主动性和独创性,培 养其自主的意识、独立的人格和批判的精神。确立教育的个性化原则,先要

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