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一切皆有可能


一个低智商的孩子 雁别翅 (1)四十多年前的一天,正在读读高二年级的加拿大少年琼尼?马汶被学校 聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说:“琼尼,我看过了你各学科 的成绩和各项体格检查,对于你各方面的情况我都仔细研究过了。 (2)“我一直很用功的。”马汶插嘴道。 (3)“问题就在这里,”心理学家说,“你一直很用功,但进步不大。高 中的课程看来你有点力不从心,再学下去,恐怕你就浪费时间了。” (4)马汶立刻用双手捂住了脸:“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴 望我上大学。” (5)琼尼?马汶的爸爸是木匠,妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食,一点 一点地在存钱, 他们是在为儿子上大学而作准备。 这一点, 马汶是最清楚不过的。 (6)这个只有十六岁的少年,尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山, 但他并不灰心。 人的美好特质是多种多样的,怎能以一份智力试验定夺?他始终 相信在某一方面,他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造,一样可以使生活充 满无尽的乐趣。 可是既然父母希望他上大学,他就只好十分用功地去读那些他显 得非常吃力的课程。 (7)心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀,说:“人们的才能各种各样, 琼尼,”他顿了一下,继续他的理论,“工程师不识简谱,或者画家背不全九九 表,这都是可能的。但每个人都有特长,你也不例外。终有一天,你会发现自己 的特长。到那时,你就叫你爸爸妈妈骄傲了。” (8)马汶从此再没去上学。 (9)那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃,修剪花草的活儿。 他是个认真而又勤勉的孩子, 整天忙忙碌碌地研究那些花草,想它们怎样才能更 美丽地装点人们的生活。 他常常替人出主意,帮助人们把门前那点有限的空隙精 心装点;他对颜色的搭配更是行家,经他布置的花圃无不令人赏心悦目。[来源: 学_科_网] (10) 不久, 顾主们开始注意到这小伙子的手艺, 他们称他为“绿拇指”—— 因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。 (11)一天,他凑巧进城,又凑巧来到市政厅后面,更凑巧的是一位市政参 议员就在他眼前不远处。 也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是 垃圾的场地。作为一个园艺工个人,他似乎对这个地方更加敏感。于是,他走上 前去,向参议员问道:“先生,你是否能答应我把这个垃圾场改为花园?” (12)参议员告诉他:“市政厅缺这笔钱。” (13)马汶说:“我不要钱,只要允许我办就行。” (14)这使参议员大为惊异——他从政以来,还不曾碰到过哪个人办事不要 钱呢!但是,他马上从这孩子热诚的表情中得知:这不是玩笑。他把这孩子带进 了办公室。 (15)马汶走出市政厅大门时,满面春风:他有权清理这块被长期搁置的垃 圾场地了。 (16)当天下午,他拿了几样工具,带上种子、肥料来到目的地。他的行动 马上得到了知情者的有力支持——一位热心 的朋友给他送来了许多树苗;一些 相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝;有的陌生 人还提供了篱笆用料。

这消息传到本城一家最大的家具厂,厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。 (17)人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着,更精心地 设计着。每天很早,人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久,这块泥泞的污秽 场地就变成了一个美丽的公园:绿茸茸的草坪,曲幽幽的小径,人们在条椅上坐 下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。 (18)这一下,全城的人都在谈论,说一个年轻人办了一件了不起的事。这 个小小的公园又是一个生动的展览橱窗,人们凭它看到了琼尼?马汶的才干,一 致公认他是一个天才的风景园艺家。 (19)现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说 法国语,也不懂拉丁文,微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。 他使他已年迈的父母感到了骄傲,这不光是因为他在事业上取得的成就,而且因 为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里,就把美带到哪里! 13.除了智商低的遗憾以外,文中的马汶拥有哪些长处?(4 分)

14.请概括(5)(6)两段的内容,说说它们在文中有什么作用。(4 分)

15. 联系文章语境,品析下列加点词语的作用。(4 分) (1)高中的课程看来你有点力不从心,再学下去,恐怕你就浪费时间了。 .. ..

