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春上海科教版品社五上《主题1 谁说了算》word教学设计


教科版五年级上册第二单元 《我们都有发言权》 教案设计 第一课时 《谁说了算》 《谁说了算》 是教育科学出版社五年级上册第二单元主题 《我们都有发言权》 下设的第一个活动主题。我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民, 而民主意识的培养需要从小开始,当前我国小学生的民主意识比较淡薄,实践民 主生活的机会往往被忽略。 本主题旨在对小学生进行民主生活的启蒙教育,由班 级、家庭生活中的民主,拓展到社会生活其他范畴中的民主,让学生在自主探索 的过程中,了解公正、民主在社会生活中的现实意义,同时帮助他们学习过民主 生活。 [学情分析] 虽然是小学高年级的学生,自主能力有所提高,在集体中自主、自理的事也 多了起来,但他们年龄小,自控能力较差,在处理集体的一些事情时,还不太懂 得集体的事要大家商量着办, 也不懂得该如何商量,往往会因意见不同而发生争 吵, 或因有人固执己见而使事情办不成。 因此这个时期对学生进行民主启蒙教育, 引导学生在实际生活中, 照此守则修正自己的言行,增强教育的实效性是非常重 要的。一方面,要引导学生对待无论与自己有关或无关的事,都不能视而不见, 充耳不闻,都应当主动地参与,都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者,都要发 挥自己的主动精神,大胆提出自己的看法或意见,凡事都有自己的发言权,掌握 商量事情的原则和方法;另一方面,要帮助学生在社会、生活中发现民主现象, 并且在搜集资料、调查采访的同时,提高学生获取、分析、处理、运用信息的能 力,培养学生学习实践民主的能力,增强合作精神。 [设计思路] 本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发,引导学生通过搜集资 料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况,使学生知道集体的事不能一个人或 少数人说了算,而是通过大家协商、集体表决等形式决定,从而感悟在社会生活 各个领域“人人享有发言权,事情大家说了算” ,并掌握一些商量事情的原则和 方法。 在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围, 让学生能在教学生活中 体验集体的事大家商量说了算,感受到和谐、民主的气氛。同时,本课还注重让 学生掌握集体的事集体商量的基本方法,注重学习过程,课内与课外有机结合, 从而完成了由表及里的认识过程,使教育教学落到实处,达到了预期的目的。 活动目标: 1、观察身边的民主现象,感受民主。 2、分析家庭、学校生活的民主现状,明白集体的事情大家商量会更好。 3、学会运用民主方式解决集体生活中实际问题。 重难点: 重点:通过对比个人说了算和大家商量说了算,明白大家说了算的好处。 难点:引导学生学会在集体生活中大家一起商量解决集体问题。 活动准备:主题导入的主持人及发言稿、5 个需要解决的班级问题(分别写在 5 张卡片上) 、课件 活动过程: 一、主持人激情导入 主持人(同学) :各位同学大家好!五(1)班《小梁故事汇》节目系列五又 开始了,我是主持人梁畅桀,今天我们要聊的话题是:谁说了算。有请今天的嘉 宾李老师和我们共同讨论这个话题。 师:感谢节目组邀请我参加《小梁故事汇》系列五,欢迎大家广泛参与,多 多关注,就让我们一起探讨关于“谁说了算”的问题。 二、身边的调查 师: 在我们的生活中究竟谁说了算?围绕这个问题,我们先来进行一次特别 调查,请同学们打开书本第 22 页,把自己的选项填在括号里,如果你还有其他 的想法,请写在横线上,时间为 1 分钟。 学生活动:填写调查表 师: 现在请小组组长统计一下小组其他同学的意见 (选哪个选项可以用 “正” 字计票) 。统计完后汇报统计结果,哪一个选项的得票最多。 学生活动:组长统计意见并汇报统计结果。 师(在黑板上记录下各组的统计结果) :我们一起来看一下统计结果,结果 显示: 第 1 题:得票最多的是( 第 2 题:得票最多的是( 第 3 题:得票最多的是( ) ) ) 你认为事情该由他(她)说了算吗?同学们可以自由发表自己的观点。 生:发表观点。 (引导学生用自己生活中的事例来说明,并谈感受。若学生 不理解,师可举身边的事例来说明。如:爸妈一定要我周末去英语培训班,可我 想去跆拳道兴趣班) 小结:通过调查,反映出了我们生活中的一些共同现象,当事情多是由一个 人说了算的时候,我们会觉得不公平,因为我们每个人都有自己的发言权。 [设计意图:通过与学生现实生活密切联系的问题进行特别调查,学生深刻 体会到生活中很多事情多是由某一个人说了算,都没有征求过自己的意见,都 是很武断,进一步感受到这样做对自己的不公平,激发学生的思考,为下一个 活动做好铺垫。 三、学以致用 (一)故事导行 (把故事显示在 PPT 上) 师:大家都有发言权,那又该怎么商量事情呢,意见不统一的时候又该怎么 办?请同学们认真阅读课本第 23 页“有事大家商量”这个小故事。并思考以下 3 问题: 1、故事中的李明如果不和同学们商量,独自做决定回怎样? 2、他们在商量时,刚开始时怎么样的,后来又是怎么做的? 3、这次活动取得成功了吗,为什么? 学生活动:阅读案例并思考问题,讨论交流自己的看法。 师:故事中这个班同学的做法告诉我们什么?我们还有哪些做法呢? (少数服从多数,个人服从集体的决定;积极发表自己的意见;耐心听取别人的 意见;有事大家商量) 小结:集体的事不能由个人或少数人说了算,应该大家商量说了算。 (板书: 事情大家说了算) 。我们班里也一样,在活动中出现不同意见,其实都是正常现 象,我们可以通过集体讨论,大家商量着办,也可以采用投票解决的方式,如果 你的意见不被采纳时,就遵循少数服从多数,个人服从集体的原则。这就是统一 大家意见的方法。 (二)解决班级问题 师: 我这里有班主任提出来的五个需要解决的的班级问题,老师不能一个人 说了算,由你们各组来商量解决。一个组商量一个问题,用三分钟的时间,呆会 儿各组派一位代表介绍商量的过程和结果。 五个问题如下: PPT 呈现问题 1、班干部由老师指定好还是民族选举好? 2、座位安排单人单桌好还是小组好? 3、对待

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