伤城文章网 > 其它课程 > 浅析中学体育教学内容的选择

浅析中学体育教学内容的选择


浅析中学体育教学内容的选择
南安第二中学 陈景升

参评 2013 年进修学校评选活动 2013.4.30 摘 要:从庞杂的体育教学内容中选择合适的授课内容,是体育教学中

至关重要的一个环节。本文采用文献资料法、访谈法等,在阐述体育教学内 容特性的基础上,总结出选择体育教学内容的原则和方法。 关键词:中学体育、教学内容、特性、选择、原则 前言 选择出适宜和适量的体育教学内容一直是体育教学理论和实践中的一个 非常重要且困难的问题,如何上好体育课,选择好教学内容是前提。作为一 名体育教师,我们必须掌握选择体育教学内容的相关知识,才能更好的为我 们的体育教学活动服务。 1.体育教学内容概述 现阶段,人们对体育教学内容的定义是:体育教学内容是依据体育教学 的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环 境下传授给学生的体育知识原理、运动技术和比赛方法等。体育教学内容是 体育素材经过“选择” “编集” “改造加工” “媒介化”等工序而成的。 1.1 体育教学内容与教育内容的区别 体育教学内容属于教育内容,但又有别于教育内容,主要表现在: (1)它是依据体育教学目标选择、根据学生发展需要和教学条件加工出 来的体育内容; (2)它是以运动系统的活动状态进行教育的内容。 (3)它是在体育教学条件下进行传授的。 1.2 体育教学内容与体育竞技内容的区别

属于学校体育范畴的体育教学内容跟体育竞技内容也有所不同,这个区 别表现在: (1)目的不同。体育教学内容是以教育为目的,而体育竞技内容则不是 以教育为目的,而是以娱乐和竞技等为目的; (2)体育教学内容必须根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工, 而体育竞技内容则不必进行这种改造。 2.体育教学内容特性 体育教学内容的特性是直接影响体育教学内容的选择的最重要的决定因 素之一,因此,我们有必要对其特点进行深入了解。体育教学内容是教育内 容的有机组成部分,因此,他当然具有教育内容共有的一些特点:教育性、 科学性和系统性。体育教学内容也属于体育运动,也具有运动实践性、健身 性、娱乐性等特点。除此之外,体育教学内容还具有一些与其他学科的教学 内容不同的特点。 2.1 素材繁多且翻新快 体育教学内容数量庞大,且内容繁杂。人类数千年来创造出来的体育运 动项目不计其数,而且他们多姿多彩,各项运动项目对身体素质的要求也是 多种多样。可谓素材之多,数不胜数。体育教学内容也不是一成不变,它具 有较强的时代性、时髦性、和多变性。不符合时代要求的体育教学内容将被 淘汰,取而代之的是新时代催生出来的新生体育教学内容。 2.2 相互之间缺乏逻辑关系 我们通常是以运动项目来划分体育教学内容的,划分后的教学内容之间 又几乎是平行和并列的关系,相互之间的逻辑关系不强。例如篮球和排球、 体操和武术,它们看起来似乎有某种联系,但又看不清是什么样的联系。 2.3 多功能性

体育教学内容具有“一项多能”的特点,就是一项运动项目有多种功能, 比如可以用武术锻炼身体,也可以用武术进行娱乐,还可以用武术来表演, 而更多的时候,练习武术能够达到多种效果。 3.体育教学内容的选择 体育教学内容的选择就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目 标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作[1]。 3.1 选择体育教学内容的原则 3.1.1 与教学目标统一性原则 所选的体育教学内容应是能够很好的完成我们预设的教学目标,而且所 选的内容应该是健康的,有教育意义的、文明的,有锻炼价值的。 3.1.2 科学性(健身性和安全性)原则 所选的体育教学内容应是有能增加学生身体健康,提高运动技能的,并 且是安全的。 “健康第一”是我们体育与健康课程的指导思想,我们在选择体 育教学内容的时候,也应该把健康放在第一位。 3.1.3 可行性原则 所选的教学内容要适合在本校开展,主要是考虑场地器材、师资配备、 学生的学习能力等条件。学校的硬件建设是制约教材选择的最直接因素。有 的体育项目学校无法开展,所选择的教学内容也就无从实施。教师能力是制 约教学内容选择的另一因素。学生的实际情况也是选择教学内容不能忽视的 一个因素。 3.1.4 趣味性原则 所选的体育教学内容应能让学生体验到运动的乐趣,而且是广大学生感 兴趣的。体验运动的快乐是学生参加体育学习的动机和目的之一,所以在选 择体育教学内容时要充分考虑学生的兴趣、需求和能力等实际情况,从学情

出发精选教学内容。 3.1.5 效能性原则 由于体育教学内容具有“一项多能”的特点,而且相互之间可以替代, 即为了完成一种教学目标,可以选择多个运动项目。因此,在选择内容时, 要把握好效能性原则,根据教学目标,选出最佳的教学内容,并对教学内容 本身所具备的其他的教育功能进行深度发掘,与初定的教学目标再次融合成 新的教学目标。 3.2 选择体育教学内容的方法 要从庞杂的体育教学内容选出一项最合适进行教学,并不是一件容易的 事,需要我们一步一步地筛选。前面我们阐述了体育教学内容的特性、选择 体育教学内容的原则,我们就可以以此为基础来选择体育教学内容: 首先,根据我们的教学目标,初选能实现教学目标的教学内容; 其次,根据科学性的原则,筛选出健身性强内容,删除一些不安全的内 容; 第三步,根据可行性原则,挑选那些本校具备教学条件的内容; 第四步,根据所教学生的身心发展的特点,选出适合的教学内容; 第五步,根据趣味性原则,重点筛选学生感兴趣,且趣味性较强的内容, 而比较枯燥无味的教学内容尽量少安排。 最后,经过前面几个步骤筛选出的教学内容大都是非常适合在本校开展、 是有利于学生的身心发展、也是趣味性较强的。对这些内容我们要根据具体 的教学目标,挑选出效能性最好的教学内容。 4.结论与建议 4.1 体育教学内容具有时代性, 且翻新快, 我们应及时调整体育教学内容, 及时引进新内容而淘汰旧内容,对传统内容要翻新、变化,以便更好的传承。

4.2 虽然我们提倡多选择趣味性强的教学内容, 但是有些较为枯燥无味的 教学内容是其它运动技能的基础且锻炼价值极大,如耐久跑,这些内容不能 丢。 4.3 我们要懂得因地制宜、 因材施教, 并结合社会体育和本地区体育特色, 精选体育教学内容,开展有意义、有特色的校本课程。 4.4 体育教学内容具有流动性、时代性、多样性、多变性,因此我们不必 刻意去固定教学内容、固定教学顺序,而应更加重视学生的身心发展规律带 来的逻辑性和顺序性。 4.5 体育本身是一种文化,具有较强的人文性。如果体育的教学内容选择 适当,对学生的影响是深远的,能起到沟通学生心灵的作用。 参考文献: [1]毛振明,于素梅.体育教学内容选编技巧与案例[M].北京:北京师范 大学出版社,2009 [2]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005 [3]季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江:浙江教育出版社,2003 [4]李祥.学校体育学[M] .北京:高等教育出版社,2001 [5]赵翼虎.体育实践教学内容体系研究[fJ].体育学刊,2007


搜索更多“浅析中学体育教学内容的选择”

网站地图

All rights reserved Powered by 伤城文章网 5xts.com

copyright ©right 2010-2021。
伤城文章网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com