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1年级语文上册人教版教学设计与课后反思汉语拼音--三(课后反思2)ai-ei-ui


(教学反思参考 2)ai ei ui
本课是由单韵母到复韵母的过渡,我有些担心孩子们一时之间找不到感觉,就 像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单韵母开始,由旧带新,让孩 子有一个适应过程,然后由图入手,由图意找相似发音,再由汉字切入韵母,孩子们 一下子找到了学习的方式,从 ai 到 ei ui,他们都自觉地用这种方式来学,而且能用带 有这三个韵母的汉字来组词造句。
为避免形式的单一,我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游戏,一个是掰 手腕,一个是打电话,孩子们在玩得开心的同时又学到了知识,一举两得。在讲到给 音节加声调时,我又灵机一动,给他们编了个“音节妈妈和六个韵母宝宝”的故事, 他们听得津津有味,相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调,更能让 他们记得更牢固些。巩固环节,也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等游 戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发孩子的兴趣, 孩子学得真认真啊,让我很感动。
才 1 年级的小朋友,连续学了这么久都还很有热情,看来老师的榜样作用真的 是巨大的!这些设计,不仅体现了孩子是学习的主体,又体现了儿童学习汉语音节, 是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。同时还培养了孩子的观察、 语言表达、创新等能力,促使孩子想学、乐学。
2019 年 6 月 27 日


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