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浅谈体育课中学生学习兴趣的培养


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈体育课中学生学习兴趣的培养 作者:王大为 来源:《试题与研究· 教学论坛》2016 年第 14 期 新《课程标准》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,贯彻健康 第一的指导思想。”作为一名体育教师,不仅要充分落实《标准》,而且更应该在教学中关注 学生的自主创新性、情感体验的培养,要想学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育 课产生兴趣。因此,调整课堂气氛,提高教学质量必须深入研究教学内容。摸清教育规律,取 得教学的主动性。下面就如何培养学生体育课中的学习兴趣谈几点认识: 一、课堂气氛与教学的关系 体育课堂气氛是学生情绪、情感等心理特征的综合体现。它与教学内容、教学方法以及教 学条件有着密切的内在联系。教师要多观察、多启发、多鼓励、多为特殊学生创造参与活动的 机会,让他们树立自信心,体验参与活动的乐趣。另外,要充分利用场地和器材创造生动活泼 的教学气氛,让特殊学生充分进入良好的氛围,体现自我、创造自我。可见,体育课堂气氛是 体育教学过程的外在表现形式,这种表现形式受到教学内容的制约。 二、思想上转变学生对体育的态度 目前,中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率,忽视体育锻炼重要性现象,以致不 少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认 识。对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首 先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育动力的积极性。通 过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正好学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习 惯。 三、善于激发学生的学习兴趣 兴趣在体育教学中的作用是十分重要的。从生理学角度看,当学生参加有兴趣的体育活动 时,人体中的交感神经兴奋,造成肾上腺素的分泌增加,心跳加快,使得体内血糖上升,肌力 增加,表现为体力充沛、精力旺盛、思想集中、跃跃欲试。 如在体育教学中,有些项目有着它本身的特点和对抗性。如当学生学习掌握基本技术和技 能时,利用组与组、队与队之间的比赛,使每个学生都有集中荣誉感、都期望本队或本组获 胜,这样就可以激发学生的兴趣。教师要认真安排教学内容,合理组织教学,要设法唤起学生 的良好情绪,抓住学生们的心理特点,创造课堂气氛,使学生心情愉快地从事学习和锻炼,达 到提高教学质量的目的。 四、改革教学方法,提高教学质量 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学的行为。相反,如 果教师教学中语言风趣而含蓄、形象而生动、精练而带有鼓励性,并结合教材内容,根据课堂 实际,讲一些有趣的小故事,就容易出现生动活泼的局面。另外,可根据中学生好胜心强和兴 奋容易转移的特点,可采取竞赛性、多样性的教学手段。如中长跑教学,采用变换队形跑,为 同形式的接立跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等,也能使学生兴趣增强,情绪高涨。总之, 新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满较强的吸引力。 五、以课外活动为突破口,改革教学模式 从目前各校的教学情况看,学生对课内教学相对比较重视,及时对课外活动的重视不够, 缺乏必要的引导和组织,形式单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴 趣,而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘,从而导致了厌学倾向的产生。因此,改革体 育教学形式,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。学校 首先应根据体育场地、器械、设备的能力,开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动,配 备体育专长的教师或学生分工负责,现场辅导,学生可凭自己的兴趣和爱好,自主选择参加各 种体育活动。其次是进行课外体育辅导,这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教 学形式。这种辅导是体育教学的补充,可以完成体育课授课计划内无法完成的任务,从而大大 提高学生体育的能力和兴趣。最后是学校组建体育代表队,进行课余体育训练。这也是体育教 学的重要形式,是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生,打破年级、班级 的界线,根据年龄和运动项目,组成各个专项体育集训队,由体育教师任集训队的教练,逐步 形成自己学校体育的传统。 六、体育课堂气氛要有艺术性 体育课堂气氛的艺术性要靠体育教师精心准备。在课堂上,教师可以运用各种组织方法, 使学生的情绪活跃,让学生在活跃气氛中不仅锻炼出健美的身躯,而且也可享受体育锻炼的多 种乐趣。 体育课堂气氛的变化有高潮,也有相对的低潮;有热烈,也有平静;有紧张的时候,也有 比较轻松的时候。只有这样,才能激发学生的学习热情,这种气氛变化的动力,来源于教师的 主导作用。 七、提高教师素质 学生的直接感觉对象是教师。教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎,上课 松松垮垮,对学生放纵自由,讲课精神不振,就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此,教师 应严格要求自己,树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时,教师的一言一行、一 举一动,时刻对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。因此, 教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生,对学生关心、爱护和体 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 贴。此外,教师生动形象的讲解,准确、熟练、轻松、优美的动作示范,可引起学生对动作的 直接兴趣,使之产生跃跃欲试之感。 因此,教师较强的业务能力和优秀的心理品质,是获得威信、密切师生关系、提高教学质 量不可缺少的重要条件,也有助于体育厌学生的转变态度,改消极怠工为积极参与。 (作者单位:河北省香河县安平镇第一小学)

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