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【中小学资料】三年级语文上册 第五单元 习作《我们眼中的缤纷世界》教案2 新人教版


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习作:我们眼中的缤纷世界

这段时间的学习,学生观察了身边的不少事物,肯定会有新的发现。那么就让学生把自 己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生写完后把自己认为写得好的 部分读给小组同学听,展示交流。交流习作之后,能试着用一句话说说自己最近的观察感受, 和同学分享心得。此次习作意在让学生品味观察的乐趣,交流分享的快乐。

经过“初试身手”的几句话练习,学生对本次习作已有材料积累,对怎样写在头脑中 已有头绪。本次习作正是他们大展身手的平台。

指导学生从较多的观察发现中选择材料,要把自己最近观察时印象最深的一种事物或 一处场景写下来。引导学生学习习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,从中领悟 到写事物的方法,并运用到自己的习作中。

【知识与技能】 1.写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。 2.写完之后,能把自己认为写得好的部分读给小组同学听。 3.习作交流之后,能试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得。 【过程与方法】 懂得调动多种感官观察事物,一边观察,一边想象。 【情感、态度与价值观】 1.品味观察的乐趣,交流分享的快乐。 2.增强学生习作的自信心。

重点 引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。 难点 1.指导学生在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。 2.指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。

教师:课件,杨梅。 学生:课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。

2 课时 中小学最新教育资料

第一课时

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写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。
重点 学会观察,发现生活中的新事物或新现象。 难点 把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
一、激发兴趣,导入主题 师:大家都有一双明亮的眼睛,每天都会发现很多东西,这就是人最伟大的地方。在上 节课的“初试身手”中,我们用几句话写下了自己的观察发现,大家写得很好,说得也很好。 今天,我们再把自己观察发现写得详细、具体。 板书:我们眼中的缤纷世界。 二、出示图画,引导观察 1.课件出示文中的三幅图画,学生观察。 2.思考:这三幅图画分别描写了怎样的场景? 3.学生交流。 4.指名回答。 5.教师评价并引导学生说出这些场景的特点。 第一幅图:秋天来了,树叶纷纷飘落。 第二幅图:清晨的大街上,老爷爷在扫地,小朋友们背着书包上学去,马路旁边的报刊 亭开门了。 第三幅图:课间十分钟,同学们有的在看书,有的在聊天,有的在和老师谈心,有的在 擦黑板。 6.引导学生说说如果写这些场景,要从哪几点来写。 三、阅读《我家的小狗》,学习写法 1.课件出示书中的习作例文《我家的小狗》,学生自由朗读。 2.思考:作者经过仔细观察,从哪些方面写了“王子”的淘气可爱?(小组内交流) 3.指名说,教师小结。 四、观察实物,指导写法 1.教师拿出事先准备好的杨梅,引导学生细致观察。 2.师:我们先看杨梅的外形是什么样的?它是什么颜色的? 3.请几位同学尝一尝杨梅,说说杨梅的味道。 五、阅读《我爱故乡的杨梅》,学习写法 师:请同学们翻开课本,读习作例文《我爱故乡的杨梅》,跟随作者走进文中,去发现 作者的观察顺序,去字里行间感受杨梅更多的知识。 1.轻声读课文,思考:文章围绕杨梅写了哪些内容? 2.读完后,学生交流,完成例文后的表格。 板书:杨梅树、杨梅果(形、色、味) 师:让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
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3.播放课件,学生齐读。 4.出示第 4~6 自然段(杨梅果)。 5.默读、画批,说说文章是怎样具体写杨梅果的。读读这些句子。 6.全班汇报交流。 (1)学生汇报自己的理解时,教师加以引导点拨,如:遍身生着小刺。(让学生抓住圆圆 的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。) 学生汇报自己的理解时,教师插播课件,看一看杨梅颜色的变化。 (2)用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。(让学生体会在写的时 候可以用上表示顺序的词。) (3)引发讨论:“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸,不好吃吗?(引导学生说出其实还是在 写杨梅的甜。) 7.指导学生总结写事物的方法。 六、走进生活,寻找实例 1.引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写,学生回忆、梳理。 2.各抒己见,细说自己的观察发现。 (1)同桌互相说说自己的发现。要求:力求把自己的发现说清楚。(什么时候发现的;什 么地方发现的;发现了什么。)
