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2016-2017学年 粤教版必修1 《静女》 教案3


2016-2017 学年 粤教版必修
授课题目

1 《静女》 教案 3

授课类型

理论 课

学时

4 教学目标: 1.掌握诗歌中的字、词、句(发音和意义)

教学目标

2.有感情地朗读课文,体会主人公的“黍离之悲” 3.体会叠词、押韵、重章叠唱、比兴等艺术手法的妙处
重点:1.掌握诗歌中的字、词、句(发音和意义)

重点与难点

2.有感情地朗读课文,体会主人公的“黍离之悲”
难点:体会叠词、押韵、重章叠唱、比兴等艺术手法的妙处 讲述法、诵读法、提问法

教学手段与方法

教学过程: (包括导入新课、过程设计、讲解要点及各部分具体内容等) 第一单元 构筑情感的驿站 第 2 课 诗经静女 导入 有人说爱情是人类最崇高的情感,爱情是人类最真挚的情感,它没有任何的杂 质。因而在文学史里,爱情就成了文学作品永恒的主题。我们很多同学都知道一些 经典爱情故事,比如中国的有《梁山伯与祝英台》 , 《红楼梦》里的贾宝玉与林黛玉 的爱情故事等等,外国,我们最熟悉的有《罗密欧与朱丽叶》 ,下面,就让我们欣 赏《诗经》中的一首爱情诗, 《诗经·静女》 。 授课过程: 一、 《诗经》简介 《诗经》 是中国第一部诗歌总集。 它汇集了从西周初年到春秋中叶, 也就是前 1100 年到前 600 年,约五百多年间的诗歌 305 篇。 《诗经》在先秦叫做〈诗〉 ,或者取诗的数目整数叫《诗三百》 ,本来只是一本诗 集。但是,从汉代起,儒家学者把《诗》当作经典,尊称为《诗经》 ,列入 “五经”

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之首。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词, 按当初所配乐曲的性质,分成风、雅、 颂三类。 “风”的意思是土风、风谣,也就是各地方的民歌民谣。 “风”包括了十五个诸候 国的民歌,即“十五国风”,共 160 篇。占了诗经的一半以上。与《雅》 、 《颂》相比, 《风》显得活泼,生活气息更浓,如开篇《关雎》写初涉爱河的青年。 《氓》写被 丈夫抛弃的女子的哀怨。 《静女》写恋爱时的微妙心理。 “雅”是正声雅乐,是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”和“小雅”,一共有 105 篇。 “大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼;“小雅”则是用于一般宴会的典礼。 “颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀祖先,祈祷赞颂神明,现存共四十篇。 它内容丰富,对周代社会生活的各个方面,如劳动与爱情、战争与徭役、压迫 与反抗、风俗与婚姻等各个方面都有所反映。被誉为古代社会的人生百科全书。 《诗经》早在春秋时期,就已广泛流传。是中国几千年来贵族教育中普遍使用 的文化教材。孔子在《论语》里也有“不学《诗》 ,无以言”的说法,并常用《诗》 来教育自己的弟子。 此后,它与《书》 、 《礼》 、 《易》 、 《春秋》并称“五经”。孔子 以后的儒家学派人物,都把《诗》当作教本,传授不绝。虽经秦始皇焚书,但《诗》 由于学者的口头传诵,得以流传下来。 《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要的地位,对后代文学影响很大。 《诗经》的表现手法: 一、大量运用了赋、比、兴的表现手法。 二、 《诗经》 的表现手法之二:四言为主,章节复沓,反复咏叹。 二、朗读诗歌,疏通文意,理清思路 1、重点字词: 疑难字词: 通假字 6 个 2、解题:静女:文雅的姑娘 第一章:娴静姑娘真漂亮,约我等我城角旁,故意躲藏看不见,抓耳挠腮人彷徨。 评析:这一句用赋的手法,写的生动活泼,趣味盎然。一对年轻的恋人,相约在城

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角相会,姑娘先到,见小伙子远远地来了,就故意躲藏起来捉弄他,小伙子为迟到 已经心急如焚,明明看到姑娘的身影一闪就不见了,坐立不安,抓耳挠腮。这一段 细节情节写的精彩极了。 第二章: 《静女》中男子对自己接受的两种礼物更喜欢哪一个? 照理说彤管比荑草更贵重,但男主人公对受赠的彤管只说了句“彤管有炜” ,欣赏 的是它鲜艳的色泽,而对受赠的荑草却大赞其“洵美且异” ,显然欣赏的不是它的 外观而别有所感。原来,荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的,物贱而情深。看重的 是礼物的情感寄托。 3、 思考: 《静女》 写一对青年男女幽会的情景, 你认为哪个地方的描写最富有情趣? (爱而不见,搔首踟蹰) 见面后姑娘送给男青年什么礼物?为什么男青年喜欢这些礼物? (彤管,荑,匪女之为美,美人之贻) 4、静女: 情人相约图-------情人相见图-------情人送别图 物微而情浓 三、人物形象分析: 姑娘:娴静可爱,顽皮活泼,小鸟依人。 男青年:忠厚淳朴,文质彬彬。 四、学习启示: 早恋不可取,早恋就像青果子! 早恋就像不成熟的果子,过早的摘下来,吃下去难免是满口的苦涩,我们青少年正 处于长身体长知识的阶段, 应该把所有的精力都放在学习上, 当有朝一日你事业有 成时,爱河自然会向你招手的。 五、小结: 主题:反映了古代广大人民对自由美好爱情生活的追求与向往。 六、理解并背诵全文。

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