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鄂教版科学六年级上册第12课《升高的河床》word教案


教学目标 1.收集、阅读有关黄河的资料,培养学生查阅资料、分析资料的能力。 2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力,认识水、土、植物之间相 互依存的关系。 3.能结合课文中的资料,认识水土流失的原因和危害,了解到人类活动 对自然环境的改造、 利用和破坏,进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分 析本质的能力。 4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。 教学准备 1.学生准备:课前收集有关黄河的各类资料。 2.小组准备:水槽两个,长木板两快,土,草皮,喷壶。 教学过程 一、情境生疑问 1.初步了解黄河的有关情况 (1)师:黄河是我国第二长河。你从电视或其它途径见过黄河吗?你能 说说你心里的黄河吗? (2)学生自由发言,说出自己心中的黄河。 (3)师:看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。 2.阅读课本中的资料 (1)师:关于黄河,课本中也给我们提供了一些资料,大家看看,你能 发现什么? (2)学生阅读资料并回答 (3) 师: 通过这些资料, 你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗? (4)师:你能猜出这些变化是怎样发生的吗?学生猜测 (5)师:我们知道土会被水冲走。黄河水这么黄,是不是黄河水中有很多 泥沙?这些泥沙是从哪里来的呢?请同学们看书本 43 页的照片后先思考,然后 在组内讨论、交流。 3.自主思考,然后在组内讨论、交流。 4.分组汇报。 师:刚才,同学们讨论得非常热烈。现在每组请一名代表将讨论结果 向全班同学汇报一下。 生:黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的;无植被保护, 土壤随雨水流失的多…… 二、探究释疑 1.完成模拟实验。 (1)师:为了验证大家的想法是否正确,我们将以小组为单位做一个模 拟实验。大家先看书。 要求:①弄清实验目的,准备哪些器材;②设计操作的步骤及方法; (2)指导学生准备器材; (3)学生动手操作,教师提示学生注意观察现象; (4)学生分组归纳、小结,得出结论。 (5)每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。 生:从有草皮的长木板上流下来的水比只有土的长木板上流下来的水多 一些。 生:从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮,只有土的长木板上流下 来的水较浑浊。 生: 从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮,说明水中含有的泥沙少; 只有土的长木板上流下来的水较浑浊,说明水中有较多的泥沙。…… 教师总结:当往只装有黄土的木板上浇水时,黄土很容易和水一起形成 浑浊的水浆流走;而往有草皮的木板上浇水时,植物的根牢牢地把土锁住,土壤 被保护起来,所以流下来的水还是比较清的。看来,刚才同学们实验后认为“植 物对土有保护作用”是正确的。通过这个实验,你还想到了什么? 生:黄河中上游流经黄土高原,那里植被很少,土地光秃秃的,土质也 非常疏松,河水、雨水很容易使土壤流失,所以黄河的水是浑黄的。 三、阅读资料,了解人类活动对环境的影响 (1) 师: 同学们都知道黄河是我们的母亲河, 那么它一直是现在这个样子的吗? 黄土高原上的植被都到哪里去了呢?请阅读书本 44 面的资料,说说你的想法! (2)学生阅读资料,分析黄土高原植被缺少的原因。并全班交流 (3)师:如果这些行为一直持续下去,你认为会有什么后果? (4)学生自由发言谈自己的想法。 四、拓展延伸 通过学习, 你认为我们应该做些什么?你所生活的地方的自然条件受到了破坏和 保护吗?

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