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【金版教程】高考语文一轮总复习 现代文阅读 专题三 第1节 文学类文本阅读之散文课件_图文


专题三 文学类文本阅读之散文
——用常识判断价值 以对话寻求正解

考什么 1.分析综合 C

(1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D

(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术 魅力

(3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文 精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

怎么考 1.选材上,侧重于中国现当代散文。 2.题型上,通常设3-4题,以简答题为主,也有多选题。 3.考点上,主要有:(1)分析作品结构,概括作品主题;(2) 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;(3)体会重要语句的 丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;(4)欣赏作品的形象,赏 析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;(5)对作品表现出的价值 判断和审美取向做出评价;

(6)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文 精神;(7)探讨作者的创作背景和创作意图;(8)对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。

第一节 把握思路和结构
——剥茧思有路 抽丝识斯真

真题体验延伸

第一步· 读懂文章

? [2013·安徽高考]阅读下面的文字,完成文后问题。 ? 樱 桃 ? 黄裳 ? ①富春江沿岸的几座县城,富阳、桐庐和上游的白沙(建德), 几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就都集 中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有 时江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧 边扩展,有时还免不了要上山。这一格局,恐怕是一切沿江 城市的通例。

? ②桐庐的街,从公路车站开始,一直向东伸 展开去,迤逦行来,约有二三里远近。从八 十年代新建的百货公司大楼、电影院,到五 十年代以来陆续修建的商店、机关,还有更 早的三五十年、百把年前留下的老屋,杂然 并陈地对峙在长街的两侧①。这些时代脚步留 下的痕迹,它们的新旧比例、建筑规模与风 貌的对比,说明本来是迂缓前进的步伐显然 是一天天加快

? 了,尤其近两三年来是如此。前年到这里来 时还没有看到踪影的电影院,就是披着八十 年代的新装新出现的“娇客”。从簇拥在门 前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专 注的神色。他们中间有小孩子,也有中年人; 有城镇居民,也有进城来挑着担子的农村男 女。

? ③这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富 ②。两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华婺剧团演出 的广告;现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,是孙悟 空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比婺 剧稍高一些。此外,桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》,票价 是一角(童票)到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评 话人的书场,长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是 最近才出现

? 的,就在南面长街尽头的城隍庙旧址里,门前有一棵几百年 树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心,竟被挤到边远的角落, 无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的 旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老 的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者,就在我们来到 桐庐的当天,听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数 字。对比之下,前两处就要冷落得多,不过我觉得论山水之 美和历史气息,还是这两处有更多的吸引力③。

?

④到桐庐的当天下午,我们踱过长街,来到“渔梁渡口”, 乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。这山,比起两年前初 访时,也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了,桐君祠 也正在重新整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细 心地雕制着镂空的“雀替[注]①”,殿内一角堆着樟木的板材, 散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件, 被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样,有几只已经 加上了金碧斑斓的重彩,繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君 像还是白垩[注]②的,

? 两侧悬着一副新雕成的抱柱对联,是从山东来的 老书法家孟庆甲的指书④。这可能是一副原曾有 过的旧联: ? 大药几时成,漫拨炉中丹火。 ? 先生何处去,试问松下仙童。

?

⑤桐君,是古代一位采药的老人,住在山上。药,总是采了 来给人们服用的,所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回 答人们的问讯,终于连名字也没有留下。不知从什么时候开 始,他在传说中却变成了一位道士,像老君那样的“仙人” 了⑤。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就 在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死,现在的桐树是 从原来的树根上生发出来的,亭亭地也已有了十多丈了。

? ⑥等我们走下山来,渡过江去,重新踏上 长街,已是傍晚时分了。街上的摊贩早已 散去,只剩下一位老年农妇还坐在路边的 石级上在等候顾客,她身边放着一只编织 精巧的半旧竹篮,手里拿了一杆小秤。走 近去时,我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗 晶莹如珍珠的樱桃⑥。真的已经很久没有吃 到樱桃

? 了,这种果子在城市的水果店里是难得看 见的,它的产量少,时令短,又经不起久 藏,难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出 现于词人的笔下,“樱桃落尽春归去”引 来了李后主的叹息;

? “红了樱桃,绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论 据提出来的⑦。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂,千 方百计地想留它下来,看见檐外蛛网上的落花瓣,敏感地发 现蜘蛛竟也是自己的同志,也在进行无效的挽留春光的努力。 在他们看来,樱桃的出现,简直就是春去的信号。其实又何 必如此呢?晚春以后紧接着就是初夏,这才是更为丰富、坚 实、健旺、充满了生机的季节,也是人类努力工作的季节⑧。

? ⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚水晶盘 里,满满盛着鲜红的樱桃,每只晶圆的颗粒上都缀 着一根细柄。真是一片火红,饱满地孕育着势将迸 裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解释, 在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。 不能不佩服齐白石的见识与魄力,他的笔一下子就 扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的 气氛。他在画幅上角的题词是“女儿口色”,一下 子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。

? ⑧老太太篮里的樱桃,并不全是红的,有些 还带着浅绿嫩黄的奶白色,也许是品种不同, 或尚未完全成熟。不管这些,我们买了一大 捧,一面走一面吃,有的还带着微酸,甜味 也是淡淡的。就这样边走边吃,再走近那棵 古老的香樟时竟自全部吃完了。 ? 一九八二年五月十七日 ? (选自黄裳《过去的足迹》)

? 注:①雀替:中国传统建筑中横梁与立柱 相交处的托座。②白垩:石灰岩的一种, 白色,可用作粉刷材料。这里指用白垩粉 刷塑像,为上彩做准备。

第二步· 学会做题

? 设问及现场答卷 ? 设问:文章以“樱桃”为题,但后三段才集 中写“樱桃”,这样安排的原因是什么?(6 分) ? 试答:

