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秋浙美版美术六上第14课《窗外的风景》word教案


窗外的风景 教学目标: 1、激发学生的想象力,描绘窗外的风景。 2、通过心灵对风景的感受,借打开房间的窗户之际,让学生在 遇到困难的时候 要学着打开心灵的窗户,看到希望。 3、在绘画时注意到前后的层次关系。 教学重点:学生能运用各种 不同的绘制方法,绘制窗外的景色。 教学难点:学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。 教具准备:课件,刮蜡纸,一个带窗户的房间的图片,牙签,易拉环 教学过程: (四)导入 小故事引出窗户 老师: 同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一 个问题,是什么拯救了小女孩(配乐伴奏) 呼呼的北风 咆哮着,病房里住着一位脸色苍白,身患重病的十岁小女孩。 早晨,小女孩吃力地坐起来,靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白。小女孩觉得自 己快要死去了。她不想说话,拒绝吃药。病情一天天加重,妈妈心疼得摸着她的 小脸泪水顿时模糊了双眼。 医生说,想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜 病魔的勇气才行要让 她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼 看一 个弱小的生命就要被死神无情的带走,妈妈天天以泪洗面。在小女孩对面 的床边有一扇窗户,可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什 么呢?”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去。她请求妈妈帮她换病床。 换过病床,小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地,里面有 小草坪, 还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表 情。第一天,她看到一 只小猫在追一只蝴蝶,也许是太专注了,撞到一个圆筒 上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天,两个小孩在抢气球,最后气 球破了,两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天,她看到 三个人轮流打羽毛球,谁输了换下场。小女孩说我也想去。第四天,她看到一个 小男孩坐在轮椅上, 扶着旁边的树干艰难的站起来,脸上露出痛苦的表情努力地 走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”。妈妈的眼泪流出来了。就这样,每天小女 孩醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体慢慢好起来,医生说这简直是个奇 迹。只有妈妈知道原因。 老师:同学们,听完后你知道是什么拯救了小女孩么? 学生:是那扇窗户。 老师:更确切地说是 窗户外的风景拯救了小女孩,每一个人,每一件事都是一 道美丽的风景。 正是那扇窗户给了她生命的希望,正是窗外的景色给了她活下去 的勇气。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子,看到了生命的希望。 今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》 (五)请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色,初步激发学生的联想能力 3 分钟 老师:你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上,美美地 欣赏窗外的景色,你 能想象出她在欣赏什么样的景色么? (出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片 可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的, 有什么根据么?为什么这样想。 ) 小猫的这张照片,如果你就住在对面,小猫是否也变成了 你窗外风景的一部分 呢? 老师:你们观察得很仔细,想象得太好了。 (六)让学生回忆 自己家窗外的风景 老 师:别沉浸在别人的窗外了,回忆一下,你的家里哪个房间的窗外的景色是 你最喜欢的,是什么风景? 学生:我喜欢卧室的窗外的景色。 。 。 。。 。 。 老师:我家窗外能看到马路,有一次看到一条狗过马路,那条狗在过之前居然还 知道左右看看车辆。太有意思了。 四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色 以达到激发学生的想象力的目的 5 分 钟 老师:这里有一个屋子,屋子里有一扇

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