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2017—2018年北师大版二年级数学上册《有多少张贴画》教案1(精品教案)


《有多少张贴画》教案 教学目标 1、使学生在实践活动中感受 6 的乘法口诀的含义,深 刻理解并记住 6 的乘法口诀。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的 能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点 整理和应用 6 的乘法口诀。 教学课时 1 课时。 教学过程 一、复习引入 1、补充口诀。 ( )五二十,三六( ) 。 2、口算。 并说出用那句口诀计算。 3、导入。 同学们对以前的知识掌握的不错,今天,老师给同学们 带来了许多贴画, (课件出示青蛙图片)请同学们看一看, 你们喜欢吗?老师要把这些贴画送给坐姿好,爱动脑,积极 回答问题的同学们。你们想得到它吗?那可要好好表现啊。 你能看一眼,不用数就知道大概有多少贴画吗?让我们 估一估,一共有多少贴画吧。 (板书课题:有多少贴画) 二、自主合作、探究新知 1、估一估。 学生自由估计贴画的数量。 2、说一说。 师:同学们,要很快数出有多少“贴画”,你有什么高招 吗? 生:先数一排有几个,再数有几排。 师:现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?(手 势一排一排的表示)一排有几个?(课件出示一排贴画) 生:一排 6 个。 师:1 排是几个 6,列乘法算式,口诀是什么? (板书)1×6=6 一六得六 2 排是几个 6,列乘法算式,口诀是什么? (板书)2×6=12 二六十二 师:3 排呢,4 排呢……请你把书中的乘法算式和乘法 口诀补充完整。 3、试一试。 (1)学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导。 (2)学生汇报,交流。 (边汇报,边板书用红、白颜色粉笔。 ) 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗? (我们学过五六三十的口诀,5 个 6 加 1 个 6 就是 6 个 6.六六三十六) 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四 师:同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自 己编制 6 的乘法口诀了。 (3)一起把口诀读一读吧! (4)女同学读算式,男同学读口诀,一起合作读一遍 吧。 4、记忆 6 的乘法口诀。 (1) 认真观察, 6 的乘法口诀在排列上有什么规律?找 到了再告诉你的同桌。 (2)全班交流。 (从上往下看,积都多六;从下往上看,积都少六。 ) 如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候, 你有什么办法帮我想吗? (3)采用多种形式熟记口诀。 ①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。 看谁背得最快最流利。 ② 老 师 要 来 考察一下 你们 是不是 真 的 这么 快就 会 背 诵 了! 师生对口令。 (师说上半句,生答下半句。 ) ③同桌两人互相检查一下。 (对口令) ④齐背。 5、基础练习。 算一算。 (P79 第 1 题) 师:同学们,你们会背了,那么你会做吗?请看 79 页 第一题。 ( 1 ) 谁 能 说说这 道 题 是什 么 意思? 你 能自己 填 一 填 吗? (2)学生独立填写表格。 (3)学生汇报。 三、巩固应用,实践深化 1、想一想。 师:同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并 记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握 6 的 乘法口诀中的秘密。请看屏幕: (课件出示) 想一想:出示题目:6×9=6× ( )+6× ( ) 请你和你的小组同学讨论一下,回答方框里该填几。翻 开课本 79 页,圈一圈,填一填。 谁来说一说你是怎么填的? 师:你们真棒,观察得很仔细,又说得很完整,老师真 高兴。 2、练习。 师:下面我们就用刚才的方法试着做几道题,请同学们 打开书 79 页第 2 题。自己做一做。 全班交流。 评价:看来同学们不仅会了乘法口诀,还能灵活运用乘 法口诀来进行推算,真是了不起。 3、课件。 算一算,每个图中各有多少个方格。 (P79 第 4 题) 师:你们的表现太好了,大家看,你们能算出每个图各 有多少个格子吗? (1)学生利用口诀独立解决第 1、2 小题,并说出乘法 算式。 (2)引导学生利用移动方格的形式,小组合作完成第 三小题。 (3)你是怎么算出来的?一学生课件演示。 4、抢答。 四、总结。 请你闭上眼睛回忆一下,今天这节课我们学了什么?你 学会了哪些本领? 老师相信,聪明的同学们,只要肯动脑,你们都会是个 小数学家。

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