? 现场答卷 ? ①前五段叙述了社会生活的变化,借樱桃表 达自己的认识与思考,丰富文章内涵。 ? ②后三段从不同层面揭示樱桃的寓意,升华 文章主旨。 ? 专家点评 ? 此考生对文章结构把握很准确,主题理解也 很到位。但是缺少整体感知,把握全貌。同 时,忽略了文章是按游览的顺序来行文的。

? 规范审答指导 ? 1.仔细审题。

? 抓住3个关键点:后三段、写“樱桃”、安排的原因。
? 2.考虑答题要点。 ? 本题考查分析作品结构的能力。解答此题,应寻找段落中明 显的或关键信息、中心语,按逻辑划分层次,理清各段之间 的关系。该题中标题为“樱桃”,文章自然重点写它。但任 何事物都不是孤立的,此处的山山水水、风土人情滋养着这 里的人们,培育了独具特色的昂扬向上的地域文化。前三段 是为后面的集中描写“樱桃”及其蕴涵的道理作铺垫,或者

说是蓄势。

? 满分答案 ? ①按照游览顺序依次展开,行文舒徐自然。 ②在前五段叙述社会生活变化的基础上, 借樱桃表达自己的认识与思考,丰富文章 内涵。③后三段从不同层面揭示樱桃寓意, 升华文章主旨。

? 链接教材 ? 必修课文《荷塘月色》一文和《记念刘和珍 君》一文在结构思路上均有独特之处,下面 通过对这两篇文章的分析加以体会。 ? 《荷塘月色》 ? 体材:抒情散文 ? 把握方式:文眼

? 具体阐述:在《荷塘月色》中,该文的文眼 是“这几天心里颇不宁静”,因为不管是文 章的构思,还是材料的安排,都是随着作者 思想感情的发展变化有条不紊地展开的,它 是该文的核心所在。作者对“素雅”“恬 静”“朦胧”的荷塘月色作一番深情的赞美, 只是想借“今晚”的荷塘来排遣内心的烦闷。 ? 《记念刘和珍君》 ? 体材:叙事散文 ? 把握方式:结构

? 具体阐述:《记念刘和珍君》,全文七个部 分,都是有机联系的整体。第一、二部分说 明为刘和珍写一点东西的缘由,第三、四部 分是“记念”的主体,第六、七部分探究这 一次请愿运动对于将来的意义。这是文章的 结构框架,透过这一结构框架,可以看到文 章的内在思路:文章起点是写作本文的缘起, 即为什么要写这篇文章,然后记述刘和珍生 平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入 一步,总结“三一八”惨案的教训,指出这 一惨案对于将来的意义。

整合探究例破

?

“分析散文结构,把握散文思路”是正确、准确理解文意的 关键。分析散文的结构就是要根据散文的线索和材料安排的 顺序,弄清散文的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。 阅读时,只有把握好散文的结构,理清散文的层次,包括段 与段之间、段内各句群之间的层次关系,才能真正理解散文、 把握好散文的行文思路,进而对散文进行较深层次的分析。

? “分析散文结构,把握散文思路”可以将 其分解成下列几个方面:能够分析段内的 结构层次,能够分析全文的结构层次,能 够根据要求对各层次进行归纳整理,能够 分析散文材料的组织方式,能够分析材料 与材料之间(段落之间)的关系,能够分析文 章主旨形成的过程。

? 一、考题常设问题 ? (1)文章是围绕什么逐步展开写作思路的?请 简析。 ? (2)本文结构严谨,请概括本文的行文思路。 ? (3)作者围绕什么写了哪些事? ? (4)文中主要写了××、××,这些是如何组 织到一起的? ? (5)文章是如何逐层表现××这一主旨的?

? 二、解题方法探究 ? 把握散文结构思路一般可分“四步走”。 ? 第一步,粗读全文,看这篇文章主要谈的是 什么问题,或者说了件什么事情,把握文章 全貌。这一步可以从以下方面思考: ? (1)从散文的情感变化(神)角度来思考文章思 路,写景抒情散文尤其如此;如(《荷塘月 色》:不静→求静→得静→生静。) ?

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(2)从散文蕴涵的道理(神)角度来思考文章思路,哲理散文需 这样; ? (3)从散文散乱的事件(形)角度来思考文章思路,叙事性散文 需这样;(如《记念刘和珍君》) ? (4)从时间、空间变化(形)的角度来思考文章思路,游记散文 更需如此。 ? 第二步,以段为单位仔细审读,然后用一句简明的话把段意 “标示”出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成 几句话,显露出文章的脉络。

? 第三步,分析段落之间的内在联系,划分文章层次,把写相 同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路, 把握全文的结构。具体做法是寻找段落中的明显信息,如开 头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它 们往往就是段意的提示。另外,段落中的议论抒情句往往有 助于我们加深理解段意,也要注意。 ? 第四步,无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语 句、关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间 的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。

? 答题模板 ? 文章以×××为线索,首先写了……,其 次写了……,最后写了……

? [2013·天津高考]阅读下面的文字,完成下题。 (文本见本专题第五节《胡杨人家》) ? “关系就这么在你一句我两句的沟通中变得 融洽起来,就像一壶好茶,浸出物是慢慢地 释放出来的”这句话在文中起什么作用?(2 分)

? [推断方法] 考查句子的作用,答案包括两 个方面,一个是在句义方面的理解,一个 是在文中结构上的效果。 ? [答案] 略去谈话内容,突出谈话效果;(1 分)结构上起承上启下的作用。(1分)


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