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初三化学复习策略


初三化学复习策略
丰集中学化学教研组 如何上好初三化学总复习课, 对每位化学教师来说都是一个新课题。 通过对近几年的中 招试卷的分析,可知:中考在注重对“双基”考查的同时,更突出对学生科学素养的考查, 即从学生的生活实际出发, 全面考查学生对所学的化学基础知识、 基本技能的掌握程度和综 合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。面对这样的趋势,我校化学备课组就中考复习 的方法,进行了一些探索,现将我们在复习中的具体做法,向大家汇报如下:

一、制定科学的复习计划,做好统筹安排
制定复习计划,一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习,一开始就要在 时间上做好周密的安排,切忌头松尾紧。我校是这样安排的:复习时间为 3 月初至 6 月 20 日。复习过程分三个阶段,第一阶段:3 月 9 日至 5 月 10 日进行第一轮复习,主要以《河 南中考》进行复习,构建知识网络,加强基础训练;第二阶段:5 月中旬日至 6 月初进行专 题复习,形成知识体系,主要以《说明与检测》为主。第三阶段:6 月初 至 6 月 22 日对重、 难点知识及学生易错题型的训练,提高解综合题的能力,主要以综合模拟试卷为主。

二、抓好每一阶段复习,夯实基础
第一阶段复习是以综合提高为目的,按课标五个一级主题即:构成物质的奥秘、身边的 化学物质、物质的化学变化、化学基本实验与科学探究、化学与社会发展五个专题进行。复 习时要着重整理知识,形成知识网络,加强知识间的纵横联系,注意总结规律性的知识,进 一步加深对基础知识的理解。 第二阶段复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的, 进行综合提高训练, 加强专 题训练,如:化学实验与科学探究、框图推断、化学计算。介绍新颖题型。复习时注意要以 学生自我消化为主,做好分层辅导及个别辅导。抓两头带中间,提高及格率和优秀率。 第三阶段复习中还要模拟考试中典型题的讲解, 以及对错题的分析, 来帮助学生总结题 型和解题规律,明确解题思路,掌握解题的方法和解题的规范性,提高学生分析问题和解决 问题的能力。

三、注重化学实验,培养探究能力
化学是一门以实验为基础的学科, 在初中实验复习中要重视实验基本操作, 牢牢树立安 全意识,使学生形成良好的习惯,要通过典型的化学实验事实,帮助学生认识物质及其变化 的本质和规律,引导学生综合运用所学的化学知识和技能,进行实验设计和操作,鼓励学生 通过实验发现和提出有探究价值的化学问题, 体验科学探究的过程和方法, 形成科学探究的 能力。 在中考中,化学实验题基本上是两种题型,一是考查实验的基本操作和实验基本知识, 二是综合实验,主要考查学生的综合实验能力和设计实验的能力。近两年,这样的题目以简 答题的形式出现,对学生来说是一个难点,得分率不高。在进行这种题型训练时,教师要指 导学生:必须从题目中找出实验目的是什么,分析达到实验目的要应用的原理是什么,学过 的哪些原理能够达到这个目的,同时,还要挖掘题目中给的信息,这些信息包括文字信息和 题目中给出的一些化学方程式以及提示的某些信息等, 要特别关注试题中给的装置图, 关键 是要分析装置图给了什么信息,还要灵活排除一些干扰信息。总的来说,就是要想方设法从 题目中挖掘答案,力争取得高分。

四、发挥学生的主体作用,指导复习方法
复习中充分发挥学生的主体作用时, 千方百计地启动学生的非智力因素, 使学生意识到 自己才是中考复习的主人, 不要作浩瀚题海的 “盲游者” , 更不要作稀里糊涂的演题 “奴隶” 。 安排复习内容时,要从学生所需、所求为基本出发点,从而调动学生的积极性。

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在复习过程中, 教师还要正确处理好讲与练的关系,做到讲练结合, 多练、 精练、巧练。 教师的讲应该做到: (1)讲得要精。按考试说明的要求,突出重点、难点,让学生扎扎实实 地掌握好最基本的知识。 (2)讲得恰到好处。对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决 的问题,教师不要包办代替。 (3)要指出研究问题和解决问题的方法。多练,指练的数量而 言;精练,指练的质量而言,练的题目要精选,要有成效,做过的题要真正弄懂,练的内容 逐步扩展和深化,在层次上逐步提高;巧练,就是要练习从不同角度解题,学会知识迁移, 举一反三。采用题海战术是没有效果的,因为题目的可变性很大,不可能猜到题,压到题。 因此要让学生准备个习题本,对错题、例题、典型习题进行整理,进行解题后的再思考是非 常必要的。同时研究中考试题的命题思路和特点,了解中考命题趋势,才会取得很好的复习 效果,才能在中招考试中取得好的成绩。

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