(2)一天,他凑巧进城,又凑巧来到市政厅后面,更凑巧的是一位市政参议 .. .. .. 员就在他眼前不远处。 16.联系上下文,品味文中画线句子 ,简要分析其表达作用。(4 分) (1) 他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

(2)绿茸茸的草坪,曲幽幽的小径,人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的 歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

17.从马汶的人生经历中,你得到的最大的启迪是什么?它让你由此而产生了哪 些思考?(4 分)
一 碗 米 粉 徐全庆 ①天有些冷了,父亲突然对我说,陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了,行动也越来越不方 便了,已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳,就说,桂林你已去过了,西双版纳 还没去过,干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方,父 亲仍然摇头,态度很坚决。 ②没办法, 只好陪父亲去桂林。 路上, 我问, 为什么非要去桂林呢?父亲说, 我要去吃米粉。 就为这原因?我哭笑不得。 桂林米粉, 我们那儿就有卖的, 大老远跑去就为吃碗米粉, 看来, 父亲真的变成了老小孩。

③车站旁边就有卖米粉的,我说,给你买一碗?父亲不让,带着我一家一家地找。我说,随 便买一碗不就行了,何必找来找去的。父亲很坚决地说,不,我要找一位姓杨的。我奇怪, 他的米粉特别好吃?父亲嗯了一声,又说,我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说,那是十五年前的事了。那次他来桂林,玩得很开心,眼看返程的时间就要到了, 他匆匆赶到车站,买了返程的车票。这时,肚子咕咕地叫个不停,于是就在一家小店要了一 碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧,那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候,他愣住 了,手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了,身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那 .. 里,脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态,问,没带钱?父亲低下头说,钱丢了。这样 吧,把你的地址、姓名给我,回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲,说,不用 了,下次到桂林来,还来吃我的米粉,不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸答应了。十五年了,父亲没有再来过桂林,那碗米粉在父亲的心头挥之不去。 他甚至不知道那位店主叫什么名字,只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍,也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听,终于 有人告诉父亲,姓杨的店主早搬走了,搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云,蒙在父亲 的脸上,他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人,谈何容易。 我们找了整整两天,也没有找到。天越发冷了,再过 24 小时我们就要回去了。这时,我突 然想到,在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧,在网上发帖,请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午,有人打我手机,说他就是我们要找的人,请我和父亲去吃他的米粉。我和父 亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他,快走了两步,上前紧紧握住他的手, 说,可找到你了,可找到你了!语气中满是激动。老杨的头发全白了,动作 慢慢腾腾的, 老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑,这个小店我前天来过,店主是个年轻人。也许是他的儿子吧,我想。 ⑩米粉端上来了,味道确实不错。父亲吃得很香,也很从容。然后,父亲执意按照自己的标 准付了钱. ⑾临别时,父亲又一次握住了老杨的手,说,要是我还能来桂林,我还来吃你的米粉。 ⑿老杨使劲地点头,久久地握着父亲的手。 .. ⒀返回途中,我的电话响了,是老杨打来的。他说,我们吃米粉的那家小店并不是他的,他 身体不好, 几年前就收了生意。 听说我们在找他, 他特意和店主商量, 临时当了一会儿店主, 又给我们做了一次米粉。他说,他今天特别高兴。 挂上电话,我的眼中留下了两行泪水。那碗米饭的香味弥漫在我的周围,温暖着我。

1、联系选文语境,理解下列加点词语的含义。(2 分) (1) 他尴尬地站在那里,脸上立刻冒出一层汗水。 .. (2) 他没有说话,只是使劲握了握父亲的手。 .. 2、结合文意,说说你对选文最后一段中画线句子的理解。 3、“收了生意”的杨姓店主“又给了我们一次米饭”,你如何理解他的这一举 动? 3、父亲是个怎样的人?请简要分析。(3 分)

4、选文以什么为线索?在情节结构方面有什么特点?


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