(2)集体交流,互相评议。 先指名一、两名学生交流,教师进行评价。再指名一、两名学生交流,师生共同评价。 七、构思起草,修改完善 1.激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好。 2.学生独立构思,书写,教师巡视。 3.指导修改,完善习作。
习作:我们眼中的缤纷世界 杨梅树、杨梅果(形、色、味)
第二课时
1.充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,提高学生的习作兴趣,增强学生习 作的自信心。
2.指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。 3.引导学生交流完习作后,能和同学分享自己最近的观察感受。
重点 引导学生交流完习作后,能和同学分享自己最近的观察感受。 难点 在习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达以 及评价。
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一、导入 师:大家的习作都完成了。下面,我们一起来评改吧。 二、独占鳌头 1.学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听,再说说为什么觉得写得好。 2.学生评议、交流。 3.小组内推荐写得好的习作全班欣赏。 三、佳作亮相 1.欣赏第一篇学生优秀习作。 (出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作,请同学们自由读,读后回答:你觉得这篇习 作写得好吗?好在哪儿? 2.欣赏第二篇学生优秀习作。 (1)指名读习作,请大家认真倾听,看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给 你印象深刻的内容深深地记在脑海中。 (2)全班交流,教师小结。 四、美文赏读
我们眼中的缤纷世界 说起美,人们往往想到大自然的美:春天有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的美; 夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的美;秋天有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二 月花”的美;冬天有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的美。然而,这些美都是众所周知的,其 实,生活中处处都有美,只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天,我就发现了一件平凡事 情中不平凡的美。 星期一,我很早就到了学校,发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学, 但我们都熟视无睹,继续做我们自己的事。这时候,陈雨欣来了,她也看到了又脏又臭的垃 圾。只见她连忙放下书包,卷起袖子,拿起垃圾桶,跑向垃圾车。等她回来的时候,已经是 满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上,跟我们一块儿读书,我 不由得想道:“陈雨欣为什么不跟别人说,垃圾是她倒的,让大家表扬她呢?”一直到了下 午的班会,赵老师才把这件事告诉全班同学,同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢, 只是在自己的座位上淡淡地一笑。 这件事情虽小,却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心! 点评:小作者有一双善于观察的眼睛。他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景, 向我们刻画了一位为班集体服务的同学形象,并带给我们启示和引导:怎样做班级的主人。 五、点石成金 师:虽说同学们都非常用心,但习作里还存在一些小缺点,现在我们一起来看一篇习作。 (出示相关例文) 1.请同学们自由读,说说这篇文章的优点有哪些?哪儿还需要改一改? 2.学生交流。 3.学生拿出练习纸修改。 4.指名评改。 六、自改展示 师:同学们,我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作,我们的写作兴趣 才会在修改中得到激发,写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作,运用我
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中小学最新教育资料 们刚才学到的方法,作出修改。
1.学生自改习作。 2.小组内展示自己修改后的段落。 七、课堂总结 师:通过这堂课,你有什么收获呢?引导学生围绕观察感受分享心得。
习作:我们眼中的缤纷世界 要养成修改习作的好习惯
本次习作讲评课,我注意把讲评和学生修改作文结合起来,拓展了习作讲评的功能,有 利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中,我尊重学生的主体感受,突出了 教学的重点。同时,在交流的过程中,我也注意倾听,善于归纳,读写结合,培养了学生的 习作表达能力。最后课堂总结谈收获,引导学生围绕观察感受分享心得,让学生学会了更多 的观察方法。
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