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综合性学习马的世界_图文


综合性学习《马的世界》 综合性学习《马的世界》

昌平四中 林峰

一 活动设计的理念
1、跨越式发展其核心是:运用信息技术与课程深层次 、跨越式发展其核心是
整合的理论与方法,推动信息技术环境下的基础教育教 学革新,大幅度提升教学质量,实现基础教育跨越式发 展。 2、新教材的指导思想是 致力于全面提高学生的语文 新教材的指导思想是: 能力和人文素养;积极倡导自主、合作、探究的语文学 习方式,力求课堂的开放性和教学的弹性;遵循语文教 育规律、加强语文与生活的联系,突出学生的语文实践 活动,引导学生在实践中学习语文注重培养学生的创新 精神、审美情趣。

二 活动主题的设计
1 教材的分析 教材的分析:

2 学生现状的分析: 学生现状的分析:

活动目标的设计: 三 活动目标的设计:
1 语文素养: 语文素养:
(1)培养学生利用多种方式收集资料、整理资料 的能力 (2)培养学生阅读能力、朗读能力以及准确、简 洁的语言表达能力。 (3)培养学生的信息技术与学科知识结合的综合能力。

2 人文素养: 人文素养:
(1)通过此次活动,使学生充分认识到语文学习 与历史文化的关系。 (2)通过此次活动,引导学生多角度地了解马这 个动物,从而使学生关注动物、关注生命、关 注人与自然的关系。 (3)学生通过小组合作完成学习任务,增强了他 们团结合作的精神。

四、活动组织形式的设计
1、围绕主题,按同学们的特长及爱好划分小组。 2、小组内推荐一位组长,组长负责组织与协调本组同学完成 学习任务。 3、活动设计在一周之内完成,具体安排如下: 周五、六、日 搜集资料阶段 周一 、二 、三 汇总资料并做成果展示的准备 周四 成果展示、小组评价与拓展延伸 4、学习成果的展示以小组为单位,把自己组搜集到的资料, 经过筛选、梳理和加工,形成自己的成果。 5、为提高大家的竞争意识,设计了评价机制。

五 活动流程的设计
1、搜集资料阶段 、
教师活动: 教师活动 学生活动: 学生活动 (1)搜集有关马的图片。 (2)搜集汉字中“马”字的演变。关于马的成语。 (3)搜集历史传说中的名马以及与马有关系的历史故事。 (4)搜集艺术作品中的马以及一些名人与马的故事等。 (5)搜集跟马有关系的诗歌、现代有关文学作品。

2、资料整和阶段 、
教师活动: 学生小组活动: (1)搜集来的资料在老师浏览后教给小组的组长,组长根 据自己本组成员的兴趣、爱好来分配任务。 (2)分工之后,各人进行分头准备、练习。 (3)推荐主持人,有主持人负责安排整个展示活动的过程, 并写出开场白与结束语等串台词。

3、展示阶段 、

教师活动:为学生准备电教室,多媒体设备,协调各组的先 教师活动 后顺序,指导跨越式平台的运用。做活动总结。 学生活动:按学生准备的顺序依次展示(网页 学生活动 课堂实录)

六 活动拓展延伸的设计
(1)展示活动结束后,学生把此次活动中的感受利 用网络平台答写出来,交流感受。 (2)活动的系列化设计:学生在掌握了基本的自主 合作的学习方式后,可以在以后进行多次的综合 性学习。

七、课后的反思
(一)通过此次活动,学生获益匪浅,具体 通过此次活动,学生获益匪浅, 表现为: 表现为: 1 学习内容丰富 2 学习形式的丰富多彩与组织形式的多样性 3 培养目标的全面性 4 充分体现了新课程的理念中面向全体学生, 全员参与的原则。

(二)不足之处: 不足之处 1 由于准备时间上较为紧张,教师在教学个 别环节的设计上表现还不是很圆满。 2 历史上、文化上关于马的内容浩如星海, 此次综合性学习学生展示的内容纵向、横 向上的主线不是很明晰。 3 小组的学习内容有条块分割的现象。


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